PEP六年级上册英语导学案.doc

六年级上学期英语导学案课题Unit 1 How can I get there?Lets try Lets talk Lets learn课型对话及词汇教学主备人周文华复备人 审核人李志斌本周行为训练重点大胆交际学习目标(1)听懂、会说、正确读写短语：in the museum in the bookstore in hospital at the cinema near the door next to the museum want to buy a postcard(本节学习重难点)(2)能正确询问并回答某地在哪Where is/are?It/They is/are. (本节学习重难点)重、难点预测教学重点是掌握四会词语。教学难点是能够询问某地并进行回答。学具准备单词卡片学习过程学习指导（Learning guide）1.自主学习短语in the museum in the bookstore near the door next to the museum want to buy a postcard in the bookstore in hospital at the cinema（试读，试翻译，可以借助单词表）2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1. 你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表） in the museum（ ）in the bookstore （ ） near the door （ ） next to the museum（ ） want to buy a postcard（ ）in the bookstore（ ） in hospital （ ） at the cinema（ ）2. 你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ Where is the museum shop? Its near the door!Where is the post office? Its next to museum.合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1) 小组内自由读。(2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)博物馆商店在哪里？他在们附近。_(2)邮局在哪里？他挨着博物馆。_小组展示(Group show) 对合作探究中的两个问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了_。park library zoopost office school museum hospitalcinema 巩固延伸(Consolidation and extension)Talk about the museum shop/post office?Talk about the places in your city/town/village?Is there a?Where is it?Its near/next to/behind 课堂检测(Test) 1.你能写出正确的短语吗？ 在邮局_ 想买一张贺卡_ 打扰了 _ 挨着博物馆_ 我不知道_ 一个说话的机器人_2.连词成句： (1) post where office the is _ (2)bookstore its next the to. _教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思： 六年级上学期英语导学案课题Unit 1 How can I get there?Make a map and talk Lets try Lets talk课型对话教学主备人周文华复备人 审核人李志斌本周行为训练重点对话操练学习目标1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“How can we get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital”(本节课学习重点)2.能够听懂Lets try的录音内容并选出正确选项3.能够表述问路及指点路，如：How can we get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital (本节课学习难点)重、难点预测教学重点是句型掌握：How can we get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital教学难点是在实际情景中正确运用句型.学具准备课文录音学习过程学习指导（Learning guide）1.自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。旧知复习（Revision）写词。科学博物馆_ 邮局 _ 书店_ 电影院_医院_ 图书馆_自主学习（Self-learning）1. 你能完成听音练习吗？Listen and tick or cross.( ) They want to go to the bookstore.( ) The cinema is next to the bookstore.2. 你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）How can we get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital 合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内自由读。 （2）各小组长领读，全班跟读。(3）小组推荐优秀组员分角色表演。2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)我们怎么能到那？在书店向左转，然后在医院向右转。_(2)它在东方大街，挨着公园。_小组展示(Group show) 对合作探究中的两个问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课_巩固延伸(Consolidation and extension)1. 看图仿写对话（课本第六页）。2. 组内展示所写对话。3. 