模拟法庭课应成为法学专业的一门必修课程.doc

模拟法庭课应成为法学专业的一门必修课程磷庭您鏖陈训敬瑜琪1福州大学阳光学院法律系福建福州350015z福建经济管理干部学院政治系福建福州350002)措拟法庭作为法学教育的一个教学模式或I大方法,已引起人们极大关注,有不少法学教师以很大的热情结合专业教学进行试验,探索.自1985年以来,我们不仅热衷于模拟法庭教学,而且在实践这一教学模式中,已经迈出了实质性步伐,也取得了一些成效.一,充分认识模拟法庭教学对法学教育改革的重大意义现代的法学教育,不仅应注重法学基本理论的传授和掌握,而且要紧密地与法律职业教育联系在一起,越来越重视对受教育者的实践运用法律解决处理问题能力的培养.因此,改变长期以来法学教育存在的从理论到理论,满堂灌等经院式的教学模式,全面实行案例教学法已成为广大法学教师普遍努力探索的目标,尤其是开设模拟法庭课,人们从实践到理论进行了不少探讨和研究,提山许多很有见地的意见和建议.如原西北政法学院教务处长陈训敬教授早在1985年就提出法学教学改革的设想,认为法学教学活动除了系统的课堂讲授外,还应该包括课堂讨论,专题辩论,见习实习,咨询,模拟法庭,社会调查等各个实践教学环节,这些环节臣壶娄Q箍蔓.期都应该在教学计划中得到确认,并要认真加以落实,使之成为教学计划的有机组成部分.譬如模拟法庭就是一个综合性的教学形式,应该成为实体法,程序法教学的重要环节和综合培养考察学生能力的重要手段.而在今天,除课堂讲授外,实际上普遍实施的少,这不能不说是当前教学中的一个弊端,需要从制度上认真解决.在经过多年实践后,1990年在福建经济管理干部学院任教中,他又提山模拟法庭应当成为法律专业的一门必修课和综合课的主张,并提议最后由学院教学指导委员会认真研究和论证,于1994年正式把模拟法庭确定为法律专业教学计划的一门必修课程,规定为5个学分,要求每个学生都必需参加模拟法庭排练演示,经考核通过,取得学分方可毕业.清华大学法学院副院长王晨光教授认为:法学教育不仅是单纯的知识传授和学术培养,而且也是一种职业训练.但是,我国法学教育长期以来片面地强调前者,从而有意无意地忽略了后者.如何才能改变这种重理论,轻实践的经院式教育模式?如何才能弥补我国法学教育中能力训练和培养的不足呢?我国法学教育在认真总结自己的经验的同时,也大量借鉴了国外法学教育的有益经验.一些法学院不仅在传统课程中大量地采用了案例教学法,而且还专门开设了诸如法律诊所式课程,模拟法庭,律师实务,案例分析课等以能力训练为目的的实践性课程.一个佚名教授更为形象地论述了模拟法庭教学的意义,他认为模拟法庭教学为学生提供了一个集中的模拟法律实践的场所和机会,让学生走出其原已熟悉的格式化法律条文和理论知识圈,在模拟诉讼环境中熟悉,掌握具体的审判过程,较直接地面对法律实践问题的考验,促进理论化,系统化的书本知识转化为具有可感性,实用性,操作性的知识,让书本中的理论在实践工作中得到检验,同时还掌握了运用法律解决问题的方法,缩短了法学教育教学与法律工作实践的距离,使学生较深刻地体会到理论与实践的差异,有助于继续学习时进行查漏补缺.作为一种实践性的教学方法.模拟法庭充分调动了教师与学生两大教学主体的积极性,主动性和参与性,尤其是最大限度调动了学生的主体意识,变要他学为我要学,刺激了其学习兴趣,发挥了其聪明才智和个性能力,培养了其综合素质.总之,模拟法庭这一形式反映出深厚的法律文化,同时也成为法律展现风采的园地.在提高对模拟法庭意义的认识基础上,许多高校的法律院系领导和教师,不仅注意把模拟法庭当作当前法学教学改革的一个重要模式加I实践,而且都普遍建设了模拟法庭实践场所,由专业教师结合教学组织学生排练模拟法庭庭审全过程,并进行公开演示,使模拟法庭进人普通高校,成为现代法学教育实践教学环节的一个重要形式,还有一些院校已经把模拟法庭课程列人教学计划,建立了模拟法庭实验室,使模拟法庭成为法学专业的一门必修的综合实践课,成为法学教育教改的一个亮点,普遍受到师生的认可和欢迎.二,积极为模拟法庭课程的开设创造条件模拟法庭作为法学专业的一个重要实践教学环节的形式.其全面推行和落实,并把它当作实践教学课程开设,不仅要求院系有关领导和教师对模拟法庭有足够的认识,而且还要积极创造条件把模拟法庭课程落到实处.总结我们的实践,主要应具备以下条件:首先,应把模拟法庭课程列人教学计划,使之真正成为法定的必修的实践教学课程,这是开设模拟法庭课程的前提条件.否则,模拟法庭只能成为无源之水,只能作为有些教师创新教学活动的点缀品,难以与程序法专业课程的教学全面结合,并持之以恒坚持下去.把模拟法庭列人教学计划,其具体作法有二:一是为三诉法,律师实务等课程安排一定实践教学环节课时,要求这些课程教师在理论教学中,不仅要紧密结合专业理论进行案例教学,而且要选择典型案例专门组织学生分配角色,分组进行模拟法庭演练,并建立相应的文档,评定演示成绩,以备测评和核查;二是确定模拟法庭必修的综合实践课地位,在教学计划中安排学分和毕业前演练的课时,并严格演示考核程序.