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错账的更正方法教案铜陵市工业学校 郭志龙课题：错账的更正方法 使用教材：基础会计(高教版)授课时数：一课时（45分钟） 授课班级：03财会授课时间：03/12/24教学目标： 1.熟悉各种错账更正方法和适用类型；2.掌握各种错账更正方法及步骤； 3.能独立更正各种错账。教学重点：各种错账更正方法的适用类型，各种错账更正方法与步骤及其运用。教学难点：红字更正法。 教学方法：电教课前准备：制作课件(WEB课件)，调试投影仪。教学过程教法与学法A、复习提问（3分钟）1、 对账主要内容包括_、_和_。2、 什么是结账？3、 为什么要进行会计对账？B、导入新课(2分钟)展示同学平时作业中存在的普遍问题及错账修改的常用方法，然后提出问题：“大家平时登记账簿时，通常会产生哪些错误？你们自己的更正方法正确吗？正确的更正方法应该是什么样的呢？”本节课我们就重点讨论错账的更正方法。（板书课题/展示课件）教师设问，学生回答。C、展开新课1、 抓住契机，积极引导，自学探究(2分钟)请同学们带着以下问题自学教材：1、按规定可以使用哪些错账更正方法？2、各种方法分别应在什么情况下使用？即每种方法的适用范围。3、每种方法应如何操作？并请大家作出适当的标记。2、 检查效果，讨论归纳，初步感知（3分钟） 划线更正法(板书)。在结账前发现账簿记录有文字或数字错误，而记账凭证没有错误，可以采用此方法；(讲述/展示) 红字更正法(板书)。有两种情况：一是记账后发现记账凭证中的应借、应贷会计科目有错误，从而引起记账错误；二是记账后发现记账凭证和账簿记录中应借、应贷会计科目无误，只是所记金额大于应记金额。(讲述/展示) 补充登记法(板书)。记账后发现记账凭证和账簿记录中应借、应贷的会计科目无误，只是所记金额小于应记金额。（讲述/展示）3、 再设情景，精讲多练，当堂反馈(31分钟)1、学生阅读教材，教师来回巡视辅导，帮助学生学会使用各种符号作标记，并用投影显示，便于学生记忆。2、组织学生就近讨论，然后鼓励学生回答三种错账更正方法各自的适用范围。3、借助于多媒体设备，演示课件，学习错账更正的具体方法。4、用投影显示例题，并引导学生分析属于哪种错账类型？更正方法与步骤分几步进行？分析后，教者利用投影仪与学生一起更正，（口头或笔头）以作示范。5、利用预先准备的讲义，要求学生练习，为照顾到学生的个体差异，练习将分为基本题和提高题两部分。再通过实物投影仪展示出部分学生的练习，鼓励学生进行讨论并作出评价，最后由教师作出总结通过“讲看练评”的形式分解了难点。方法适用的错账类型更正的方法及步骤划线更正法发生在结账以前，发现账簿记录中的数字或文字有错误，但记账凭证没有错。(板书)划线。划红色横线。（板书）填写，填正确的数字或文字（板书）盖章。经办售货员盖章。（板书）知识点（板书）错误的文字，可以仅更正错误部分；错误的数字，必须作整体更正。案例：记帐员王强在过帐时，误将写成。案例2：例：记帐员王强将“应付帐款”误写成了“应付货款”。红字更正法1、记账凭证中账户有错误（板书）红字金额填写冲账凭证。红字金额登记入账。蓝字金额填写正确凭证。蓝字金额登记入账。例：某企业以现金元购入办公用品，记帐凭证及帐簿记录如下：2、记账凭证中，金额多记。（板书1. 先用红字金额填写冲账凭证。.再用红字金额登记入账。补充登记法记账凭证中，账户无错误，仅金额少记。（板书）补填。（板书）补填记账凭证(讲述/展示)补记。（板书）补充登记入账案例见教材P210课堂练习基本题/提高题见讲义/课件D、归纳总结(3分钟)适用的错账类型 更正的方法与步骤根据教学内容，要求学生按照课件显示的“对照表”从各种方法的适用范围和操作要领等方面口头比较各种方法，再利用课件显示出完整内容，并与学生一起领悟出会计人员的基本要求必须做到一丝不苟、严谨务实，以此作出总结。E：布置作业(1分钟)1、整理笔记2、基础会计习题集练习题四布置作业练习错账的更正。同时，再一次启发学生思考：会计凭证可以独立地反映每一笔经济业务，而账簿可以分类地反映某一类经济业务，那么，通过什么可以综合地反映单位的财务状况和经营成果呢？从而引出下次课的教学内容。F:教学后记根据教学内容，要求学生按照课件显示的“对照表”从各种方法的适应范围和操作要领等方面口头比较各种方法，再利用课件显示出完整内容，并与学生一起领悟出会