小组交流，完成Group work.I like How can I get to theTurn left/right at课堂检测(Test) 一连词成句。1.I how get can to Italian restaurant (？)_3. left turn the at bookstore(?)_二改错，并纠正。1.How can you go school? _2.Turn the left at the bookstore. _3. What a interesting film. _4.Turn right on the hospital _5.What can I go there? _教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思： 六年级上学期英语导学案课题 Unit 1 How can I get there?Lets learn Be a tour guide课型词汇教学主备人周文华复备人 审核人李志斌本周行为训练重点大胆交际学习目标（1）能够流利朗读Lets learn部分的内容，并能记住短语及句子。(本节学习重点)（2）能看图指点方向（本节学习难点）重、难点预测重难点是掌握四会词汇学具准备准备本课时所需的词卡。学习过程学习指导（Learning guide）1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。2.组内解决标记的疑难单词。3.流利朗读对话。4.自主学习识图并且会指路。（不会的向老师请教）5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。旧知复习（Revision）复习背诵上节课学过的对话（小组集体背诵）。自主学习（Self-learning）1.你能正确读出下面的单词或短语吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流） Crossing ( ) turn left ( ) go straight ( ) turn right ( ) 2. 你能翻译下面的句子吗？请写下来。Where is the Italian restaurant? Turn right here?No, turn left._合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。)1. 你能流利朗读四会词语吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内组长领读词语。 (2)班内分组展示。2. 做一个导游，带领小组成员游北京。(1)小组内分角色表演。 (2)班内分组展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了_。巩固延伸(Consolidation and extension)1.询问组内三个同学曾去过的最喜欢的旅游地点及方位，完成下列表格。NameplaceHow can I go there?课堂检测(Test) 一.英汉互译。向左转_ 向有转 _ 一直走_ 在博物馆前面 _ 在北京 _二连词成句1. I how can to get Beihai Park _2. is where Italian the restaurant_ 3. straight go and can you see it _教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思： 六年级上学期英语导学案课题Unit 1 How can I get there?Read and write课型语篇教学主备人周文华复备人 审核人李志斌本周行为训练重点展示时的动作+表情学习目标(1)听懂、会说、正确读出单词和短语：GPS gave feature follow far tell (本节学习重难点)(2)能正确理解并能在实际情况中运用turn left turn right follow me behind in front of等方位介词. (本节学习重难点)(3)在实际生活中能养成遵守交通规则的好习惯。重、难点预测能实际情境中运用所学短语。学具准备一套单词卡片和PPT。学习过程学习指导（Learning guide）1.自主学习单词和短语GPS gave feature follow far tell help sb do sth follow me(试读，试翻译，可以借助单词表） 2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1.你能正确读出下面的单词词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表） far( ) feature( ) tell( ) gave( ) GPS ( ) help sb do sth ( ) follow me ( )2.你能流利读出P8的课文吗？你知道它们的汉语意思吗？3.你能回答课文后的问题吗？4.你能完成课文后填空吗？5.你能复述课文吗？合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1) 小组内自由读。(2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。(3) 小组内回答课文后的问题(4) 小组内完成课文后填空(5) 小组内复述课文2.你能用英语写出下面的句子吗？让我们一直走并且在书店向左转。请跟我走。_小组展示(Group show) 对合作探究中的两个问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会_课堂检测(Test) 一、翻译词组1、跟我来 2、在医院后面 3、在电影院前面 二、连词成句 1turn let right us_2、then and again left turn_ _教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思： 六年级上学期英语导学案课题Unit 1 How can I get there?Tips for pronunciation Lets check课型检测巩固主备人周文华复备人 审核人李志斌本周行为训练重点声音洪亮学习目标1.用正确的语调能读出肯定句，祈使句和问句 (本节课学习重点)2.能够听懂Lets check的录音内容并选出正确选项。3.能用所学知识简单表达某一目的地位置。