浅析在小学英语教学中渗透德育.doc

浅析在小学英语教学中渗透德育浅析在小学英语教学中渗透德育 姓名 王洋姓名 王洋 职称 小教一级职称 小教一级 单位 周口店中心校瓦井小学单位 周口店中心校瓦井小学 联系电话 联系电话 1381101471113811014711 E mail E mail singer4940723 singer4940723 文章摘要 文章摘要 英语课程的学习 既是学生通过英语学习和实践活动 逐步掌 握英语知识和技能 提高语言实际运用能力的过程 又是他们磨砺意志 陶冶 情操 拓展视野 丰富生活经历 开发思维能力 培养合作精神 发展个性和 提高人文素养的过程 因此在教学中 教师不仅仅是传授知识 而且还应当关注 每个学生的情感 利用专业知识 利用一切可能的机会让学生在学习语言之际 汲取情感素养的精华 从而接受品德教育 形成美好的心灵品格 主题词 主题词 德育教育 英语教学 渗透 著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过 智育的目标不仅在于发展和充 实智能 而且也在于形成高尚的道德和优美的品质 英语课程标准 也明 确指出英语课程的学习 既是学生通过英语学习和实践活动 逐步掌握英语知 识和技能 提高语言实际运用能力的过程 又是他们磨砺意志 陶冶情操 拓 展视野 丰富生活经历 开发思维能力 培养合作精神 发展个性和提高人文 素养的过程 因此在教学中 教师不仅仅是传授知识 而且还应当关注每个学生 的情感 利用专业知识 利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感 素养的精华 从而接受品德教育 形成美好的心灵品格 一 创造和谐的德育环境一 创造和谐的德育环境 德育是一种道德追求活动 即教育在不断发展 完善人的各种德育过程中 使人们得到一种自我肯定 自我完善的满足 得到一种精神享受 道德不仅是 规范性品格 更重要的是有理想和引导性品格 英语课堂要进行德育渗透 必 须首先为学生创设一个和谐的德育环境 应满足学生追求真善美的需要 应使 课堂生活充满爱 尊重与信任 处处洋溢着诚实 宽容 谨慎 自律 助人 同情心 合作 勇气和一系列民主价值 课堂上 我们要建立新型的师生关系 营造和谐 民主 轻松的氛围 教师是朋友 是道德认识环境的创设者 同时 亦是道德楷模 是道德导师 是施爱者 给予学生的是关心 接纳和尊重 我 们要笑对每个学生 对学生所犯的语言错误采取宽容的态度 从多元的角度去 评价学生 在教学过程中注重学生心理的变化 创设对学生有挑战性的问题或 问题情景 引发学生参与的欲望和行为 使他们在主动积极的参与中生活得到 充实 情感得到熏陶 品德得到发展 价值判断得到初步的培养 在学生学习 的过程中 要让学生感到自已能够平等与他人相处 能够被尊重 要求学生认 真倾听同学的发言 尊重每个同学的语言成果 不嘲笑别人 课内外要学生争 做 小老师 真诚帮助学习上暂时有困难的同学 在互帮互助中 共同取得 智育与德育的进步 二 挖掘教材的德育因素二 挖掘教材的德育因素 教材是寓德的载体 依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提 在教学中 有效的实施德育 就要深入钻研教材 明确教育目的 抓住结合点 通过融合 渗透的方法 有目的 有计划 自觉地寓德育于英语课堂教学之中 小学英语 教学是英语学习的起始阶段 教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点 进行自然的渗透 如在教授 IN A NATURE PARK 单元中可渗透保护森林和保护环 境的意识 在教学 WHAT DO YOU LIKE 时 出乎意料的竟然有同学回答 I like money 针对如此的金钱观 我及时进行教育 举例说明 Money isn t the most important 又如在教学交际用语时 要说明不同的使用场合 让学生做到 语言文明礼貌 并在学习英语过程中培养自身的良好品质 例如 Lady first 是尊重女士的一条基本准则 也体现了自我风度及良好的修养 培养学 生具有绅士风度 What can I do for you 不只是客气化 而是看到对方 有困难而要真心实意的帮助对方 How do you do 是初次相识朋友间的问 候 而 How old are you 对女士而言是粗鲁及其不礼貌的表现 例如 Good morning How are you Hello Nice to meet you Thank you Sorry 等礼貌用语 是学生学习英语最初接触的内容 教 师要利用学生初学英语时的兴趣 创设真实的语言情景 在学生进行语言操练 的过程中 不失时机地对学生进行文明礼貌教育 在学习 When do you usually 句型时 当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活 作 息时间时 教师在要求同学注意听别人发言的同时 引导学生通过积极地参与 课堂教学活动 来认识什么是合理安排时间 从而懂得珍惜时间 这时知识的 讲授 学生的交际练习 实际上成为德育渗透的载体 既使文道合一 文理交 融 又达到了教育 教学融于一体的教学效果 三 注重教学过程的德育渗透三 注重教学过程的德育渗透 一一 采用多种活动形式渗透采用多种活动形式渗透 1 1 组织学生合作 组织学生合作 在英语教学中进行德育渗透的主阵地在于课堂 教师在教学过程中 应采取 灵活多样的教学形式 适宜 适时 适度地对学生进行德育教育 比如我们可 