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文档简介
多媒体课件使复式教学添光彩作为一种传统教学模式的复式教学,虽然逐渐不适应中国教育现状,但在中国西部农村的贫困山区,它仍然发挥着巨大作用。随着农村经济水平的不断提高,几乎所有家庭拥有电视机,相当一部分家庭拥有DVD、电脑等媒体设施,学生接受事物的渠道已经呈现多元化趋势,他们的视野不再闭塞,智力发展迅速,对学校教育需求水平也在不断提高。一支粉笔,一本书的教学方式,已经难以激发学生的学习兴趣,难以提高学生的学习成绩,更难以适应新课程改革的要求。因此,如何在复式教学中克服上述难题,是复式教学教师面临的一大难题。作为教育战线上的每一位教师,研究、掌握新的教育理念、教学方式是迫在眉睫的事。当前,国家为西部地区农村学校配置了现代远程教育设备,有人误认为这些远程教育设施不适应复式教学,而我认为在复式教学中科学、合理地运用现代远程教育设施,充分发挥电教手段的作用,将会收到事半功倍的效果。在此,就我在复式教学中如何运用多媒体课件,谈谈自己的做法和感受:一、备课时,教师要认真钻研教材,制作或搜集出既能体现教材特点,又能激发学生学习兴趣,还能适应生活实际的课件,将这些课件按照教学设计过程进行整合。即:做好时间安排和课件内容的搭配交替,组成一节复式教学课件。这是课堂上教师操作的必要环节,也是关键所在,需要教师认真钻研教材,了解生活,研究学生,同时还要掌握每个幻灯片的播放时间等。以备教师在教学过程中操作运用,为教学奠定良好的基础。二、复式教学中,由于年级多,教学任务重,教师常常是分秒必争,既怕学生学不懂,又怕他们学不会。尽管一节课总是忙忙碌碌,也不一定称心如意。鉴于如此情况,我在教学中就充分运用多媒体课件创设情景,让学生无论是在“静”的环节,还是在“动”的环节中都有充分的直观感悟和分析思考的空间。让他们通过看情境图,想问题,寻答案的方式去了解本节课将要学习的内容及解决问题的方式。如:一、二年级下学期数学复式教学中,二年级学习千克的认识时,我就让学生在静的环节中看课件,了解“砝码”、“克”、“千克”、“天平”、及称量物体的方法。课件的最后,老师提出:“现在你自己称称你带的重物吧!”学生由于好奇,好动,好胜的个性迫使他们认真看课件,懂得了如何使用砝码,如何称量物体,如何计算物体的重量等。所以在称量重物时非常的投入,操作得很认真。他们很熟练地称出了自己所带重物的重量。在这段时间里 我只专心为一年级上课,而二年级同学的学习效果并不差,比我在那里讲一讲,让学生看一看,再去称一称效果好得多。而对于动的环节中的一年级来说,恰好在二年级称量重物时进行探究新知,这时课件内容又转入一年级教学。由于一年级的同学对情境图的观察细致,对新内容的学习效果也相当的不错。三练习是教学中不可缺少的环节。在复式教学中,由于时间有限,练习不能像单式教学那样既充分又全面。这时教师就应该充分利用多媒体课件,让静的状态下的学生在课件的引导下进行小组探究或独立练习,某些游戏类活动也可以在课件老师的引导下由小组长组织完成。对动的状态下的学生由课件出示练习题,教师引导完成,这样就减少了抄题的时间,多了学生分析、思考的空间,学生练习中会发散思维,找准各个题的所有答案。,这样进行既可以使学生专心练习,不会出现练习不认真,去听别的年级上课的现象,又减轻了教师的工作负担,还减少了复式教学的负面影响。四总结是任何一节课的重点,更是一个重要环节。它会使学生进一步理解知识,巩固知识,提高能力。在这个过程中,可以充分利用多媒体课件再现知识的形成过程,使学生对本课的知识理解得更深、更透、更全面。如在总结:“平行四边形的面积公式”的推导过程时,利用多媒体课件再现一次本节课重点内容,即推导过程,比老师用语言描述更吸引人,学生印象更深刻。在此之后,还可以展示一些生活中的实际事例,像平行四边形的田地、实物,以及它们的面积计算等,使学生开拓了视野,了解了新现象,尝试解决了新问题。犹如让他们走出了课堂,走进了生活,这样就将数学与生活又结合了起来。当然有了课件的展示,就少了教师的描述,使老师有了大量的为别的年级巡回辅导的时间。总之,在复式教学中,如果能充分运用现代远程教育设施,科学合理地利用多媒体课件,将会使老师教得省时,教得省心,教得省力;使学生学得专
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