(本节课学习难点)重、难点预测了解英语中的语音语调并能用所学知识简单表达某一目的地位置学具准备录音机、录音带学习过程学习指导（Learning guide）1.读出P9的句子（试读，试翻译，）2.听对话。(自己能独立回答问题)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。自主学习（Self-learning）1.自主读出P9的句子（试读，试翻译，）2.自主听对话。(自己能独立回答问题)合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能流利朗读P9句子吗？大声读给你的组员听吧！听谁的语调最正确。(1)小组内自由读。（2）各小组长领读，全组跟读。 3）组内展示对话译文。2.你能回答下面的问题吗？(1)Where does the boy want to go？_(2)How can he get there from the post office?_小组展示(Group show) 对合作探究中的两个问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了_课堂检测(Test) 一. 英汉互译。1.从邮局 2.到那 3. 它远吗 4.到达邮局 5. 看图片 6.跟我来 二、连词成句。1.can, I, how, get, Beijing, to_2. has GPS she_三按要求完成下列各题。1.I go to school on foot. (对划线部分提问) you go to school?2.M y home is near the post office. (对划线部分提问) your home? 教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六年级上学期英语导学案课题Unit 1 How can I get there?Lets wrap it up Story time Lets sing课型总结巩固主备人周文华复备人 审核人李志斌本周行为训练重点主动大方展示学习目标（1）能够用介词next to beside near behind in front of造句子 (本节学习重难点)（2）能熟唱歌曲。（3）能复述故事重、难点预测重、难点是能够用介词next to beside near behind in front of造句子学具准备准备本课时所需的人课件。学习过程学习指导（Learning guide）1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。2.组内解决标记的疑难单词。3.流利朗读短文。4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。旧知复习（Revision） 翻译. next to beside near behind in front of自主学习（Self-learning） 1. 自己用next to beside near behind in front of造句子2. 自学story time短文(标记不懂的地方)3. 自己跟录音机学唱英语歌P70合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。)1.你能用next to beside near behind in front of造句子吗2.全班共同解决短文中的疑难问题。3.你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！4.你能复述故事吗5.你能唱英语歌吗 小组展示(Group show) 对合作探究中的问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了_巩固延伸(Consolidation and extension)本单元重点句型：How can I get there ? Turn left/right at the hospital. Where is the restaurant? Its next to the post office.Lets go straight. What an interesting film!Follow me ,please.上面的句子你能补充完整吗？你知道它们的汉语意思吗？写一下吧！_课堂检测(Test) 连词成句。1. do/ you / Canada/ to/ get/ how_2. turn/ at/ the/left /park_3.where/ the/ bus/ is/ stop/ _4.is/ in/ it/ the/ front/ school/ of_教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六年级上学期英语导学案课题Unit 2 Ways to go to schoolPart A Let s try Let s talk课型对话教学主备人周文华复备人 审核人李志斌本周行为训练重点大胆交际学习目标1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：How do you come to school? Usually, I come on foot. Sometimes I come by bike.2.能够听懂Lets try的录音内容并选出正确选项。重、难点预测教学重点是句型掌握：How do you come to school? Usually, I come on foot. Sometimes I come by bike.教学难点是在实际情景中正确运用句型.学具准备音频，PPT学习过程1、Check(复习检测、温故知新) (1)、Warm up. Lets chant. 课前热身，营造氛围。 (2)、Review. 复习巩固，查漏补缺。拼写已学的短语。 (3)、Lead in. 导入新课，出示学习目标2、独学 A.(1)、听录音，完成Lets try的判断正误任务。 (2)、自读对话，圈出不会的内容。 B. 自主学习 (1) 你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表） on foot( ) by bike ( ) by bus( ) by car ( ) (2) 你能流利读出p14的对话吗？你用英语能回答下面的问题吗？ How do Mike ，Amy and Mrs. Smith come to school？3、 互学 (1)、Role Play. 