这样做,平时结合专业课的模拟法庭演练,不仅增强学生参与庭审的感性认识,也为最后模拟法庭综合考评打好基础,而毕业前分组进行模拟法庭演示考评,又是全面锻练,展示和综合考核学生专业理论知识水平和实践运用能力的重要方式,使模拟法庭课程真正地落到实处,并产生良好的教学效果.其次.要建立模拟法庭实验室,配备相应的设施和道具,为学生进行模拟法庭排练演示提供必要的物质条件.过去,教师要组织学生模拟法庭,没有实验室,往往就地取材,搬几张桌椅排出法庭样子就开庭.既没有法庭的庄严肃穆的气氛,学生穿着自己服装演法官,检察官,律师等角色,也没有进人角色的心理感觉.把模拟法庭正式建设为法学专业的实验室,按照现代的法庭模式设置相关设施,并且配备庭审所需要的法官袍,检察官服,律师袍等一整套模拟服装道具以及开庭需要的音响设备,这样学生穿上模拟服装,在模拟审判庭环境里开庭,就有身临其境的感受,这对提高模拟法庭庭审演示的质量有很大的影响和作用.第三,要重视对模拟法庭教学的组织领导,加强对模拟法庭课程开设的检查和考核测评,不断总结经验,使之逐步完善.在我国高校,模拟法庭作为法学教学改革的一种模式,确是一个新鲜事物,但普遍缺乏经验,因此,要敢字当头,在教学实践中不断地探索和总结,努力使这一教学模式在我国高校法学教育中扎根,并结出丰硕成果.这就要求院,系领导不仅对模拟法庭这一模式的意义有足够的认识,而且切实加强组织领导,配备高水平的专业教师一起研究如何结合理论教学环节进行模拟法庭实践教学活动.无论是结合专业课程还是作为综合课程进行模拟法庭实践,都要认真地检查和测评,做到教学计醚壶垫要鸯Q量鱼二.囫划中有安排,专业课程中有排练,教学实施中有检查,毕业演示中有考核测评,只有这样,模拟法庭形式才能真正地在训练学生能力中发挥作用,真正成为行之有效,最为生动的实践教学模式和方法.三,对模拟法庭教学模式的体会和总结我们虽然在1985年西北政法学院教改活动中就已提出模拟法庭的初步设想,而正式实施还是在19891997年间的福建经济管理干部学院大专法律专业教改之中,虽因各种因素做得不甚完善,但基本模式和内容,方法都已经初步确定,而且初见成效.2001年在我就任福州大学阳光学院法律系主任后,民办大学的灵活管理机制,以及民办大学生存发展的客观现实要求,为我们全面地推行法学教育改革提供了平台和条件,在学院领导的重视支持下,仅仅两,三年时间,从教学计划中确立模拟法庭课程的地位,到模拟法庭实验室的建设完善,以及各程序法专业课程普遍进行模拟法庭的演示,模拟法庭教学作为现代法学教育改革的一个新方法,为改变满堂灌传统教学模式,全面推进法学教学改革,更加有效地实现理论联系实际,加强对学生能力的培养走出一条新路.总结二十年来走过的探索历程,我们对搞好模拟法庭教学有以下几点深刻体会:(一)提高对模拟法庭教学的意义认识是关键.无论是普通高校,还是民办大学,在法学专业中是不是能够把模拟法庭这一教学模式摆上议程,落实到教学计划和教学实践环节之中,关键是看主管教学领导和专业教师对模拟法庭实践教学与专业理论教学的关系的认识和态度.认识提高了,就有可能把模拟法庭当作重要教学模式摆上教学计划或教学实践环节中去,否则,日月依旧,不可能有模拟法庭的任何地位.二十年来我们为什么对模拟法庭情有独钟,关键在于我们对于模拟法庭这一教学模式从不断的感知,到深入认知,最后才有身体力行的不断实践的积极性和主动性.这是一个重要的体会.(二)落实模拟法庭课在教学计划中的地位是前提.有了正确的认识还不够,还必须把它排上教学计划,赋予其法定的地位,这是搞好模拟法庭教学的前提条件.二十年的实践告诉我们:法学专业教学计划是实施教学的基本法律依据,把模拟法庭课摆上教学计划,其教学活动师出有名,才有学匝鲢壶Q置釜蔓.期分,学时的保证.我们之所以能够使模拟法庭教学越来越完备和规范,其原因就在于此.这样才可以避免因人而设,因人而逝的结局山现.(三)建设好完备的模拟法庭实验室是基础.办工科专业十分讲究实验室,好象办文科只要念念教材即可,法学专业也是个实践性很强的职业教育,这在市场条件下尤为重要.因此,既要注意走出去参加司法实践,也要重视在校内的实践教学环节,而建设好完备的模拟法庭实验室,就可以为在校内实践教学活动提供必要物质条件.几年来,经济管理学院和阳光学院都十分重视建立专门的模拟法庭实验室,配备各类模拟服装,道具,为广大学生身临其境的排练,演示各种模拟法庭庭审案件创造了良好条件.2003年7月北大法学院学生暑假社会实践考察团来阳光学院模拟法庭实验室参观,评价这是他们见过的一个最完善的模拟法庭.(四)加强对模拟法庭的组织,领导是保证.搞好模拟法庭,光有计划和实验室还不够,还需要依靠院系有心人作具体的组织领导,才能把计划落到实处,充分发挥实验室的作用.我们体会具体组织工作主要有二抓:一是抓安排,事先安排要求二诉法等专业教师把模拟法庭写进授课计划中,并做好案例选择,学生分组排练等各项准备工作和组织工作;二是抓检查,就是经常检查模拟法庭课程进展情况,及时解决出现的问题;三是抓考核,既要考核教师开展模拟法庭教学情况,又要考核学生开庭演示效果,最后还要对模