《人生难免有挫折》教案 曾泽慧.doc

人教版思想品德七年级（下）第五课第一框人生难免有挫折主讲老师:汕尾市实验初级中学 曾泽慧课题：人生难免有挫折课时：1课时 课型：新授课教材内容分析本课包括两目：第一目“挫折与人生相伴”。第二目“不同的态度，不同的结果”。主要学习挫折的含义、挫折产生的原因、对待挫折的三种不同的态度和结果等内容。通过学习引导学生理解挫折的含义，明白挫折与人生相伴的道理，并能客观地分析挫折产生的原因，并为下一框“挫折面前也从容”中针对挫折产生的原因寻找战胜挫折的方法的学习作好铺垫。同时，通过对面对困难和挫折的三种不同人生态度导致三种不同结果的内容的学习，引导学生要树立对待挫折的积极、乐观的态度。学情分析七年级的学生或多或少都有一些初步的有关挫折的生活阅历和知识，但学生尚处在成长阶段，他们只对自己的挫折清楚，而对于“每个人在人生道路上都会遇到挫折”则领会不深，甚至于还未感悟到。因此，必须通过活动交流，激活他们已有的生活经验，让他们体悟到原来别人也遇到过很多挫折，挫折是难免的，从而能直面挫折。本课的教学方法以学生参与教学的活动式教学法为主，课前要求学生收集一些古今中外名人战胜挫折的资料，或调查采访身边的人们在生活、工作和学习中战胜挫折的事迹。教学目标1、知识与技能：通过学习和活动，使学生了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系，懂得面对挫折，不同态度会导致不同的结果的道理。初步培养学生归纳总结和用辩证的方法分析挫折及分析问题、解决问题的能力。2、过程与方法：在教师的引导下，通过情景感悟、案例分析、图片展示、实话实说、词语接龙、现场采访等活动，引发学生曾经有过的体验，既让学生主动探究，学会自主学习，又使学生交流体会，学会合作学习，培养他们良好的学习品质。3、情感、态度与价值观：培养学生善于用名人战胜挫折的事迹激励自己，使学生在面对挫折时能采取积极向上的人生态度。重点1、人生难免有挫折；2、怎样对待挫折。难点造成挫折的原因分析。教学方法歌曲赏析、案例分析、图片展示、现场访问等。手段课件板书设计 挫折的含义 自然因素 社会因素造成挫折的因素 家庭和学校因素人 人为因素生 挫折与人生相伴难 挫折是人生的一部分免 面对挫折的三种不同态度有 不同的态度不同的结果挫折 选择坚强的人生态度教学程序教学过 程教学内容教师活动学生活动设计意图（一）歌曲导入人生难免有挫折欣赏歌曲，思考: 歌曲中唱到:“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功！”“风雨”指_ “彩虹”指_这告诉我们生活中的_是不可避免的；要想取得成功就必须经历_小结:每个人都想成为真心英雄，但没有人能随随便便成功。因为我们每一个人常常被困难、失败、不幸等挫折所困扰着。我们该怎样面对困难、不幸和挫折?今天我们一起来共同探讨“人生难免有挫折”。学生通过赏析歌曲真心英雄，探讨歌词“风雨”和“彩虹”代表的意思，得出人生难免有挫折的结论。以歌曲导入，激发学生的兴趣，使之积极探索，快速进入学习新课状态。（二）创设情境、设计活动学习新课学习新课学习新课一、挫折与人生相 伴挫折是人生的一部分二 二、不同的态度不同的结果三种态度选择坚强一活动一:情景感悟多媒体展示材料“小龙的故事”:有一个14岁的中学生叫小龙,他出生在河南洛阳，他是一个不幸的人。疼爱他的爸爸因车祸早早离开了他，他与妈妈相依为命。谁知祸不单行，一场突如其来的地震又夺去了妈妈的双脚，让他成了家中的顶梁柱。酷爱篮球运动的他因为个子矮小被学校篮球队拒之门外。