浅析Authorware课件制作的流程,问题及体会.doc

浅析Authorware课件制作的流程，问题及体会【摘要】：利用多媒体教学课件开展教学是一种新型的教学形式，多媒体课件的质量直接影响到课堂教学效果。Authorware是教师制作课件的得力帮手。本文阐述了Authorware的制作流程，提出了制作课件容易出现的问题，以及自己通过制作课件得到的几点体会。【关键词】Authorware 课件制作 问题 策略计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的趋势。随着CAI德逐渐推广和应用，多媒体课件的制作越来越成为广大教师应掌握的一门技术。在所运用的软件制作工具中，Authorware以其操作平台的可视性和交互性强、逻辑结构清晰等优点备受广大教师的青睐。一、Authorware的制作过程Authorware是美国MacroMedia公司出品的一种基于图标创作方式工具，用可见的流程贯穿课件制作整个过程，清晰有序，用户只需对13种图标进行拖放及设置，就可以完成课件的开发，无需编程。另外，由于Authorware具有非常好的多媒体集成性能和丰富的交互方式，而且利用它的Shockwave技术(一种浏览器插件技术)可以将没有打包成可执行文件的Authorware多媒体课件很方便地在Internet/Intranet上进行发布，因此Authorware也非常适合用来开发网络课件。下面我结合Authorware知识，介绍一下Authorware课件的制作过程：1明确课件设计目标和设计流程Authorware采用面向对象的的设计思想，是一种基于图标、流程线的多媒体开发工具，它提供直观的图标流程控制界面。因此在课件制作初期，对课件所要达到的效果目标、片头片尾、课件的主界面及教学屏幕都应在头脑中有一定的整体设想和规划。2准备素材素材一般包括文字、声音、图形、图像、动画和视频。明确了课件的设计目标和设计流程后就应该进行有针对性的素材采集和制作工作了。文字素材是最基本的素材，需要根据授课内容进行编辑和输入，在编辑输入过程中，语言更该简洁扼要，使用标准规范字体。Authorware7.0支持MP3、AIFF、PCM、WAVE、VOX、SWA声音文件格式，声音的使用和加入可以让课件变的更加的有声有色。声音素材的采集主要是三种途径：1）网上直接下载。2）利用一些软件光盘中提供的WAV、MIDI、MP3等格式的文件。3）通过计算机中的声卡，以麦克风中采集语言生成的WAV文件。图形图像的采集主要通过：1）用专门的工具软件处理制作：如Photoshop、Fireworks等。2）用扫描仪描输入或数码相机拍摄。3）用截图工具直接从动画、视频屏幕中捕捉三种方法。3制作合成这是课件制作最重要的一环，包括媒体文件的导入调用，文字的输入与编辑，过渡效果设置，页面间的链接和交互控制等，合成时掌握这样几个原则：3.1教学为先且富有创意多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于老师的教，又有利于学生的学，所以首先关心的是利用某一个课件进行教学是否有必要。 好的课件离不开巧妙的构思和独具匠心的创意，切忌把课件变成单纯的“课本翻版”或“板书搬家”。3.2交互性要强，可操作 交互是多媒体系统是具有特色的应用之一，在教学过程中，学生和计算机是否能够便捷、高效的进行交互是多媒体软件成败的关键。Authorware提供了11种交互响应方式，每种响应方式都有其对应的响应符号。对于多媒体交互式软件的开发，一定要确保有极强的交互性，以适应不同用户的需要，对每一步操作步骤都可以让最终用户自行按提示或解决进行操作，在用户不能正确操作时可以自动进行演示，从而大大减轻了课件自身的教学负荷量。3.3衔接紧密，符合科学性 在开发多媒体课件时，衔接性的好坏往往会直接关系到该软件的成功与否。制作时要特别注意各个内容之间的先后关系或并列关系，层次分明，思路清晰。 课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表达式为求准确无误，语言配音也要准确、演示模拟原理、实验步骤更要符合科学性。4调试调整 课件制作完成后，必须进行多次全面的调试、试用、修改、检查，以便改正错误，修补漏洞，最后还可以进行局部调整、修饰和优化等工作。其中使用“开始”图标和“结束”图标可以大大提高程序调试的效率，使用控制面板则可以一步步地执行程序，查看每一个程序的执行情况，在程序调试过程中，可以加入Trace函数来跟踪变量值的变化情况，此外，在程序调试过程中，也可以在适当位置插入显示图标以显示指定变量的值，来监控程序中某些变量的变化。5打包发布，结束制作过程 给Authorware作品打包，简单地讲就是把作品转换成可执行的程序，可以脱Authorware环境独立运行；我们可以把它发布为带播放器的With Runtime文件（EXE文件）和不带播放器的Without Runtime文件（A7R文件）两种。在打包过程中我们要特别注意的就是，在打包作品时不但需要主程序，还需要其他的支持文件，如Xtras文件、XMO驱动程序、库文件、动态链接库DLL文件、外部媒体文件等，如果缺少了所需的文件，就会出现作品打包后在其它电脑上不能正常运行的情况。Authorware是一个功能强大的图标导向式多媒体编辑制作软件。它无须传统的计算机语言编程，只要将文字、图形、图像、声音、动画、视频等各种多媒体数据汇集在一起，通过对图标的调用来编辑一些控制程序的流程图，赋予其人机交互功能，就可以达到对媒体课件的轻松制作。