浅谈对儿科临床护理教师课堂教学效果的调查分析.doc

浅谈对儿科临床护理教师课堂教学效果的调查分析作者：尹华英冉孟芳郑显兰 论文关键词护理教师教学效果调查分析 论文摘要目的:调查了解儿科护理学课堂教学效果，以改进教学方法，提高教学质量。方法:采用学校制定的教师课堂教学效果评价问卷(学生用)，调查学生对教师课堂教学效果的满意情况。结果:教学效果平均得分85.42分，得分率最高的项目是人际和谐，得分率最低的是群体互动。结论:严格选拔护理师资并在课前进行试讲，教学督导专家评估指导是保证良好教学效果的前提;教师应转变教学观念，重视互动教学的重要性;临床课尽可能采用小班教学，注意改革考试评估体系，以提高教学质量。 课堂教学是在教师组织与支持下为完成规定的教学任务而有目的、有计划、有步骤，师生共同参与的教学活动，课堂教学的成功与否直接关系教学质量的高低。而临床护理课程的教学有别于医学基础课程的教学，其教学质量的高低直接影响到学生对临床护理基本知识及基本技能的掌握，直接影响学生的临床实习质量。儿科护理学的教学又与成人护理学有不同的特点，为了了解儿科护理学临床教师的课堂教学效果，我们对重庆医科大学2003级及2004级护理系本科学生进行了调查，现将结果报道如下。 1对象与方法 1.1调查对象 选择重庆医科大学2003级、2004级护理系本科学生共234名，其中男14名，女220名。年龄21一23岁。于2006年上半学年和2007年上半学年，分别对2003级和2004级的护理系本科学生进行调查，对6名儿科护理学本科课堂教学教师的教学效果进行评价。 1.2调查方法 使用重庆医科大学教务处统一编制的教师教学效果评价问卷(学生用)，调查内容包括学习价值、群体互动、人际和谐、知识宽度、教学热情、课程管理6个方面，共20个条目。其中学习价值、群体互动、人际和谐各包括3个条目，知识宽度2个条目，教学热情5个条目，课程管理4个条目。各个条目评分标准分为5个等级:很同意，得5分;同意，得4分;一般，得3分;不同意，得2分;根本不同意，得1分。满分为100分。由调查人员于每位教师课堂内容讲授结束后发放问卷，采用无记名填写调查表的形式，对学生进行调查，要求学生按问卷说明逐项认真填写，填写完毕后立即收回。共发放调查表234份，回收234份，回收率为100%。 1.3数据处理 数据输人电脑，应用Excel表进行统计分析。 2结果 2.1调查各项目得分情况(表1) 由于各项目包括不同数目的次级条目，总分各不相同，按各项目平均得分:各项目总分计算出每个项目的得分率。最低平均得分为80.75分，最高平均得分为89.50分，总平均得分为85.42分。 2.2各次级条目的得分情况(表2) 在20个次级条目中，得分最高的前5个条目分别是“学习价值”项目中的“在这门课里学到了一些有价值的东西”，“人际和谐”项目中的“教师对学生友善”，“教师欢迎学生向他寻求帮助”，“教学热情”项目中的“教师对课堂内容和授课方式作了精心安排”，以及“课程管理”项目中的“教师能结合教学内容采用现代化教学手段”。得分最低的前5个条目分别是“群体互动”项目中3个条目“教师鼓励学生提出问题并给予启发性的解答”，“教师鼓励学生发表个人观点，并与学生互相交流”，“教师鼓励学生发表与教师不同的观点并提出质疑”，“知识宽度”项目中的“教师能充分讨论本学科领域目前的发展趋势”，以及“课程管理”项目中的“教师所指定的阅读材料或参考资料有价值”。