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孤独症儿童认知训练 认知能力的定义 认知能力是指接收 加工 储存和应用信息的能力 它是人们成功的完成活动最重要的心理条件 包括知觉 记忆 注意 思维和想象的能力 美国心理学家加涅提出3种认知能力 言语信息 回答世界是什么的问题的能力 智慧技能 回答为什么和怎么办的问题的能力 认知策略 有意识地调节与监控自己的认知加工过程的能力 心理学研究表明 3 5岁是儿童认知能力发展的关键期 孤独症儿童的认知训练应以认知发育规律为依据选择训练内容 借助图形 数字 符号及文字等训练材料 培养与提高孤独症儿童的多项认知能力 一 孤独症认知理论 1 心理理论缺陷理论2 执行功能障碍理论3 弱中枢性统和理论 1 心理理论缺陷理论 TOM能力是个体对自己和他人心理状态 如需要 意图 感觉等 的认识 并由此对相应行为做出因果性解释和预测的能力 它是社会认知和人际交往的基础 对人类个体的正常生活交往十分重要 TOM能力的缺失 解释孤独症患儿的社交障碍 如被动交往 不会撒谎 固执 移情能力差等 2 执行功能障碍理论 个体在实现某一特定目标时 以灵活 优化的方式控制多种认知加工过程的认知神经机制 如计划 抑制 控制 注意 执行功能障碍假说 解释孤独症儿童的刻板行为 如反复的开关门 保持抽屉关闭 重复的做某个动作 3 弱中枢性统和理论 中央统合性指使前后联系的信息组合成一幅大的图画 而忽略细节 孤独症是一种以信息加工不完善为特征的认知障碍 特别是无法依据上下文信息构建含义 弱中枢性统和理论 解释交流障碍 智力结构的不平衡 如孤独症儿童认识很多汉字 却不能理解由汉字组成的句子或故事 二 孤独症儿童的认知特点 1 认知方式 认知能力差 大多数患儿是场独立型的 对外部事物的认知是有限的 被动的 2 认知兴趣 A 对物体的某些特征感兴趣 反复触摸某些 光滑 物体的表面 B 由于缺乏变化和想象力 患儿经常坚持重复刻板的游戏模式 C 他们不肯改变其原来形成的习惯和行为方式 难以适应新环境 3 认知水平 70 患儿智力落后 有些儿童可能在某一方面具有较强能力 多数患儿记忆力较好 尤其在机械记忆方面 4 认知时间 孤独症儿童对于自身感兴趣的事会长时间的不转移注意力 但对家长或老师要求他们学习的东西则较容易产生厌倦情绪 尤其一些抽象的属性根本无法理解 三 孤独症儿童认知训练 1 发展感知能力 促进认知能力发展的首要环节 包括视觉认知 辨别颜色 听觉认知 辨别声音 触觉认知 感受冷热 主要增进感知觉的反应能力 扩大感知觉的范围 记住感知的内容 2 提高思维的运用能力 对相同的物体进行归类 在家长和老师的指导下完成连贯的动作 会寻找丢失的东西 能够记住物品 地点的名称 能够请求帮助 能够运用学过的知识解决简单的问题 基础认知包括11个方面 1 命名 这个事物的名称 掌握150种命名量 主要从身边常见的事物作为切入点 例如 蔬菜 水果 动物 家用电器 交通工具等等 2 配对1 实物与实物配对2 实物与卡片配对3 卡片与卡片配对 3 模仿 是一切学习的基础 1 大动作模仿 拍手 举手 拍腿 拍肚子 2 精细动作模仿 小肌肉 3 声音模仿 啊 窝 额 4 仿搭积木 A 一次一块B一次2块C一次搭完D镜面仿搭 不让孩子看到 4 物品的功用 功能 1 例如 杯子是干什么用的 喝水2 用什么喝水 用杯子喝水5 认识颜色 红 黄 蓝 绿 黑 白在教授孩子颜色时一定要切记 红色与黄色要分开 绿色与蓝色要分开 我们一般先教给孩子红色 黑色 白色三种颜色 因为这三种颜色的色差比较大 利于孩子在视觉上分辨 6 认识形状1 理解 知道 例如 我们拿出2个形状 问 哪个是圆形 哪个是三角形2 表达 这是什么形状的3 泛化 例如 桌子是什么形状的 长方形 饼干是什么形状的 正方形 7 对人物的认识 1 基本人物 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 哥哥 弟弟 姐姐等等2 职业人物 医生 警察 老师 司机 厨师等等 让孩子知道这些职业人物的基本工作性质 例如 厨师是干什么的 做饭的 8 对地点的认识 1 命名 对地点的命名 例如 超市 医院 学校等等 2 对地点的应用 例如 生病了去哪 去医院 上学去哪 去学校 9 区分比较 大 小 多 少 长 短 高 矮 厚 薄 如果孩子的学习能力较强我们可以忽略一些环节 1 理解 用相同的东西 让孩子抓住你所给的事物的主要特征 排除干扰 2 表达 哪个是高的 哪个是矮的 3 泛化 例如 我们拿出2个不同的物品 提问孩子 哪个大 哪个小 10 分类 一定要从最基础的开始 1 能吃的 不能吃的2 水果 蔬菜 动物 例如 让孩子把一类的放在一起 一样的放在一起 动物放在一起 水果放在一起 一定要切记 水果 蔬菜不能一起教给孩子 水果一定要选择颜色鲜艳的 蔬菜一定要选择绿色的 11 数学 孩子对数字概念的理