角色扮演。看课本上的对话，对子间互相问答。力求表达流畅、声情并茂。 (2)、Questioning. 质疑求证。学生标出对话中自己读起来或理解上有困难的词、句。组内进行讨论解决。4、群学Cooperation. a. Work in pairs. 同伴协作，对子交流：与你的对子分角色并交换角色，有感情的朗读本课时对话，在组内进行小展示。 b. Group work 组内互动，组内选出小老师，引领小组内分角色朗读。5、大展示： (1)、展示与挑战 a. 组与组竞赛，分角色朗读对话。看哪个组读的最准确，最洪亮。 b. 用课文下方提示的单词或短语改写课文并表演出来，看哪个组又快又正确。6、 评学巩固延伸(Consolidation and extension)看图仿写对话后展示（课本第14页）。课堂检测(Test) 一.选择正确的答案: 当你想说你来的真早,说:_A.Youre early. B. Youre good. Thats good exercise.意思是_A.那是好的。 B.那是很好的运动。二.Do a survey.By bikeBy busOn footothersUsuallyOftenSometimes教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六年级上学期英语导学案课题Unit 2 Ways to go to schoolPart A Lets learn write and say课型词汇教学主备人周文华复备人 审核人李志斌本周行为训练重点对话操练学习目标1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会词组：by plane by train by taxi by ship by bus by subway on foot 2.能够结合本部分核心谈论交通方式的选择 How do you get there？By bus。 3.顺利做write and say 部分替换练习。重、难点预测1、学习重点：能听懂、会说、流利读、正确书写四会词组：by plane by train by taxi by ship by bus by subway on foot 2、学习难点：能在情景中正确运用“How do you get to the USA from China? By plane/ By train /By taxi学具准备单词卡片、录音机、录音带。学习过程1、Check(复习检测、温故知新) (1)、Warm up. Lets chant. 课前热身，营造氛围。 (2)、Review. 复习巩固，查漏补缺。 (3)、Check. 检测。复习之后，进行检测，对子互评。拼写己学的短语。 (4)、Lead in. 导入新课，出示学习目标二、 自主学习 你还会读下面的交通方式吗？ 2.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流） Mrs. Smith : lets go to the nature park . John ：Hooray！ Sarah：How do you get there？ Mrs. Smith :By bus .三、合作交流 A (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 (1)小组内自由读。 （2）各小组长领读，全班跟读。 （3）小组推荐优秀组员分角色表演。 2.你能用英语写出下面的句子吗？ (1)你怎样来上学？通常我走路来上学。 (2)有时候我骑自行车去。 B小组展示(Group show) Write and say A:How do you get to the USA from China ? B: By plane . 四、点拨释疑 1. 频率副词：usually(通常，一般)、always(总是)、often(经 常)、sometimes（有时候）、never（从不） 2. 一般现在时：表示现在经常反复发生的动作、存在的状态或习 惯性的动作的时态。 3. near（附近的）的反义词是far（远的）五、当堂测评 一连词成句。 1.I how get can to nature park(？) 2.come I foot can on(?)_ 六、巩固延伸(Consolidation and extension) 1. 看图仿写对话（课本第15页）。 2. 组内展示所写对话。 3. 小组交流，完成Group work教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六年级上学期英语导学案课题Unit 2 Ways to go to schoolPart B Let s try Let s talk课型对话教学主备人周文华复备人 审核人李志斌本周行为训练重点大胆交际学习目标1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“How can I get to Fuxing Hospital? Take the No. 57 bus over there” “In the USA people on bikes must wear one.”2.能够听懂Lets try的录音内容并选出正确选项。3.能够在情境中运用句型must和Dont 表达要遵守的交通规则。重、难点预测1.重点是理解并正确朗读对话。2难点是掌握并运用四会句型。学具准备准备本课时所需的词卡、ppt。1、Check(复习检测、温故知新) (1). Warm up（热身） 播放Lets chant，师生一齐吟唱。 (2).复习短语并背诵对话.2、Lead in. (1)导入新课，出示课题及学习目标。 (2)、听录音，完成Lets try的选择任务。 (4)、自读课文，圈出不会的内容。 (5)、跟读组长带读对子练读 (6)、听录音，诵读对话。3、 互相学习 (1)、Role Play. 角色扮演。看课本上的对话，对子间互相问答。力求表达流畅、声情并茂。 (2)、Questioning. 质疑求证。学生标出对话中自己读起来或理解上有困难的词、句。组内进行讨论解决。 (3)、Cooperation. (合作交流，对学，群学) a. Work in pairs. 同伴协作，对子交流：与你的对子分角色并交换角色，有感情的朗读本课时对话。若有无法解决的问题可板书在黑板上，或口头提出，供组内讨论。b. Work in groups. 组内互动，组内选出小老师，引领小组内分角色朗读。4、互评：(1)、展示与挑战a. 