浅谈如何提高高中政治教学质量.doc

浅谈如何提高高中政治教学质量【摘要】随着新课程改革的不断深入，提高政治课堂教学效率成为政治教学的一个重要理念。对有效教学问题的思考是一个永恒的研究课题，提升高中思想政治理论课课堂教学效率的途径多种多样，作为教师只有经常实事求是审视自己的教学行为，不断地多动脑、多思考、多创新，善于总结和借鉴好经验、好技术，才能不断提升思想政治理论课课堂教学的效率。【关键词】素质教育;教育改革;课堂环境;学习方法【中图分类号】g62【文献标识码】a【文章编号】1009-5071(2011)12-0083-01素质教育的主渠道是课堂。课堂教学是课改的中心环节，也是课改的实践过程，而教学模式又直接影响到课堂教学质量。要提高思想政治课教学的实效，必须优化课堂教学，通过对思想政治课堂教学的组织、调控，达到花费教师和学生最少的、必要的时间，从而取得最优的教学效果。1坚持学习，提高自身素质随着教育改革的深入发展，政治理论电在不断地丰富和发展。作为政治老师必须不断学习，不断更新知识，使自己的知识适应发展的需要。有了渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。在此基础上，教师还应为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，老师必须以高尚的师德成为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。2精心准备，认真备写教案教师要吃透教材，真正把握教材的重难点与精髓要从教材大纲和整个知识体系出发，所有内容精心准备，把主要内容传授给学生，切实做到精讲。要精心设计教案。教案从基本框架上规划了课堂教学活动，更重要的是教案能够设想出讲课的合理化顺序，能够指导老师在课堂讲授中，顺利的引入和展开新的概念，论证和演绎新原理，完成专业知识和技能的传授任务。最后，还要适当掌握课本难度和课堂容量。课题难度适中，学生经过努力，就可以完成，容易激发学生兴趣。否则，总不能顺利完成，就会产生失败感，失去学习兴趣；同时，还要适当掌握课堂容量，如果一堂课容量太大，整个课堂好像一直在赛跑似的，学生们忙于学习新知识，无法对学过的内容细细思考就一晃而过。因此，对学习内容不能够很好的人脑思考并加以消化和提升，课堂效率就难以提高。3营造氛围，创建良好课堂环境3.1精心设计开场。良好课堂氛闱的构建往往取决于课堂的起始阶段和导人环节。好的开头是让课堂活跃起来的前奏，一堂课的开头虽然只有几分钟，但它却往往影响着一堂课的成败。因此，常用时事、趣事、幽默、笑话、传说、故事、名言警句、音乐等引入新课，使开场新颖别致、引人人胜，激发学生兴趣，让学生在欢快轻松的气氛中掌握知识，从而提高课堂效率。3.2制定相应课堂规范。针对个别学生有意注意差，时常捣乱课堂秩序的现状，老师要与学生共同制定课堂规范，一方面让学生认同这些规范，另一方面，使学生明确其不同行为的不同后果，这样就从制度上堵住了不良课堂行为的发生。3.3营造积极民主的课堂氛围。要创建一种让学生具有情绪安全感的课堂环境，让他们感到不会因为某些知识的相对欠缺而受到讽刺和打击。老师要鼓励学生从不同角度提问、假设、陈述问题，即使是一些不成熟的、不完善的甚至是错误的个人见解，要允许学生出错，善待学生出错，启发学生放下思想包袱，精心看待学生的好奇心和创新精神，培养学生的好奇心和自信心，使学生积极参与到课堂教学巾来，提高课堂效率。4认真指导教给学生学习方法4.1指导学生养成良好的预习习惯。