3讨论 调查结果显示儿科护理学课堂教学总体达到了较好的效果，平均得分85.42分。担任课堂教学的6名教师都是从中专、大专师资中选拔出来的优秀教师，学历护理本科及以上，担任课堂教学5年以上，具有比较丰富的教学经验，热爱教学工作，有较好的理论知识和丰富的临床工作经验，在课憧教学中，能较好的运用教学方法和教学技巧控制课堂，引导岸生接受教学内容，达到了较好的教学效果和目标。 教学效果的6个调查项目中得分率最高的是人际和谐:人际和谐包括教师是否对学生友善、是否欢迎学生向他寻求帮助以及是否注意对全班同学进行指导。师生之间良好的人际关系是搞好课堂教学的前提，教师和学生彼此尊重、相互信任、相互理解，才可能把教学过程变成一种愉悦的过程，促进学习效果。LisaL等研究结果表明创造良好的师生关系，通过促进教学经验的共享、促进护生学习的方式影响教学效果。担任本课程的教师均是中年教师，年龄40一44岁左右，具有丰富的教学经验和临床工作经验，授课前学校的教学督导专家不仅对教师的授课内容、授课方式等进行评估督导，而且对教师授课时的面部表情、姿势、语音语调等仪容仪表进行了专门的指导，增加了教师的亲和力和学生对教师的信任感，减轻了学生对教师的敬畏心理，对教学效果的提高起到了积极的作用。 得分率较高的项目是教学热情，本项目包括了教师授课时的活力和精力，授课方式是否让学生保持兴趣、是否对学生寄予较高的期望以及教师是否阅读了不少的参考书。调查表明教师对课堂教学非常重视，授课前教师们都经过精心的准备，查阅相关的参考书及杂志，并结合临床工作经验丰富的特长，在教学中使用形象生动的临床病例，提高了学生学习的兴趣。此外，教师们还利用以前中专、大专教学中积累的丰富的教学经验，运用恰当的教学技巧控制课堂，调动学生的情绪，并通过多媒体丰富、形象、生动的教学形式，使学生在整个课堂教学中能较好的保持注意力，提高了教学效果。 值得关注的是，调查结果显示教学过程中群体互动项目得分最低，其原因与我国传统的教学模式有很大的关系。孙会娟等认为，我国传统的教学模式过分强调“教师的主导作用”，学生在课堂上完全是配角:教师讲他就听，教师教他就学，教师说他就信，学生根本谈不上主动思考和大胆质疑，教师们为了完成教学任务，只能按照教学计划逐一进行讲解，没有足够的时间与学生进行互动讨论。我国大多数高校的考试制度也限制了学生的学习能动性，为了考试过关，学生们被动的接受教师讲授的内容，没有充分参与到课程学习中。除了传统的教学模式和考试制度的因素外，笔者认为导致教学中群体互动差的原因还与学校分班排课有关，近几年高校扩招，招生人数超过了学校的教学环境所能承受的负荷，无论是硬件环境包括教室、教学设备，还是软环境如师资的数量与质量，都无法高效优质的满足教学的需要。为了完成教学任务，学校的很多课程只能采用大班制教学，每个大班由2一4个小班合成，有80一120人，互动性较强的教学模式如讨论式、演讲、角色扮演等在大班不容易开展。随着教育改革的不断深化，研究显示，许多教师及研究者已经认识到互动式教学在课堂教学中的重要性并转变教学观念，以学生为主体，采用启发式教育，注重培养学生大胆质疑、多维思考、科学想象等创新思维能力，根据实际情况，通过课堂讨论、病历分析、学术探讨或学生讲解、教师讲评等多种学习形式，激发学生学习兴趣，培养学生主动学习的积极性，并取得了较好的教学效果。 得分较低的次级条目“教师能充分讨论本学科领域目前的发展趋势”及“教师所指定的阅读材料或参考资料有价值”提示教师平时应注重学科知识的更新，在课堂教学中，应注意介绍临床科研新成果、新方法、新技术，让学生接触了解本学科的发展趋势及前沿知识。 