粗心的小画家教案.doc

粗心的小画家（红军小学陈亚莉）教材分析： 这是一首十分有趣的儿童歌曲，曲调流畅，词曲结合十分优美，尤其是四个 画只都用附点八分音符和十六分音符来表现，使歌曲更加生动、有趣味性。歌曲以生动诙谐的曲调，讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错的有趣情景。 教学设想： 粗心的小画家是一堂通过歌曲和歌表演对学生进行养成教育的音乐课。本课我采用“看学唱演画”的教学模式，首先，通过让学生“看丁丁的画”和“我问你答”的游戏，以及“我当小画家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱，整个教学在丁丁和学生的游戏中进行，让学生在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信的参与音乐表演活动。 教学内容： 1、学唱歌曲粗心的小画家。 2、给歌曲粗心的小画家改画、改歌词。 教学目标： 知识目标：能用明亮的声音生动有趣地演唱粗心的小画家，学会演唱歌曲粗心的小画家，并且为歌曲改画，创编歌词。 能力目标：主动积极的参与表演活动，自信有表情的当众表演。通过歌曲表演培养学生的创编能力。 情感目标：通过学习歌曲，启发学生善于观察事物培养学生认真、细致的观察能力、记忆能力、想象能力。 教学重点：学生唱歌曲粗心的小画家，指导学生有表情的边唱边表演这首有趣的歌曲。 教学难点： 唱准附点八分音符和十六分音符，在学习歌曲的过程中改掉坏习惯。 教学准备：丁丁画错的画，彩色笔，课件、电子琴、动物头饰等。 教学过程： 一、创设情景 1、课前播放音乐（表情歌）(学生边听边拍手)2、师生问好 (弹琴问好)3、师：同学们，轻松愉快的音乐课又开始了，在今天的音乐课堂里，老师邀请了几位小动物，你们欢迎他们吗？ 二、认识角色 1、师：让我们来看看第一位登场的是谁？它告诉我们什么呢？(课件出示) 2、 鸭子 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎 3、 小 兔 小兔 蹦蹦 跳 （师范读，生跟读）4、师：螃蟹听了小朋友的回答，哈哈大笑起来。它是怎么笑的呢？一起来听听。 出示节奏：. 0 咦！ 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈！ （跟老师读、自己读）5、师：来了这么多的小动物，同学们开心吗？老师还特别邀请了一位神秘的小朋友，大家想知道他是谁吗？ 6、师：他的名字叫什么呀？（观看课件）7、生：丁丁 （板书：丁丁）8、师：你们听，他是怎么向我们介绍自己的呢？我来问，你们来回答好吗？（课件出示）（注意节奏，师按节奏问，学生按节奏回答）（师）谁说 他是 小画 家？（生）丁丁 说他是 小画 家。 什么 东西 一大 把？ 彩色 铅笔 一大 把。 他.对 别.人 怎么 说？ 他.对 别.人 把口 夸。哪.些 东西 他会 画？ 什.么 东西 都会 画。9、师：嗯，看来我们不仅认识了丁丁，而且知道他是做什么的？（生回答后板书：小画家）同学们还把它编成一首童谣啦，现在我们用童谣完整地把丁丁介绍一下好吗？要注意跟上老师的节拍。（按节奏读歌词前一部分）10、师：下面我们和丁丁还有小动物们一起到动物王国去游玩好吗？ 11、师：大家玩的真高兴，丁丁哪去了？哦，原来是给小动物画画了。三、 学唱歌曲 1、丁丁告诉我们说他什么东西都会画，他究竟都画了什么呢？让我们来听听！（播放歌曲） 2、谁来告诉大家，丁丁都画了哪些小动物？慢点说。（生说，师出示动物课件）3、这些画有什么特点？ （出示错误的四幅图画）4、师：在歌曲中出现了哪些小动物呢？ 请跟老师一起来说说。（问答节奏） 师：画.只 螃.蟹 几条 腿？ 生：画.只 螃.蟹 四条 腿。师：画.只 鸭.子 什么 嘴？ 生：画.只 鸭.子 小尖 嘴。师：画.只 什.么 圆耳 朵呀？ 生：画.只 小.兔 圆耳 朵呀。 师：画.匹 大.马 没什 么？ 生：画.匹 大.马 没尾 巴。 按节奏读歌词后半部分（出示节奏）四、感受音乐1、第二遍感受音乐感受情绪 （出示曲谱播放音乐）2、师：“这个小画家呀，画的小动物总是缺胳膊少腿的，太粗心了，真是个粗心的小画家。（板书：粗心的）让我们再次用歌声，唱出他的粗心吧，听的时候可以用我们学过的四二拍的基本强弱规律为歌曲伴奏。（拍手点手心、拍手拍腿等）3、学生小声的跟唱。 4、师范唱。（学生边听边用拍手、拍腿的声势动作来参与表现歌曲）5、分句教唱。 6、带着问题聆听：为什么歌曲里要说“咦”？（学生感受歌曲的诙谐有趣） 7、接唱：老师唱前面的乐句，同学们唱后面的乐句。8、分组演唱。