针对大部分学生不愿预习更不会预习的现状，指导学生掌握预习的方法和步骤，让学生通过阅读，从整体上感知课本的内容和形式，指导学生对重点词句能够熟读和记忆，对不懂的地方圈点批注。4.2培养学生专心听讲、积极思考的良好习惯，课堂上要求学生集中注意力，认真记学习笔记，全神贯注听讲，紧跟老师思路，对老师讲解的内容要开动脑筋，积极思考。4.3提高教学效果。要求学生在课堂上按照试图同忆和反复阅读相结合的办法，力争当堂记忆重点内容；根据遗忘先快后慢的规律，使学生学会如何合理分配复习时间，并利用课余时间及时复习。4.4深度加工学习材料。认知心理学认为，人们在获得信息时，如果对它进行深度加工，那么这些信息的保持效率就可得到提高，并有利于信息的提取和记忆。根埚这一原理，对于一些难懂的概念、政治原理，要有针对性的指导学生用自己的语言重新组织课本内容，如对要学习的材料补充细节、举例子、做出结论、根据主谓宾提炼出中心词语等，引导学生在课堂上进行有意记忆，提高课堂效率。5优化课堂小结，调动学生的探究心理教师完善、精要的“小结”，可使课堂教学锦上添花、余味无穷，让学生达到前后浑然一体的美妙的境界。一是优化“结束语”。好的结束语要求概括教学内容精粹而又便于学生记忆，让学生带着美感下课，带着继续探索的心理走出课堂。如在讲“价值规律的作用”时，我用“棒子”、“鞭子”、“筛子”六个字概括价值规律的三个作用，使学生终生难忘。二是让学生作小结。这种做法促使学生积极动脑，由老师“要我学”变成了“我要学”，取得了良好的效果。6有效使用多媒体课件思想政治课有许多基本概念、基本原理、基本观点、基本术语，逻辑性较强，如果单纯采用呆板枯燥的理论灌输方式，长此以往会令学生感到政治课“面目可憎”，无半点兴趣可言。这时，恰当运用多媒体教学，通过向学生展示栩栩如生的情景，把抽象的理论知识变为具体可视的感性材料，既调动了学生的学习兴趣，又能充分刺激学生们的各种感官，让学生在课堂上通过观察、思考、分析、讨论形成对事物本质的正确知识，使得电教媒体不仅是老师的演示工具，而且成为学生的认识工具。同时，针对政治课重灌输、重潜移默化的特点，充分挖掘多媒体课件在处理教学内容上所具有的跨越式、浓缩式的功能，突现教学重难点，增加课堂容量，节约时间，提高课堂效率。总之，思想政治课是一门理论性强、比较抽象而晦涩的学科，作为一名职高政治教师，要加强思想政治教学，必须充分利用课堂教学这一主阵地，通过正确的教学方法，使课堂教学变得生动活泼，让学生兴趣盎然，从而提高政治课教学成效。3.2高校学生辅导员对国情和世情敏锐的判断能力:有新型的政治头脑和敏锐的洞察力，关注新事物，善于研究新情况、新事物，掌握与思想政治工作相关的边缘学科的新知识，并加以可行性分析，把握其本质内容，认清其生命力，善于运用新事物并创造性地开拓创新思想政治工作的机制、内容和方法。这是高校学生辅导员在对国情和事情的判断上应该具备的能力。目前有很多因素不利于高校的发展，对新时期高校安全稳定提出新的挑战。面对这些国际国内的政治挑战，辅导员必须提高警戒性，从政治意识、大局意识、责任意识出发，从政治的高度思考和处理高校思想政治工作中深层次的、隐蔽性和萌芽状态发现问题，加强政治理论水平的学习，思想上足够重视，建立应对政治突发性事件的必要能力和主动创新能力。3.3高校学生辅导员对学生的心理问题的辅导能力:随着经济体制的转型和社会的转轨，出现了传统与现代并存，新旧事物交锋，先进与落后对垒，东西方文化相互碰撞的情况。所有这些都对大学生的思想意识、价值观念、思维方式、行为模式、生活方式产生了巨大的冲击和影响，大学生承受学习、经济、人际关系、就业等方面的心理压力越来越大。目前，心理