新课标人教版中考复习学案（八年级下册）　精品四.doc

新课标人教版中考复习学案（八年级下册）精品四复习目标：1、 复习积累重点字音、字形及文常；2、 复习并掌握与朱元思书、送东阳马升序相关文言知识；3、 继续记叙文训练，掌握相关阅读技巧。自主学习一、基础知识积累1、字词（请整理出每一课你认为较为重要的字词）油光可jin（ ） 解剖 挟着 寒颤 畸形 n（ ）名 ji( )问 深恶痛疾 文绉绉 眼y（ ） 掺和 胡z( ) 长rn（ ） qun（ ）发黝黑 禁g（ ） 颔首低眉 诚hung（ ）诚恐 广mo( )无垠 粗制zh（ ）造 小憩 不可mng（ ）状 利爪 花团锦c（ ）2、文常及课文内容理解1）传记：记载人物生平事迹的文章体裁。自传：自述生平；传：别人撰写。特点：真实、完整、突出重点。2）胡适，字_，学者。“五四”新文化运动中的著名人物。3）海伦凯勒，_（国别）女作家，教育家，社会活动家。主要著作有_、_、_。二、文言文复习与朱元思书。1、背诵并默写全文。按要求写出句子。 1）、写登舟纵目总体感受的句子是：_。2）、写江上放舟自由情态的句子是：_。3）、概括赞叹富春江景的句子是：_。4）、写富春江水清澈的句子是：_。5）、写江流气势磅礴的句子是：_。6）、写听觉感受的句子是：_。 2、文言积累。1）通假字：蝉则千转不穷：窥谷忘反：2）一词多义：绝 ：天下独绝 ； 猿则百叫无绝 上 ：负势竞上； 横柯上蔽直 ：直视无碍； 争高直指3）词类活用：任意东西：猛浪若奔：互相轩邈：检查反馈一、古诗文诵读二、基础知识：1、组长检查并明确重点字词、文常。2、师抽查。三、文言积累：1、组内互查重点词句解释和翻译。2、师抽查。练习巩固一、给下列加点的词注音 水皆缥碧（ ） 急湍甚箭（ ） 泠泠作响（ ） 千转不穷（ ） 鸢飞戾天（ ） 经纶世务（ ） 互相轩邈（ ） 嘤嘤成韵（ ） 横柯上蔽（ ） 二、解释下列加点的词。 1从流飘荡（ ） 2猛浪若奔（ ） 3互相轩邈（ ） 4经纶世务者（ ）5皆生寒树（ ） 6、蝉则千转不穷( ) 7、窥谷忘反 三、填空 1本文描写的是_景，作者是_朝的文学家_（人名） 四、简答题 1、本文第一段的作用是什么？从哪一句可以看出其下文即将描述的内容？2、第二段“急湍甚箭，猛浪若奔”使用了什么修辞手法？描写了富春江水的什么特点？ 三峡中与之异曲同工的语句是：3、作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是_（请用文中的一个四字短语作答），并且重点从_和_两方面进行了描绘。4、文章由景生情，因情明志，作者不由发出感叹的句子是（用课文原句填空）5、把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是：6、能暗示文中所写景色季节特征的一个字是： 从你积累的古诗词中写一个含有该字的句子： 7、文章在总写中，用“从流飘荡，任意东西”表现了作者 - 的情态。在分写“异水”时，用“ - ”一句夸张地表现了江水极深、极清的特点。在分写“奇山”时，通过响、鸟鸣、蝉转、猿叫，反衬了山的 -的特点。之后，通过“鸢飞戾天者窥谷忘反”的泉抒情短论，表现了作者 -的思想。最后，文章别具匠心地描绘了山中的又一奇景，突出了树多的特点，与前文“ - ”一句相照应。8、本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？9、看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？复习送东阳马升序。1、 背诵全文。根据要求默写： 揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是： 最能表现作者抄书之苦的句子是： 表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： 对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：2、 文言积累。1）通假字：四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣2）词类活用：腰白玉之环3）古今异义：走送之：媵人持汤沃灌：以是人多以书假余：4）一词多义：从：从乡之先达执经叩问 当与之从师也其：俟其欣悦 门人弟子填其室至：礼遇至 至舍，四支僵劲不能动若：烨然若神人 不知口体之奉不若人也3、 序，一种文体。分“书序”和“赠序”两种。书序相当于前言后记，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨；赠序用于临别赠言，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种说法。4、 解释下面加点的词语在文中的意思。 （1）余幼时即嗜学（ ） （2）无从致书以观（ ） （3）每假借于藏书之家（ ） (4)弗之怠( ) (5)走送之( ) (6)不敢稍逾约（ ） (7)既加冠( ) (8)无硕师名人与游（ ） (9)尝趋百里外（ ） (10)门人弟子填其室( ) (11)未尝稍将辞色（ ） (12)援疑质理( ) (13)或遇其叱咄（ ） (14)俟其欣悦（ ） (15)负箧曳屣（ ） (16)持汤沃灌（ ） (17)以衾拥覆（ ） (18)寓逆旅主人( ) (19)腰白玉之环( ) (20)烨然若神人（ ） (21)緼袍敝衣（ ） （22）略无慕艳意（ ）5、 简答题。阅读第一段，回答问题。1）作者写自己求学经历艰难的目的是什么？2）作者幼时借书抄书来读，其原因是“_”与“_”之间的矛盾来决定的。3）本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？4）作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）5）作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？6）“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？7）作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？阅读第二段，回答问题。8）“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。9）“太学生”没有取得成就的原因是什么？根据全文