综上所述，护理本科课堂教学是保证教学质量的重要一环，为了保证教学质量，应对本科护理师资进行严格选拔，由教学督导专家从基础理论、教学方法、教学技巧等方面进行指导，这是保证良好教学效果的前提。在教学过程中，教师应重视转变教学观念，结合实际情况，多采用互动式教学模式，提高学生对课程学习的兴趣。教师还要注意加强学习，跟踪本学科的发展趋势，提高教学质量。学校应根据实际情况对临床课的教学尽量采用小班教学，注意改革考试评估体系，鼓励学生主动积极参与到课程学习中。劳德诺又道：“当时我问师父：林家这辟邪剑法威力很大么？青城派为甚么这样用心修习？师父不答，闭眼沉思半晌，才道：德诺，你入我门之前，已在江湖上闯荡多年，可曾听得武林之中，对福威镖局总镖头林震南的武功，如何评论？我道：武林中朋友们说，林震南手面阔，交朋友够义气，大家都买他的帐，不去动他的镖。至于手底下真实功夫怎样，我不大清楚。师父道：是了！福威镖局这些年来兴旺发达，倒是江湖上朋友给面子的居多。你可曾听说，余观主的师父长青子少年之时，曾栽在林远图的辟邪剑下？我道：林林远图？是林震南的父亲？师父道：不，林远图是林震南的祖父，福威镖局是他一手创办的。当年林远图以七十二路辟邪剑法开创镖局，当真是打遍黑道无敌手。其时白道上英雄见他太过威风，也有去找他比试武艺的，长青子便因此而在他辟邪剑法下输了几招。我道：如此说来，辟邪剑法果然是厉害得很了？师父道：长青子输招之事，双方都守口如瓶，因此武林中都不知道。长青子前辈和你师祖是好朋友，曾对你师祖说起过，他自认这是他毕生的奇耻大辱，但自忖敌不过林远图，此仇终于难报。你师祖曾和他拆解辟邪剑法，想助他找出这剑法中的破绽，然而这七十二路剑法看似平平无奇，中间却藏有许多旁人猜测不透的奥妙，突然之间会变得迅速无比。两人钻研了数月，一直没破解的把握。那时我刚入师门，还只是个十来岁的少年，在旁斟茶侍候，看得熟了，你一试演，便知道这是辟邪剑法。唉，岁月如流，那是许多年前的事了。”林平之自被青城派弟子打得毫无招架之功，对家传武功早已信心全失，只盼另投明师，再报此仇，此刻听得劳德诺说起自己曾祖林远图的威风，不由得精神大振，心道：“原来我家的辟邪剑法果然非同小可，当年青城派和华山派的首脑人物尚且敌不过。然则爹爹怎么又斗不过青城派的后生小子？多半是爹爹没学到这剑法的奥妙厉害之处。” 只听劳德诺道：“我问师父：长青子前辈后来报了此仇没有？师父道：比武输招，其实也算不得是甚么仇怨。何况那时候林远图早已成名多年，是武林中众所钦服的前辈英雄，长青子却是个刚出道的小道士。后生小子输在前辈手下，又算得了甚么？你师祖劝解了他一番，此事也不再提了。后来长青子在三十六岁上便即逝世，说不定心中放不开此事，以此郁郁而终。事隔数十年，余沧海忽然率领群弟子一起练那辟邪剑法，那是甚么缘故？德诺，你想那是甚么缘故？“我说：瞧着松风观中众人练剑情形，人人神色郑重，难道余观主是要大举去找福威镖局的晦气，以报上代之仇？师父点头道：我也这么想。长青子胸襟极狭，自视又高，输在林远图剑底这件事，一定令他耿耿于怀，多半临死时对余沧海有甚么遗命。林远图比长青子先死，余沧海要报师仇，只有去找林远图的儿子林仲雄，但不知如何，直挨到今日才动手。余沧海城府甚深，谋定后动，这一次青城派与福威镖局可要有一场大斗了。“我问师父：你老人家看来，这场争斗谁胜谁败？师父笑道：余沧海的武功青出于蓝而胜于蓝，造诣已在长青子之上。