毕业班工作小结.doc

毕业班工作历来是学校工作的重中之重，关系学校发展、学生利益、家长期待和社会责任。在上级各部门的正确领导下，我校坚持“聚焦课堂、关注生命、提高质量”的教学思想，全校师生齐心协力，求实创新，克难求进，用心血和汗水圆满完成了中高考的既定工作目标，向社会交上一份满意的答卷，续写了九十五中的辉煌篇章。现就2010届毕业班工作总结如下。一、用办学理念做引领是开展毕业班工作的基础毕业班工作年年都在进行，用什么理念做引领直接关系到毕业班工作的效果、学生的受益面及受益程度。学校在长期的办学实践中，确立了“让每个学生都有进步，为学生终生发展奠基”的办学理念，各项工作都体现并落实办学理念，毕业班教学工作也不例外。毕业班的每一名教师都坚定信念，力争教育好、服务好每一个学生，让每一个学生都能有收获。尽管每个学生的起点不一，实现目标程度会有差异，在工作中不追求整齐划一，但追求每个学生都能进步。具体策略为：通过目标管理，让每个学生都能在原有基础上有所进步。在年级组成立大会上，学校给年级制定了奋斗目标、努力的方向以及具体的落实措施，并将年级发展潜力及存在的问题作详细地分析。这样使得老师们在工作中统一了认识，明确了目标，瞄准了方向，保证毕业班今后的工作，老师们心往一处想，劲往一处使，齐心协力，团结拼搏。依据学生的发展实际，高中在学分管理上分为优质毕业和合格毕业，高考指标实行三级指标，三级管理、三级奖励；初中目标构成分为尖子生、优秀生、合格生，各层次目标占相应比例，侧重合格生的奖励机制，实行各项指标边缘生的重点培养。指标的确定从起始年级开始，实行动态管理，鼓励基础好的学生拔尖，鼓励基础差的学生脱颖而出。毕业年级目标实施的指导思想是：高中抓二本促一本带三本；初中抓两头促中间目标实现的实施策略为：高中采取“课堂教学+个别辅导”的方式，课堂教学面向全体，关注每个学生，落实课程计划，夯实应知应会知识，解决共性问题；个别辅导解决个性问题，由于学生层次差距大，中考最高分和最低分相差200多分，同在一个班级也会差到150分以上，课堂教学很难满足每个学生的个性需要，课堂教学会产生这样的现象，基础好的学生吃不饱，基础差的吃不了。这些个性问题光靠课堂教学很难得到解决，采取个别辅导这种方式可以有效地解决这个问题。老师们利用自习课或其它辅导课的时间有针对性地对学生进行家教式的个别辅导，使得基础好的学生能飞起来，中等学生能跑起来，基础差的学生能走起来：每个学生都在原有基础上获得应有进步。初中根据学生年龄特点，主要侧重在激发学生学习兴趣，调动每个学生学习的积极性上。采取“合作、互动”的课堂教学模式。学生分组合作学习，鼓励师生互动，生生互动，发挥小组作用“以好带差，以组促优”，小组之间开展各种形式的评比，“合作、互动”的课堂教学模式极大地调动了成绩优的学生竞争意识，小组内部合作团队意识增强，成绩差的学生学习劲头也被调动起来，学生的学习积极性普遍提高，参与到学习过程中来的学生越来越多，这种方式能有效地提高合格率、毕业率。教师采用学案导学，培养学生自主、合作、探究精神，学生能自己学会的自己学，通过合作能学会的学生互帮互助着学；学生学着有困难的老师带着学，这种模式真正把课堂还给学生，提高了课堂教学效果。二、加强校本研究是提高毕业班成绩的关键在整个备考过程中，学校一方面鼓励老师们外出学习，开拓眼界，外出学习之后以学科组或备课组为单位进行交流研讨，把一些好的教学经验借鉴来为我所用；另一方面聘请专家来校辅导教师和学生，师生均受益匪浅。除此之外，我们更加注重有针对性的校本教研，由学校牵头，年级组、教研组实施，一是加强新老毕业年级的复习交流。学校举行了2009年毕业班工作交流会，两级毕业年级组长的发言，深深地感动并激励着老师们。