（小组配合演唱）小组比赛，先学生评价，再教师评价鼓励，评选唱得好的小组。9、发现难点，重点教唱。（附点音符要唱准确）10、完整的演唱歌曲，注意歌曲的节奏。（播放歌曲伴奏） 五、 表演歌曲 1、加上动作表演（学生分组讨论，为歌曲配上好看的动作） 2、上台表演 教师提供道具头饰四条腿的螃蟹、尖嘴鸭子、没尾巴的马、圆耳朵小兔，让生戴在头上分角色表演。3、集体表演 （播放音乐） 教师领唱问的部分，四个小组分别演唱螃蟹、鸭子、马、兔部分六、 动手改画 1、师：同学们，丁丁告诉老师，他是个小画家，那么你们觉得丁丁是个小画家吗？ （生答）2、师：让我们来当回小老师，帮丁丁改正这些画的缺点好吗？ 3、分组改正画上错误的地方。（课件播放轻音乐） 4、师：每组的桌子上已经放好了丁丁画错的画，你们帮他改下吧！ 七、 创编歌词 1、师：丁丁在同学们的帮助下，改正了画，我来问，同学们来回答修改后的画好吗？你们看丁丁改过的画好看吗？（课件出示）画只螃蟹八条腿，画只鸭子扁扁嘴，画只小兔长耳朵，画匹大马长尾巴。 2、师：现在丁丁改正了画，你们帮他把歌词也改下吧，哪组的同学能把改过的歌词唱出来呢？ （出示修改后的歌词） 3、请个别组同学演唱，教师弹琴。4、集体演唱，改前和改后的歌曲。教师提供道具头饰改前和改后的螃蟹、鸭子、马、小兔进行表演唱，南边两组唱改前的歌曲，北边两组唱改后的歌曲，教师唱问的部分。八、 升华歌曲 1、师：同学们，学了这首歌，你们明白了一个什么道理？ 2、生：做事要认真，仔细，这样才能把事情做好，不能骄傲自大，要虚心学习。 (板书：细心 认真)3、师：大家说的真好，那么在学习上应该怎样去做才能真正体现出你们细心认真呢？ （学生七嘴八舌的说）4、师：丁丁这么粗心，心里也很惭愧，他要告诉同学们一句话，我们一起看看，他告诉我们什么呢？（课件出示丁丁说的话） 5、师：同学们，这节课，我们帮助丁丁改正了粗心的毛病，还自己创编了歌词，你们高兴吗？教师总结小组表现，将道具头饰奖励给表现好的小朋友6、师：知错能改，丁丁是个好孩子，以后我们无论做什么事可千万也要细心吆！同学们再见！教学反思： 整堂课下来，学生不仅在老师引导下演唱、表演和创作了歌曲，还在老师的帮助下养成了做事细心，上课坐得端正的好习惯。这正是新的音乐课程标准所提到的音乐教学应是师生共同体验、发现、创造和表现音乐美的过程。音乐教学应该充分体现其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。反思粗心的小画家的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。 一、 培养关注学生的情感 本节课的教学，教师创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、唱、跳、画、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新标准中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让学生主动参与到教学活动中来。 二、 在实践中感受 著名教育家苏霍姆林斯基说过：对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的要点。本课把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，通过想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、创造和画等方面来表现歌曲。另外，本节课也给了很多学生展示自己的机会，每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。 本节课中还有许多不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣；未最大程度的提供学生自主性发现问题的空间，在学习新的节奏型这一环节应把新节奏型放入歌曲中，让学生自主发现其节奏的不同，自主发现问题解决问题。 培养学生的创新精神是音乐教学的一个切入点，发展个性特长是培养创新能力的条件。小学音乐教材里蕴含着大量的音乐创作活动的内容，为培养学生的创造性思维提供了很好的素材。这些素材可以营造一个特定的教学情境、环境，让学生的心理产生影响，唤起其潜在的意识，使其和潜意识沟通相互作用中激发出创造灵感。同时，不同的学生有不同的创作出发点和思路，教师灵活运用教法，引导学生充分挖掘创造的生长点，体现自身的个性。该片断中设计创编歌词这一环节，目的是让孩子在轻松、愉快的气氛中发挥主体作用，增加生活体验，体会创造的成功。学生通过参与对歌曲的歌词进行创作，