编制的软件，经打包编译成可执行文件，可在Windows环境下脱离Authorware制作环境直接运行。下面我就谈谈Authorware制作多媒体课件存在的问题，及自己对Authorware课件制作的体会。二、uthorware课件制作中存在的问题及原因分析。1目标。基于现代信息技术的教学，更多是利用多媒体技术，使信息以各种不同的形式展示出来，形成对各种器官的感觉刺激，提高学生的学习效率。一个课件在投入使用时，要进行可行性分析，即针对不同的教学对象，不同的教学内容，课件要有不同的表现形式。部分教师在应用Authorware制作课件的过程中，忽略了教学内容，只注重形式的多样化，这样的课件，虚有其表，形式做的再好，也不能为教学目标服务。2内容的表现手法过于单一。运用多媒体教学，学生获得信息是通过多种媒体通道，信息在学生的不同感觉通道刺激大脑的神经元，进行不同种类的信息加工，从而使学生的多种感觉分析器协同活动，在自然而轻松的状态下提高了记忆与学习的成效。部分教师在应用Authorware制作课件时，其表达内容和表达形式存在一定的局限性。比如字体的形式过于单一，画面基本以静态为主，按钮的样式不符合整体界面的设计等，这些都会影响到课件制作的效果以及对信息的传递。3色彩搭配不太合理。在Authorware的课件制作中，大到背景，小到文字，无不涉及色彩。在人们的视觉习惯中，如果相邻页面间的过渡颜色差距太大，会对学生造成不必要的刺激产生视觉疲劳，影响思维的进度，更会分散其注意力。一般来说，在多媒体课件设计的过程中，除使用文本框或对齐方式的不同来为不同的内容界定，也常利用不同的色彩为不同的内容界定、划分区域、突出主体。但同时使用太多的颜色会增加学习者的反应时间和出错的机会。4文件不够完整。从Authorware6.0开始，程序还提供了一键发布功能，当需要发布的源文件处于编辑状态下时，按F12键即可自动完成所有的发布工作。也可以使用打包功能把源文件打包为可在多种操作系统中运行的.exe文件及适合网络播放的.aam文件和.htm网页文件格式。制作者有时会发现打包发布时在自己的电脑上运行良好的程序文件，但到别的电脑上运行却出现一个个对话框，有的是过渡效果的问题，有的是不能播放电影或其他媒体。其原因是电影、动画等素材的播放必须有相应的驱动文件才能运行，在打包时需将特定的驱动文件复制到课件目录下或者把文件复制到Authorware的安装目录下打包。三、uthorware课件制作中的几点体会课件制作应注重“声、色、动、景”的有机结合。课件制作应注重实效性，“声、色、动、景”的应用不宜过多，而应求巧。声音选择要恰当声音的使用要与教学内容相匹配，合理、优美的声音效果有利于提高课件的教学效果，是课件的重要组成部分。在练习题中，插入“比一比看谁做得既对又快”或“相信你能独立完成”等鼓励性语言，可以激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，收到很好的教学效果。但有的教师在制作课件时，往往插入与教学无关的或没有必要的声音。例如，在出示学习目标时插入刺激性的杂音，给学生造成心理上的紧张和不适，只会起到相反的效果。颜色搭配要合理合理的颜色搭配能给人以清新、愉悦的感觉，能提高学生的注意力。运用比较醒目的、不同于其他内容的颜色，既能起到重点强调的作用，也能启发学生的思路，收到很好的效果。而有的课件滥用文字和图形的颜色，过多地运用了红、黄、绿等颜色，一屏是红色，一屏是黄色，甚至同一屏中颜色也不同。这样，既分散了学生的注意力，也容易使学生产生视觉疲劳，效果不会很好。动画设计要适时课件设计并不一定要使用动画效果。动画设计的目的主要是调动学生的积极性，向学生展示难以用语言描述的抽象的教学内容，通过动画设计将事物的发展过程直观地展现在学生的面前，有利于突出重点、突破难点，提高教学效果。背景设计要有特色应注意以下三点：（1）背景颜色与教学内容颜色的对比度要强。（2）背景设计不宜占据太大的空间。背景占据空间太大，相应地教学内容的空间就会减少，不利于突出教学内容的重要地位。（3）背景设计要与教学内容相联系。答：课件设计的准备工作包括：需求分析；学生分析；教学分析；编写绩效目标；开发考核量规；教学策略分析。做一个好的课件事先要做好规划，要考虑以下几点：1.需求分析在课件设计开始之前要考虑：存在能被课件解决的教育问题吗？如果存在问题，系统应该怎么办？当前效果不好的原因是什么？需要交互作用吗？谁将受益？2.学生分析重点分析学生欠缺什么？并把当作独立的学习系统来进行研究。3.教学分析在该环节需要明确：课件的边界是什么？哪些专家知识是有效的？4.编写绩效目标绩效目标是学生完成了一个教学单元的学习后能够干什么的详细描述。所有绩效目标合起来就构成课件的教学目标。5.开发考核量规考核量规由一组能够直接测定一个或多个绩效目标中所描述的技能的题目或任务组成。注意，题目或任务一定要与绩效目标对应。6.教学策略分析在框面设计方面，重点突出课件的交互方式，课件的第一个特点就是交互性。在框面的组织设计方面，强调课件的个别化程度，课件的第二个特点是个别化。课件各框面的顺序、内容、模式及其他教学因素是由学生、课件（实际上是课件的设计者）或两者混合控制的。存在四种控制的中心：学生控制、课件控制、适应性控制和适应性建议。四、结束语在课堂教学中使用多媒体课件是教学改革的需要，也是时代发展的必然趋势。由于教学课件是多媒体教学的一个核心组成要素，所以多媒体课件的质量会直接影响课堂教学的效果。随着多媒体教学的不断深入，教师应积极进取，在学中用，在用中学，实现教师教学与学生学习在现代教育技术之下的和谐统一，达到信息技术与课程的完美整合，真正实现优化课堂教学结构、发展学生创新能力的