以学科组为单位分别进行了学科复习经验的研讨，老师们畅所欲言，毫无保留地把自己的教育教学工作经验传授给下一届的老师们，通过总结经验坚定了老师们的信心，反思教训更明确了努力的方向，使毕业年级的教育教学工作一开始就处于高效状态中。二是教学分析常抓不懈。每次考试后都及时地进行教学分析，分析成绩、分析学生、分析班级并找出教育教学中存在的问题，提出改进的措施，明确下一步工作重点。这些活动的开展，提升了教师的专业水平，促进了教学质量的提升。三、抓好德育工作是做好毕业班工作的保障思想指导行动，拼搏需要动力。一年来，在抓教学的同时，注意不失时机地对学生进行各种教育，如成功教育、理想教育、法制教育，鼓励学生奋发向上，立志成才。开学初就召开了年级学生大会，增强学生的升学意识，对学生进行进入毕业年级的学习动员，让他们尽快进入备考状态，提高拼搏意识；利用学校文明礼貌月活动对学生进行集体主义教育和爱班爱校教育，规范学生行为，增强集体凝聚力；年级心理辅导组加强对学生心理辅导，缓解学生压力，调整学生心态；在考前100天和50天分别举行了“百日誓师大会”和“50日誓师大会”，鸣响备考号角，放飞同学们自己的理想与希望，激发同学的责任感与紧迫感。针对不同学生进行不同方式教育，特别对遵纪有困难、而学习有潜能的学生，由班主任加强教育，规范学习行为，定期与学生谈心、交流，指出存在的问题，检查落实情况。有效地德育教育为教学工作起到保驾护航的作用。四、打造潜心研究、乐于奉献的教师队伍是做好毕业班工作的法宝成绩取得是三年来老师们勤勤恳恳，倾心投入，踏实工作，不断积淀的结果。毕业班工作非比寻常，每位教师心中都很清楚：教毕业班，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教毕业班，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生负责，对家长负责，更要对学校的声誉负责！为此，开学伊始每位教师在学校的引领下都详细制定了自己的教学计划，对所教班学生进行了认真仔细的分析，制定了帮教方案。每天，老师们早早来到学校，有的时候顾不上吃早饭就直奔教室，每天的午休的时间也几乎都是被学生答疑所占用，常常是被提问题的学生团团围住而顾不得吃上一口饭，放学后，还针对各类学生开展辅导。老师们相信：亲其师，信其道。因此各任课教师主动接近学生，经常利用课间、午休对学生进行单独辅导，直到学生满意为止。他们不仅关心学生的学习，还关心学生的生活、情绪，经常找学生谈心。尽最大努力来帮助每一位学生，让他们在原有基础上有所提高。他们用自己工作的热情点燃了学生们学习的激情，老师们用自己的拼搏奉献精神创造了骄人的成绩。五、提高课堂效率是做好毕业班工作的着力点毕业班工作主要矛盾是时间紧、任务重、复习量大。学生课余时间自觉学习意识差，只有提高课堂效率，才能事半功倍，因此必须紧紧抓住课堂教学这个关键环节。为此集体备课显得尤为重要，在集体备课中，坚持做到“以学定教、关注底线、共同参与、把握标准”的基本原则，在每周一次的集体备课中要关注四个方面。第一，吃透教材，把握重难点；第二，确定练习及作业内容；第三，对于不同层次学生，确立教学要求的底线、一般线和高线；第四，确定好学案具体内容。通过集体备课教师明确自己的教学任务，有的放矢地进行课堂教学，减少教学的盲目性和无效性。为进一步探索提高复习课效率，在第二个学期开展了毕业班复习研讨课，先后推出16节课进行研讨，以学科组为单位进行说课、作课、评课活动。老师们在学习交流中教学能力、教学水平有了提升，课堂效率不断提高。2010年毕业班工作圆满结束，2011年毕业班工作已向我们走来，虽然新一届毕业班生源基础依然很差，课堂教学改革还不很成熟，与各兄弟校相比工作还有差距，工作中遇到的困难将会更多，但我们已经做好了迎接挑战的准备，我们将以义务教育学校现代化达标为契机，以“扎实就是能力，细致就是水平”为工作要求，继续深化目标管理，探索毕业班科学管理和激