林震南的功夫外人虽不知底细，却多半及不上乃祖。一进一退，再加上青城派在暗而福威镖局在明，还没动上手，福威镖局已输了七成。 倘若林震南事先得知讯息，邀得洛阳金刀王元霸相助，那么还可斗上一斗。德诺，你想不想去瞧瞧热闹？我自是欣然奉命。师父便教了我几招青城派的得意剑法，以作防身之用。” 陆大有道：“咦，师父怎地会使青城派剑法？啊，是了，当年长青子跟咱们祖师爷爷拆招，要用青城派剑法对付辟邪剑法，师父在旁边都见到了。”劳德诺道：“六师弟，师父他老人家武功的来历，咱们做弟子的不必多加推测。师父又命我不可和众同门说起，以免泄露了风声。但小师妹毕竟机灵，却给她探知讯息，缠着师父许她和我同行。我二人乔扮改装，假作在福州城外卖酒，每日到福威镖局去察看动静。别的没看到，就看到林震南教他儿子林平之练剑。小师妹瞧得直摇头，跟我说：这哪里是辟邪剑法了？这是邪辟剑法，邪魔一到，这位林公子便得辟易远避。”在华山群弟子哄笑声中，林平之满脸通红，羞愧得无地自容，寻思：“原来他二人早就到我局中来窥看多次，我们却毫不知觉，也真算得无能。” 劳德诺续道：“我二人在福州城外耽不了几天，青城派的弟子们就陆续到了。最先来的是方人智和于人豪二人。他二人每天到镖局中踹盘子，我和小师妹怕撞见他们，就没再去。 那一日也是真巧，这位林公子居然到我和师妹开设的大宝号来光顾，小师妹只好送酒给他们喝了。当时我们还担心是给他瞧破了，故意上门来点穿的，但跟他一搭上口，才知他是全然蒙在鼓里。这纨裤弟子甚么也不懂，跟白痴也差不了甚么。便在那时，青城派中两个最不成话的余人彦和贾人达，也到我们大宝号来光顾” 陆大有鼓掌道：“二师哥，你和小师妹开设的大宝号，当真是生意兴隆通四海，财源茂盛达三江。你们在福建可发了大财哪！”那少女笑道：“那还用说么？二师哥早成了大财主，我托他大老板的福，可也捞了不少油水。”众人尽皆大笑。劳德诺笑道：“别瞧那林少镖头武功稀松平常，给咱们小师妹做徒儿也还不配，倒是颇有骨气。余沧海那不成材的小儿了余人彦瞎了眼睛，向小师妹动手动脚，口出调笑之言，那林公子居然伸手来抱打不平” 林平之又是惭愧，又是愤怒，寻思：“原来青城派处心积虑，向我镖局动手，是为了报上代败剑之辱。来到福州的其实远不止方人智等四人。我杀不杀余人彦，可说毫不相干。” 他心绪烦扰，劳德诺述说他如何杀死余人彦，就没怎么听进耳去，但听得劳德诺一面说，众人一面笑，显是讥笑他武功甚低，所使招数全不成话。只听劳德诺又道：“当天晚上，我和小师妹又上福威镖局去察看，只见余观主率领了侯人英、洪人雄等十多个大弟子都已到了。我们怕给青城派的人发觉，站得远远的瞧热闹，眼见他们将局中的镖头和趟子手一个个杀了，镖局派出去求援的众镖头，也都给他们治死了，一具具尸首都送了回来，下的手可也真狠毒。当时我想，青城派上代长青子和林远图比剑而败，余观主要报此仇，只须去和林震南父子比剑，胜了他们，也就是了，却何以下手如此狠毒？那定是为了给余人彦报仇。可是他们偏偏放过了林震南夫妻和林平之三人不杀，只是将他们逼出镖局。林家三口和镖局人众前脚出了镖局，余观主后脚就进去，大模大样的往大厅正中太师椅上一坐，这福威镖局算是教他青城派给占了啦。”陆大有道：“他青城派想接手开镖局了，余沧海要做总镖头！”众人都是哈哈一笑。 劳德诺道：“林家三口乔装改扮，青城派早就瞧在眼里，方人智、于人豪、贾人达三人奉命追踪擒拿。小师妹定要跟着去瞧热闹，于是我们两个又跟在方人智他们后面。到了福州城南山里的一家小饭铺中，方人智、于人豪、贾人达三个露脸出来，