由于成绩差，老师和同学都不喜欢他，他失去了从前所有的快乐，感到很苦恼。思考:小龙遭遇了哪些不幸?想想他当时有何情绪反应?师:小龙所遇到的不幸遭遇就是我们所说的挫折。请同学们来概括挫折的含义。生:挫折指的是人们在学习、生活中遇到的失利、失败和阻碍等，也是人们常说的“碰钉子”。活动二:各抒己见多媒体展示司马迁、刘伟、居里夫人、史蒂夫.乔布斯的图片，请同学们说一说这些名人的成功之路是一帆风顺的吗?说一说他们遭遇了哪些挫折?生1、司马迁被汉武帝处于酷刑，身心受到极大摧残，但他为实现自己的目标，发奋读书，写出了巨作。生2、刘伟10岁时因事故被截去双臂，12岁开始学游泳，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两金一银。“在2008年的残奥会上拿一枚金牌。”是他的梦想，他却患上了过敏性紫癜。生3、居里夫人童年时，妈妈和姐姐去世，家庭生活很困难；高中时被大学拒之门外；科研时没有钱、助手、实验室；中年时丈夫死于车祸；晚年时自己患上恶性贫血。生4、史蒂夫.乔布斯在苹果公司刚成立时，他靠捡破烂为生，因与伙伴意见不合，被赶出苹果公司，后又得了癌症。过渡:这些名人的成功之路都不是平坦的，都经历了这样那样的失败、失利。讨论:有同学认为: 挫折是伟大人物和成功人士或不幸的人所遇到的困难失意，我的家庭生活幸福美满，谈不上有挫折；你怎么看待这些想法?小结:不管是平凡的人还是名人，总会遇到这种或那种需要得不到满足、愿望和目标的实现受到阻碍，或遇到天灾人祸的打击等造成的挫折，可见，挫折是普遍存在的，任何人都无法避免，挫折是人生的一部分。人们正是在认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。活动三:七嘴八舌。请同学们说一说自己在求知（知识技能）、做事、做人、参与竞赛、与人共处等方面记忆最深刻的一次挫折,并描述当时的情绪反映。引导学生思考“什么是挫折感”。 小结:“碰钉子”之后，自己的目的动机不能实现、需要不能满足时就会产生紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等情绪反应。这种情绪反应就是我们所说的“挫折感”。活动四:剖析挫折。（多媒体展示“小龙的故事”，请同学们剖析导致小龙遭遇挫折的原因。）小结:造成小龙这几个挫折的原因有家庭因素、个人因素、学校因素。另外造成小龙爸爸去死的是社会因素，造成妈妈受伤的是自然因素。(结合图片分析自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素、学校因素。)过渡:正如苏东坡的词所说“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，我们的生活会遇到风风雨雨，遭遇一些挫折。挫折已成为我们生活中的一部分，一直与我们相伴，那我们应该以什么样的态度来对待挫折呢?活动五:想象无限。请同学们根据“小龙的故事”发挥一下想象，设想:面对接踵而来的不幸遭遇，小龙会怎么做呢?结局又会是怎么样的呢? 第一种设想:小龙感到生活无望，开始迟到、旷课、上课睡觉、抄袭作业，还学会了吸烟喝酒，初中没读完就辍学了。在外打工过程中，不是嫌这工累就是嫌那工苦。最终一事无成。第二种设想:小龙想过要好好学习，还做了许多的学习计划，但都不能坚持下去，最终高中也没考上第三种设想:在生活的困境中，小龙从来都没有放松学习，而是发奋图强，学习更加刻苦努力，成绩一步一步提高，还考过年级第一名。后来如愿以偿考上了理想的高中。小结:这三种设想正是代表三种人的三种人生态度。