数字化校园规划.doc

昌盛街道中心小学数字化校园建设规划一、指导思想根据庄河市教育信息信息中心和我校的办学目标要求，构建由管理到应用的全方位数字化学校，用信息化提升学校整体的管理水平，促进教育教学改革创新，推进教育现代化的进程，实现办学质量的跨越式发展。二、发展目标通过35年的努力，完善校园网建设和教育教学应用功能的引进和开发，构建一个集教学、科研、管理、活动为一体的数字化教育环境，实现教育的全面信息化。三、主要任务和重点工作（一）推进教育管理的信息化应用信息化管理平台，完善教育教学、教育科研、图书管理、后勤服务、财务统计等的数字化管理，提高学校的管理水平和办公效率，提升学校办学层次。（二）完善学校网站的建设学校网站是学校信息化的窗口，要充分利用好网站的宣传功能，要做好学校网站的信息发布的工作。对网站栏目重新进行规划，每个栏目的管理具体落实到人。不断扩充学校网站的容量，提高网站层次，充分体现学校形象的展示功能、教育资源的集成功能、师生个性特长发展的舞台功能，学校、家庭、社会一体化的教育功能。建立班级博客，展现班集体学习、活动的风采。继续完善各学科教学网站、工作室，展现学科教师教育教学特色，实现资源和成果共享，开展网上多项交流。（三）将教学资源库建设作为数字校园建设的重点项目进一步优化组合学校现有教育资源，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，为师生提供多种类、多形式、多规格和多层次的教育教学信息服务。以资源共建、共享为原则，实现三种建设方式：1、学校出资购买部分教学资源库，供教师使用。2、将每学期要求教师上传的、评比活动中等涌现出来的各类优秀教学资源（比如，课件、网站等）汇集、整理、共享。3、定期组织教师在教育城域网上收集、整理、共享资源。（四）开展多层次、全方位的师资培训1、培训对象：学科教师、管理者。2、培训内容：围绕“数字校园”，实现从观念到技能到应用的全方位培训。3、培训目标：让每一名被培训者理解数字校园、喜欢数字校园、用好数字校园。（五）全面提升学生的信息技术意识和素养1、以信息技术课堂为主阵地，提高全体学生的信息技术操作水平，提升学生的信息素养。利用第二课堂培养信息技术特长学生，为学生提供展示平台，举办电脑绘画、电子小报制作，网页制作，动画制作等比赛，为参加国家大赛选拔学生。2、开设班级博客建设，充体展现班级活动、班级文化和班级特色，并进行博客评比。3、利用专题特色网站，发动学生广泛参与网站的建设和应用，建成红领巾网校，开辟主题式讨论区，开展网上讨论，使学生能进行网上的学习和交流。四、预期效果1、学校领导可在办公室中使用电脑，通过远程用户的形式，及时获取学校各方面的最新动态数据及图表曲线，同时，也可作出各种决策及管理。2、学校的行政人员在学校内部网中实现无纸化办公应用。3、充分发挥数字化教学资源在教育教学中的作用，尝试将数字化教学资源，如多媒体课件应用于各科课堂教学之中，从而提高课堂教学质量。成立语文、数学、美术、音乐、自然、社会、思品、英语等学科的多媒体应用研究小组，对各科教材进行分析、研究，挖掘出适合在多媒体计算机上表现的课堂教学内容，有针对性地备好课，并进行多媒体课件的设计、制作单元教学课件，再在上课的基础上进一步加以完善，提高课件的通用性，然后期末按年级按学科整理好，从而积累丰富的第一手数字化资源。4、学生可在数字校园的环境中使用多媒体学习系统（如微机室、学校网站等），到校园网上获取自己的学习信息，也可在家中使用标准浏览器访问学校网站，以拓宽知识面。5、学生家长可以通过访问学校网站，获取学校最新的教学动态、学校重大新闻、学校各种公告通知等。开设家长论坛，让家长们通过网络沟通思想，交流家庭教育心得，家长还可以通过数字校园查找学生的课表、考试成绩等，家长反馈意见也可通过校长信箱、班主任信箱进行处理。6、社会用户可以通过访问学校的网站，接受学校的形象宣传，展示学校的精神面貌、教学方针、校友风采等信息。同时可形成区域教学协作和教学经验的交流，传输上级教育部门的最新消息。五、制度保障主要需要三项保障：保障师资培训、保障设备运作、保障设备维护。完善数字化校园建设的各项规章制度，加强制度的检查与落实。1、制定“数字校园建设评估量规”，依此量规，定期自评，定期自查。2、定期开展信息