组与组竞赛，分角色朗读对话。看哪个组读的最准确，最洪亮。b. 用对话右边提示的单词或短语改写课文并表演出来，看哪个组又快又正确。c. 先和老师进行对话 。要能根据实际回答并给出原因。看谁能接下去挑战他人。5、评学(Evaluation)（巩固延伸(Consolidation and extension)认识下面相关交通指示标志。 6、达标检测一. 英汉互译。1.交通灯 2.头盔 3. 必须 4.戴 5. 注意 二、连词成句。1.can, I, how, get, hospital, to ，the_2.at, red, the, dont, light, go_教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思： 六年级上学期英语导学案课题Unit 2 Ways to go to schoolPart B Lets learn Role play课型词汇教学主备人周文华复备人 审核人李志斌本周行为训练重点展示时的动作+表情学习目标(1)听懂、会说、正确读写单词和短语：stop, wait , go, traffic lights, slow down(2)能正确理解并能在实际情况中运用句型must提出建议。(3)在实际生活中能养成遵守交通规则的好习惯。重、难点预测掌握四会单词和词组并能在实际情况中运用。学具准备一套单词卡片。学习过程1、导入(Lead in)（1）、介绍学习目标（2）、Let s sing.师生一起欣赏本单元歌曲。2、尝试(Try)（1）你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）stop( ) wait ( ) go( ) traffic lights ( ) slow down( )（2）你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ Slow down and stop at a red light. Stop and wait at a yellow light. Go at a green light . I can teach. （我能带领大家读） 组内领读单词。选出最佳“小老师”，用单词卡领读生词。 （4）Practice by myself. （自己练）学生听完录音后，自读单词，把单词带入句型中造句或带入对话进行练习，如有不会的做上记号。3、相互学习(learn from each other)（1）、Work in pairs. （对子学） I can talk（我会交谈） 两人一组，就Lets learn 中的图片进行问答。（2）、Say and do. 完成课本Role play活动（说和做）一名学生发号指令，另一名学生说出相应的单词并做动作。课堂检测(Test) 一、填空1、 at a red light.2、 at a yellow light.3、 at a green light.二、翻译词组1、慢下来 2、等 3、绿灯 三、连词成句 slow yellow a down light at _must we wait and stop _教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六年级上学期英语导学案 课题Unit 2 Ways to go to schoolRead and write Tips for pronunciation课型语篇、语音教学主备人周文华复备人 审核人李志斌本周行为训练重点声音洪亮学习目标1.学生通过头脑风暴活动汇总自己所知的各种上学方式，激活已有的背景知识和储备词汇。2.通过阅读问题训练，学生能在语篇中寻找关键词，并能进行细节推理。3.能简单了解英语中的连读技巧。重、难点预测掌握和理解短文内容并掌握文段中的连读现象。学具准备录音机、录音带、PPT。学习过程1、Check(复习检测、温故知新) (1)、Warm up. 课前热身，营造氛围。听本单元Lets sing. (2)、Check.复习之后，进行检测，对子互评。拼写Lets learn中的短语。2、Lead in. (1)导入新课，出示课题及学习目标。 (2)、出示B Lets learn 部分的单词卡片，进行问答。 (4)、自读课文，圈出不会的内容。 (5)、跟读组长带读对子练读 (6)、听录音，诵读短文。3、 互相学习 (1)、Answer the questions.看课本上的短文，完成后面两道习题。 (2)、Questioning. 质疑求证。学生标出对话中自己读起来或理解上有困难的词、句。组内进行讨论解决。 (3)、Cooperation. (合作交流，对学，群学) a. Work in pairs. 同伴协作，对子交流：有感情的朗读本课时对话。若有无法解决的问题可板书在黑板上，或口头提出，供组内讨论。b. Work in groups. 组内互动，组内选出小老师，引领小组内分比赛朗读。4、互评：(1)、展示与挑战a. 组与组竞赛，朗读对话。看哪个组读的最准确，最洪亮。b. 找出更多的上学的方式，看哪个组又快又正确。c. 教师播listen, clap and repeat 板块的录音，请学生通过跟录音感知连读现象，然后在小组讨论后，并在老师的帮助下总结出连读现象的规律，最后在文中找出具有同样规律的地方。 (2)、达标检测一. 英汉互译。1.雪橇 2.轮渡 3. 快的 4.by plane 二、连词成句。1.a snows it lot(.)_2.students by some ferry go school to(.)_三翻译下面句子。1. You must stop at a red light. 2. Dont run on the ferry. 教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思： 六年级上学期英语导学案课题Unit 2 Ways to go to schoolLets check Lets wrap it up Story time课型总结巩固主备人周文华复备人 审核人李志斌本周行为训练重点主动大方展示学习目标（1）能够独立完成Lets check后的“listen and number”练习。（2）能够区分come 和 go。（3）能复述故事。重、难点预测重、难点是能够区分come 和 go并理解、正确朗读短文。学具准备准备本课时所需的录音。学习过程1、Check(复习检测、温故知新) (1). Warm up（热身） 播放本单元歌曲，学生一起拍手唱。 (2). 教师出示词汇部分，复习句型2、Work by mys