以采取小组合作学习法 这种学习法共享一个观念 学生们一起学习 一起指 正 既要对别人的学习负责 又要为自己的学习负责 学生在既有利于自己又 有利于他人前提下进行学习 在这种情景中 学生会意识到个人目标与小组目 标之间是相互依赖关系 只有在小组其他成员都成功的前提下 自己才能取得 成功 这是一种渗透德育的重要教学形式之一 如我在教学 PEP2 Recycle 1 的 Let s act 部分 巩固对话环节时 采用 4 人小组合作的形式进行会话表演 三生分饰对话中的 3 个角色 其余一生担任导演 全权督导 演员 的表演 最后进行全班大汇演 评出最佳小组 获得最佳的 可为本大组赢得 10 分 平时每节课小组都有加减分记录 以此激发每位学生的竞争意识 为了共 同的目标 学生们个个认真 投入 谁说错了及时指正 不会说了虚心请教 他们一遍遍不厌其烦地排练着 在这种有竞争 有合作的形式中 我欣喜地感 受到了学生之间的团结友爱 在为集体争取荣誉的过程中 每个人都努力地完善 着自己 强烈的集体热爱之情溢于言表 2 2 创设情境活动 创设情境活动 道德知识 观念 规范是抽象的 必须以儿童所喜闻乐见的形式呈现 才能 为儿童所接受 教学中 我们要创设有移情效应的气氛 理想的或冲突的 富 有趣味性的道德情境 游戏是儿童有效的学习方式 这种带有 玩 的色彩而 又与学习内容配合的活动方式 对培养儿童的情感 让儿童体验集体生活的乐 趣 理解规则 学习科学知识等是很有用的 试想当学生学会了单词 来走 单词迷宫 最后同桌二人齐心协力走出 迷宫 的游戏活动 会给学生带 来多大的精神财富 爱听故事是儿童的天性 故事可使抽象的道德观念直观化 我在教学第三 单元的 Numbers 11 15 时 设计了一个情景 让学生来画树 画花 画草 黑板布置成一个大森林 森林 里有鸟 有动物的家等等 有一天 小白兔 生病了 小动物们都来探望它 然后逐一呈现动物 小猫来了 来了几只 How many cats can you see 学会数词 11 紧接着出示手里拿着 12 个气 球的小狗 提着一篮装满 13 只苹果的篮子的小猴 以及鼻子上卷着 14 只香蕉 的大象和爬行了几小时才到小兔家的 15 只小蚂蚁 然后请学生表演这个故事 在这一系列的情境活动中 一幅充满关爱 温馨的画面一次次展示在了学生的 眼前 学生们不仅兴趣盎然地学会了数词 11 15 而且还感受到了友谊的美 大自然的美 从而在心底自然涌现出热爱大自然 保护小动物 关心身边的每 个人等一系列情感 对德育培养起到潜移默化的作用 二 找准机会渗透 二 找准机会渗透 在英语教学中 渗透德育依靠的是日积月累 潜移默化 任何形式的硬灌 勉强 都不能起到积极的促进作用 相反有可能产生消极效应 使学生产生反 感 因此空洞 牵强的说教是必须要杜绝的 课堂上 教师要做个 有心人 关注学生的发展 找准机会 适宜 适时 适度地进行德育教育 让学生在自 然渗透中受到情感的熏陶 从而内化为自己的道德意识 1 1 适宜渗透适宜渗透 语言是思想文化的载体 小学英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想 教育内容 教材中丰富的思想教育内容能否充分获得利用 主要靠教师深入钻 研教材 认真挖掘教材潜在的德育因素 通过融合 渗透的方法 有目的 有 计划 自觉地寓德育于英语语言教学之中 2 2 适时渗透 适时渗透 在英语教学中 渗透德育依靠的是日积月累 潜移默化 任何形式的硬灌 勉强 都不能起到积极的促进作用 相反有可能产生消极效应 使学生产生反 感 因此空洞 牵强的说教是必须要杜绝的 课堂上 教师要做个 有心人 关注学生的发展 找准机会 适时地进行德育教育 让学生在自然渗透中受到 情感的熏陶 从而内化为自己的道德意识 3 3 适度渗透 适度渗透 小学英语的课程标准倡导任务型的教学模式 教师根据要学习的内容来设 计各种任务 让学生在教师的指导下 通过思考 调查 讨论 交流与合作等 方式 学习和使用英语 完成学习任务 它能激发学生的学习积极性 使学生 积极 主动 创造性地实现教学目标 以获得 即学即用 的技能 它能培养 学生的创新意识和创新能力 同时还能培养学生的合作意识和团结精神 它充 分体现学生的主体地位 培养学生综合语言运用能力 然而 每一节英语课给 学生布置一个难度适当的任务 并在任务设计中巧妙地和德育渗透紧密地结合 起来 让学生既能运用所学知识完成任务 在任务完成过程中使所学知识得到 进一步操练 巩固 连贯和提高 使自己的语言运用能力得到加强 又使他们 受到良好思想的熏陶 使他们的情感得到交流 习惯得到培养 道德品质受到 影响 为他们树立正确的人生观 价值观 世界观奠定基础 总而言之 在英语教学中 教师要努力挖掘教材因素 巧妙设计的教学 适宜 适时 适度的进行德育渗透 使学生在掌握知识 发展智力的同时 在 身心方面也有所进步 使学生真正全面发展 四 开展课外德育实践活动四 开展课外德育实践活动 德育强调 德育应促进学生感性生命的自我生成 它所努力实践着的是让 学生在自己亲身参与的生活与实践活动中感受 体验 辨别 生成 这种精神 的生成与建构只有让学生经历了体验 感悟的过程后才能实现 因此在英语教 学中 进行德育教育不能将教育仅仅停留在课堂所创设的各种学习活动 而要 将课堂上的德育内容扩展到学生的其它生活空间 让学生在现实生活的特定情 境中进入德育实践探索 使教育具有针对性 使情感体验达到最优化 例如当 学生了解了文化 Mother s Day 我结合 Let s make 要求学生制作一张卡 片 回家送给妈妈 并对妈妈说 I love you mum Happy