《团圆》绘本阅读教案.doc

团圆阅读目标： 1.让学生了解中国春节的习俗。 2.结合故事情境，锻炼说话能力。 3.激发学生阅读中国绘本的兴趣。阅读重点难点： 1.激发学生阅读中国绘本的兴趣。 2.结合故事情境，锻炼说话能力。教学准备： PPT课件、图书团圆阅读时间： 两课时阅读过程：第一课时一、阅读前。 1.小朋友们，你们都看过哪些绘本？谁来说一说。 我爱你，妈妈、带来幸福的酢浆草、流浪狗之歌、爱心树、雪人、花婆婆、鸭子骑车记 2.引出团圆。（这些都是外国的绘本，今天，我们来读一本中国绘本，中国绘本比外国绘本多了很多我们熟悉的中国味道。看看老师今天的穿着，你觉得哪些是有中国味道的？待会读的时候请你留意一下这些中国味道。）二、阅读中。1.读封面。封面就像书的脸，能告诉我们很多信息。看，你获得了什么信息呢？外国绘本很多都是作者和画者同一人，而中国绘本很多都是分开的。这本书的作者是余丽琼，而画者是朱成梁。团圆是什么意思？一般在什么时候，家里人会在一起团圆呢?绘本的封面一般会有主人公，你猜猜是谁？仔细观察她的表情，你有什么发现？2. 读前环衬。看看前环衬，它为什么是碎花花样的呢？（和碎花床单的颜色一样）3.读版权页。这本书把版权页单列出来了。而且在版权页中，有一本日历。上面的时间便是故事发生的时间除夕，除夕是我们中国的传统节日，人们一般会在除夕干什么呢？（贴春联、贴福字、挂灯笼）我们还可以看到，作者想把这本书送给她的家人。4.读扉页。这本书的扉页比较特别，它已经和正文融合在一起了。3、 课堂小结。 小朋友们，想知道更精彩的内容吗？我们下节课再一起来读一读，课后也可以自己先读一读。第二课时一、回顾上节课内容，导入本节课阅读内容。 1.小朋友们，还记得上节课，我们一起看了什么绘本吗？ 2.谁来说说你从绘本中知道了什么？二、阅读绘本团圆。1.读正文。预测第1页：图画书的诱惑就在翻页之间。因为什么？第11页：第二天是谁吃到了好运币呢？第24页：你知道她的好运硬币在哪儿吗？第31页：如果你是毛毛，你觉得好吗？提问第4页：“我”为什么吓得大哭起来？如果你的爸爸出差很久回来了，你看到爸爸什么表现？第24页：你知道在哪儿吗？第26页：“我”为什么不要？第31页：如果你是毛毛，你觉得好吗？第33页：爸爸在想什么呢？硬币丢了的时候，毛毛这么着急，为什么她又舍得把它给爸爸呢？练习说话第8、9页：谁给这一页配上文字？天快黑了，我和爸爸白色的小猫隔壁的阿姨树上的彩灯邻居家的灯笼绚丽的烟花第15页：猜猜毛毛会说什么？第17页：爸爸还忙了什么呢？第20、21页：大街上可热闹了！有人在有人在有人在第25页：这一页没有文字，你看到什么了？你还看见什么了？你呢？第28页：我梦见我梦见我还梦见6.读后环衬。这本书的后环衬和前环衬一样，也是碎花花样，想一想，书上的哪些地方还有这种花样？（窗帘、服装、围巾、被子、枕头、靠垫、手套）7.读封底。看看画的是什么？猜猜这些东西都是谁的？想一想，当爸爸从忙碌的工地上回到办公室，看到这张全家福，看到这枚好运硬币，他心里会想什么呢？三、阅读后。1.听完这个故事，你有什么感受吗？2.一个长长的故事，能留在我们脑海里的，往往有几个画面。现在请你和小组同学交流：哪幅画面给你留下了深刻的印象？（ppt）3.还记得这本书的作者吗？我来给你们讲讲余丽琼的故事。她的小名也叫毛毛，那时候中国很多孩子都叫毛毛，只是姓不同，姓陈的叫姓李的叫，余丽琼叫如果大家在院子里玩，有大人喊毛毛吃饭，就会有人问“到底找哪个毛毛嘛？”她爸爸也是一个常年出差的建筑师，有一次，他一年多才回家，毛毛不让他靠近，爸爸很伤心，就找了个有相机的朋友拍全家福。于是，妈妈搂着哥哥，毛毛坐在爸爸的腿上，他们照了至今为止唯一的一张全家福。所以，毛毛在版权页写（ppt）。了解了作者的创作意图，再来理解这本书，可能会有更深的体会。4.书读完了，你在书里找到中国味道了吗？（花灯、灯笼、春联、舞龙灯、逛庙会、包汤圆、建筑物、碎花花样