面对挫折，不同的态度产生不同的结果。第一种人第二种人第三种人什么样的人胆怯、懦弱的人(放弃者)意志不坚定或容易满足的人(半途而废者)意志坚强、有坚定信念的人(挑战者)什么样的态度放弃目标拼搏一阵，不能坚持到底，满足已有成绩屈服于新挫折 勇敢面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休什么样的结果一事无成享受不到成功的喜悦获得成功，实现生命的价值过渡:这三种人不仅在行动上表现不同的态度，在语言上也会有不同的表达。活动六:词语接龙。完成教材64页的活动题,(引导学生认识到不同词汇代表不同人生态度，不同人生态度导致不同的结果。) ( 让学生认识到在面对挫折时应采取积极向上的人生态度。)过渡: 挫折是我们所无法避免的，面对生活中的挫折，是缚起双手坐以待毙，还是轻易放弃、半途而废，抑或坚忍不拔、挑战挫折?人们的态度不同，结果就会不同。不知同学们在遇到挫折时会怎么做呢?我们来听听本班小记者曾紫鸿同学给我们带来的现场报道。学生在活动中获得体验，在体验中发展新的知识、情感和能力。也把课上的活动延伸到课下，进而延伸到学生的社会实践中。 由学生采访同学和老师，让学生体验到周围的人遇到挫折时会采取什么态度。活动七:现场采访(曾紫鸿采访同学和老师)小结:其实挫折并不可怕，关键就在于我们如何去面对他。既然在人的成长过程中必定要遇到挫折，那么面对挫折，不管是胆小、怯懦、放弃目标，还是半途而废，挫折都一样存在。所以我们不如选择坚强的人生态度，做意志坚强、有坚定信念的人，努力实现自己的人生价值。活动八:合作探究。阅读教材62页，思考:是什么力量使这个登山者战胜风暴，活了下来?小结:坚强的人生态度是人们走向胜利的重要保证。（三）课堂总结：要知道生活不仅有晴空丽日、幸福欢乐，也有阴雨笼罩、悲哀痛苦。只有正确认识挫折，勇于面对挫折，才能享受有意义的人生。让我们选择坚强吧，要相信阳光总在风雨后。学生阅读材料，分组讨论，得出紧张、消极或烦躁的情绪反应。进而归纳整理挫折的含义。学生阅读名人故事，分析思考，最后达成共识：名人的成功之路都不是平坦的，都经历了这样那样的失败、失利。让学生从名人联想到普通人，认识挫折是普遍存在的，任何人都无法避免。 学生思考回答自己遇到挫折时有什么情感体验。学生分组讨论导致小龙遭遇挫折的原因”。认识到导致挫折的原因是多方面的。通过词语接龙游戏既活跃课堂气氛，又让学生在游戏中生认识到不同词汇代表不同人生态度，不同人生态度导致不同的结果。让学生根据已有的生活体验，想象小龙面对挫折时可能会采取的态度。在对比中感悟，进而明确要采取积极向上的人生态度。让学生通过阅读材料体会小龙的情绪反应，自主探究，获取新知。使学生在感知名人故事的同时认识到挫折是人生的一部分，它与人生相伴相随。通过学生之间的互动，使他们深入理解挫折的含义。在回忆中，引发他们曾经有过的体验，并把学生的体验作为课程资源，为下面讲解造成挫折的因素及讨论在挫折面前如何选择提供素材。学生观察图片，增强析图能力，使其能全面分析挫折的因素。发挥学生的想象力通过学生交流讨论，理解三种人生态度的多种表现，进一步明确不同的人生态度会导致不同的结果。培养他们用辩证思维能力拓展新课课后作业作业一、了解名人或周围人在学习、生活、工作中战胜挫折的故事，加上你的感想，写一篇小作文。作业二、以组为单位，做一份以“战胜挫折”为主题的手抄报。 教学评 价本课设计注重活动性教学，让学生在生活情景中寻找已有的生活体验，增强生活认同感。通过歌曲、故事、游戏等活动，既生动又形象，符合学生的心理特点，更为学生喜爱和接受。指导学生课前查阅相关资料，