教育研究方法概论研究方案设计.doc

楚雄师范学院2010级师范教育专业教育研究方法概论课程 期末考试课程教育研究方法概论研究方案设计题 目 ：美国留学生汉字学习难点姓 名 学 号 专业班级 论文（设计）题目一、选题的动因与根据（说明选择本课题的理论价值、实践意义；综述国内外有关本课题的研究动态及见解 注意：小四号宋体，所有行间距统一为固定值20磅。） 1、选题的动因：由于在本校实习的过程中，我们和美国留学生之间交流比较多，通过课堂上的教学和课外的对话交流，我了解到她们在汉字学习方面有很多大的难点，这些难点主要包括：（1） 汉字语音方面的难点。（2） 汉字声调方面的难点。（3） 汉字的文化内涵。（4） 汉字的笔顺及书写方面的难点。（5） 汉字部件方面的难点。（6） 汉字同音字，多音字，形似字之间的区别与辨认。 在了解到这些难点以后，我决定把这些资料综合起来整理成我的毕业论文，让以后看到这篇文章的读者能借鉴我的对外汉字教学经验，更有效，更有针对性地进行教学，让美国留学生不仅学好了中国汉字，同时还领略到中国文化的巨大魅力。 2、理论价值和实践意义：一直以来外国人就对中国文字顶礼膜拜，因为其神秘又难于学会，汉字的这种特有的魅力恰恰是对外汉字教学的难点所在，无论是老师还是学生，都不可以回避或消极对待。汉字教学要能促进学习者对汉语书面语的掌握，使学习者能准确地使用汉字进行书面交流和阅读，教汉字的过程，应该是培养学生汉字字感的过程，这不仅仅是汉字课的使命，也是每一位对外汉语教师的使命。该文章便是通过透析对外汉语汉字教学的难点，掌握影响难点的要素，结合教学实例寻求最佳方法。汉字沿革的研究、汉字属性的研究、汉字认知的研究、汉字应用的研究等等,都对汉字教学有指导价值或参考价值,我们要充分加以利用,从而推动汉字教学,使对外汉语教学各方面更均衡地发展。汉字教学也将给汉字研究不断提出新的课题,推动汉字研究的继续发展。通过自己亲身的教学实践分析美国留学生初级阶段的汉字教学难点及其一些教学对策，为以后的对外汉语教师提出一点点教学的建议，让更多的外国人克服或尽量避免汉字偏误，学好中国汉字，让更多的外国人以文字为纽带爱上汉字，爱上中国文化。 3、国内外的研究动态及我的个人见解： 在1996年召开的第五届国际汉语教学讨论会上，法国汉语教师协会主席白乐桑发言中指出：“目前对外汉语教学面临着危机。汉语教材虽然有一方面的改进，可是大部分教材没有抓住汉语教学中的基本问题。2000年在英国牛津大学举办的由世界汉语教学会，北京语言大学校长吕必松在发言中提出：就当前而言，改革汉字教学和加强书面语言教学是关键。在汉字教学与策略方法方面，2002年朱志平从汉字构形说、汉字学习和习得规律三个方面论证了汉字构形学说作为汉字本体理论与汉字教学的密切关系。除此以外，邓琳、李雅琴 也在2007提出了主张利用汉字构形规律开展汉字教学。2007年赵徳麟认为学生在掌握了汉字的规律和学习方法之后，接下来就是进行周而复始的学习。为了让学生具备应有的汉字能力，可以提供网络自学工具和设计不同形式的练习，这是学生熟悉汉字的最重要部分。在汉字认知方面主要由以下研究。第一，1997年，彭聃龄通过实验来了解汉语学习者的汉字认知心理历程（汉字识别中的两种加工机制，1997年）。第二，冯丽萍从认知规律出发，提出了对外汉字教学应该遵循的一些教学原则（汉字认知规律研究综述，1998年）。第三，徐子亮根据留学生中的两个群体，汉字背景与无汉字的背景学生的认知汉语的特点，分别提出了在汉语与汉字教学上的方法（ 汉字认知及教学方法1999年）。第四，张积家指出，汉字的部分与整体的关系是影响汉字整体与部分认知的重要变量（汉字认知过程中的整体与部分，2001年）。第五，万业馨 也说明了特征分析，字形的视觉信息检测存在着整体优越性，汉字的轮廓框架会传递较多的信息。（从汉字识别谈汉字与汉语的认知的综合研究，2003年）这些特征都是对外汉语汉字教学的重要特征，是引导外国学习者认知汉字读音乃至把握汉字符号体系的重要途径。在释字图画相关方面的研究，而在对外汉语教学的本体研究中比较少涉及这方面的研究，尤其是在对外汉语教学的研究中是很难发现相关的文献资料的。只有2008年肖莹从心理学出发研究图片和汉字的实验。还有2010年陈翠宝研究利用原型对汉字和图画进行比配,从实验结果中了解汉字字形和图画配对带出汉字的原型模式对学习者在认记汉字的作用。在国外，有关图片和语言习得的研究有，Snodgrass，Vanderwart于1980年做了一项英语单字的图片命名测试，他们设计了一组520幅图片的测试。测试的结果表明图片记忆优于英文单字记忆，大力支持图片优势效应。综合以上研究，我认为图片运用于对外汉字教学上有一定的发展。汉字构形说、汉字学习和习得规律的研究有利于对外汉字教学的循序渐进，有利于针对留学生的汉字学习难点进行高效的教学。图片运用方面，虽然在国内有许多小学的识字教学也提倡利用图片来辅助汉字教学，汉字的独特和鲜明的特点使得它和绘画的结合更加妥贴和便利儿童更应该把识字教学跟图画紧密结合起来。虽然研究汉字作为小学而出现已有几千年的历史，在文字学理论方面国人也已经取得了许多成绩。但究竟如何让古老的汉字重获生机，而是成为学习汉字的动力，长时间地引导汉语学习者自己培养学习兴趣。我认为依靠释字图画来提高汉字识记水平是个好办法。 2、 课题研究目标。1、通过教学实践中发现的教学难点，分析出对留学生来说行之有效的教学 方法和教学策略，从而更好地进行教学。2、让留学生尽量克服反感学习汉语的心理，培养起他们的汉字学习兴趣。3、用夸张法和手势法让留学生学习汉字声调，读准汉字四个声调。4、学会整体拼读简单的常用汉字的音节。5、了解汉字的意思及其中所包括的文化内涵。6、能正确书写简单的汉字笔顺。3、 课题的主要内容、对象。课题的对象是汉语学习处于初级阶段的美国留学生汉字学习难点以及汉字难点的教学对策。4、 课题研究步骤和进度。1、确定题目，从网络上搜集相关的文献资料，去图书馆借相关的书籍阅读2、把用得到的资料摘抄或复制下来。3、根据所阅读的资料把论文大纲概括出来。4、向指导老师请教，听了老师的指导后修改大纲。5、把下载的资料按照论文大纲分类标出来。6、深入研究，形成论文初稿。7、论文修改、定稿、打印、答辩，结束课题研究。5、 课题研究策略与方法研究策略与方法 (Researching method)1.文献研究法：对前人的研究成果进行整理分析，但所查找的文献还处于不断更新与 逐渐完善之中，在今后论文写作的过程中对其作进一步修整；2.案例分析法：通过分析自己教学实践中成功或失败的汉字教学案例，展示教学中所达到的教学效果，反思教学中的不足。3.经验总结法：一方面吸收前人的教学经验，其次总结自己在教学实践中的经验。4.定性研究法：运用历史回顾、文献分析、访问、观察、参与经验等方法获得教育研究的资料；6、 课题研究的保证措施。首先，通过学校的资料数据库来保证自己的文献资料可以轻松地获取到；其次，通过课题的指导老师进行全方位的指导，避免出现课题的偏离；再次，通过自身的实习经验，保证理论的可操作性；最后，通过系上的帮助，保证课题的完整性。7、 主要参考资料：请按照参考文献格式说明的相关规定规范执行。一定注意规范性。（不得少于10篇）1于飞.美国留学生汉语语音学习的偏误分析与教学对策J.黑河学院学报.2013年第一期.2吴玉梅1，唐敏2.关于初级阶段对外汉字教学的思考J.2012年4月第2期.3常宇.对外汉语汉字教学难点问题研究与策略J.绥化学院文学与传媒学院.2012年2月.4姚芳.对外汉语教学中汉字教学之策略J.青海民族大学期刊.2012年3月.5鲍丽娟1，郭长久2.关于来华留学生汉语学习方法的调查情况分析J.吉林省教育学院报。2012 年第08 期.6穆聪.语境对外国留学生汉字字形偏误的影响及教学对策 J.辽宁大学汉语国际教育学院.2012年第三期.7赵启君 ,崔华勇.从历史和现实分析中探寻中西方教育理念的差异及融合之道.J.吉林广播电视大学学报.2012年第9期.8祁晓旭.浅析对外汉字教学J.齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2011 年第3 期.9王晓雁.对外汉语教学中的汉字教学初探J.南昌教育学院学报.2011年第1期.10张秋红，陈鹤 .浅谈地方高校非汉字文化圈留学生初级阶段的对外汉字教学设计J.长春工业大学对外汉语教研室.2011年第二期.11陆 华1, 李业才2.笔顺规范问题与对外汉字教学应对J.湖北函授大学学报 2011年 第24卷第7期.12洪慧鸣.由中西方教育理念和方法的比较所引发的思考J.黑河学刊.2011 年06 月第06 期.13吴卓然.形声字声旁与对外汉语汉字教学J.安徽大学中文系.2011 年第5 期.14张秋红，陈鹤.浅谈地方高校非汉字文化圈留学生初级阶段的对外汉字教学设计J.吉林师范大学学报（人文社会科学版）2011 年3 月第二期。15于晓薇.留学生汉字偏误探源J.襄樊职业技术学院学报.2010年06期.16毕彦华.浅谈对外汉字教学中的文化渗透J.湖北广播电视大学学报.2010 年6 月第六期.17曹晓玉.留学生汉语学习策略的调查与分析J.语文学刊. 外语教育教学.2010年第6期.18程 伟 ,刘 波.以汉字教学为例论对外汉语教材J.上海师范大学.2009年12期.19李莉.汉字文化与对外汉语汉字教学J.甘肃广播电视大学学报.2009年6月第二期.20赵明德.汉字易学与对外汉语教学新路子J.语言文字大论坛.2009年第2 期.21马艳辉.对外汉语教学的汉字与词语教学法J.湘潭师范学院学报(社会科学版).2009年第5期.22周锦鹤.论提高对外汉语教师的文字学修养J.西昌学院学报社会科学版.2009 年9 月第三期.23彭万勇.对外汉语汉字字源教学法理论建构论略J.绵阳师范学院学报.2009年6月第6期.24高 菊.从留学生汉字学习情况看汉字教学策略J.探索争鸣之文学教育期刊.2009年6月.25董福升.对外汉字教学的原则与方法J.湖北函授大学学报.2008 年9 月第3 期.26冯凌宇.略论对外汉语教学初级阶段汉字教学的若干问题J.中央民族大学出版社2008 年版.27周凤玲.谈对非汉字圈学生的汉字教学J.成都大学学报.社会科学版.2008年9月第九期.28李大遂.关系对外汉字教学全