人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》教学实录.docx

富饶的西沙群岛教学实录学情分析九年义务教育六年制小学语文三年级课文中的富饶的西沙群岛是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。特别在当前，更是对学生进行“热爱蓝色国土”教育的好教材。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。教材简析富饶的西沙群岛是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。设计理念：1、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。2、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。3、学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。教学目标： 1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。3.能读懂课文主要内容，特别是抓住重点词、句、段，理解课文。了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。 4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重点有感情朗读课文34节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。教学难点：学习文章中围绕一句话把内容写具体的方法。 教学过程：一、激趣导入播放课件：欣赏西沙美景图配音乐师：你们知道这是哪里吗？生：不知师：出示中国地形图师：同学们，我们的祖国地大物博，最南部是西沙群岛。他是由许多小岛组成，像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。出示板书西沙群岛师：这是个怎样的地方？-引导板书 ：富饶（生：齐读课题）师：现在就让我们和作者一起去游览西沙群岛。二、初读课文，认读生字师：请大家打开课文默读，出示自读要求 ：1、读准字音，读通句子。2、文中写了哪些地方美，有哪些物产？3、把课文读成一句话，是那一句？有的生字是认识的，有的生字是不认识的，遇到难读的生字你就多读几遍。开始读吧！出示：海防哨所峡谷 全身披甲威武插着海滩贝壳鸟粪肥料守卫建设必将、生读。师：有些生字以前还不认识，一起读一读，注意字音。生读。师纠正字音。学生连词读。师：这些生字还要在课文里不断的见面，会越来越熟的。师：找一找 你发现了吗？课文是围绕一句话写的，你发现了没有？生：发现了。生：我觉得这篇课文是围绕第一段的第二句。“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”师：说得好，同学们，课文是怎样围绕这一句写的呢，谁来说一说？（板书：风景优美，物产丰富），文中写了哪些地方美，有哪些物产？三、细读课文，感悟语言师：作者都写了西沙群岛的哪些地方美？有哪些物产？生：作者写了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛。（师随学生说安排板书：海面 海底 海滩 海岛）（珊瑚、海参、大龙虾、鱼、海龟、贝壳、海鸟）师：读了课文有问题吗？预设生成：生：提问题如：为什么用五光十色？生：师：让我们带着问题走进西沙，相信欣赏完西沙大家会有深的理解。课件出示海水：师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉海水怎么样呢？生：美，太美了！师：作者怎样写的，自己读读吧。（生自由读海水的句子）师：这麽多颜色混合起来可用哪个词来形容？文中是怎样说海水的特点？生：五光十色，瑰丽无比。生：颜色多。师：都有哪些颜色？生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。师：这么多颜色，用一个词形容叫 ？生：五颜六色。生：绚丽多彩生：师：为什么这儿用“五光十色”而不用其他的词？生：因为“五光十色”说明水颜色多，还写出了海水有光泽。师：说的真棒，你抓住了“五光十色”的一个“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是 。生：五光十色。师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来表达，是什么？生：瑰丽无比。师：这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍（生自由读）谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽生读）师：老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下（师范读，生再练读）师：谁愿意展示读？（一生站起来展示读）师：读的真好，给掌声（生鼓掌）师：谁还愿意读？（生纷纷举手）举手的一起读（生齐读）师：你平常见过的海水是什么颜色？生：蓝色师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？读一读课文第2自然段，其实答案就藏在其中。找到的同学请举手，请你来回答（抽生汇报）（用“因为所以”这一句式来说）师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。同学们看大屏幕，女同学读红字部分，要读出海水的美，男同学读黑字部分，解释原因。师：欣赏完瑰丽无比的海水，我们该去哪儿了？好，让我们尽情 地潜入海中，去欣赏海底的生物吧！师：请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？（生自由读3、4段，圈画生物）师：小组内讨论：海底都有那些生物？你喜欢谁？可用你喜欢的方式读出或者表演一下他们的动作。师：有同学迫不及待地举手要告诉老师（生汇报表演）生：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。师：你们想认识它们吗？生：想出示图片师：这就是珊瑚，（相机指导书写“珊瑚”）好看吗？生：好看师：你想用什么词来形容。生1：各种各样的珊瑚生2：千奇百怪的珊瑚生3：形状各异的珊瑚生4：多姿多彩的珊瑚。生5：五颜六色的珊瑚。师：大家说得好，课文写得更美，快快读一读吧（生自由读）师：这是什么句？生：比喻句，把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的鹿角。师：观察图片，珊瑚有的像绽开的花朵，（让生做手势表示“绽开”并指导书写），有的像分枝的鹿角，在图中找出“分枝的鹿角”，还有的像什么呢？生1：还有的像一串串紫色的葡萄。生2：还有的像一团团跳动的火焰。生3：还有的像一个个长满斑点的大鸭梨。师：同学们的想象真丰富，这么多形态各异的珊瑚，课文中哪个词写出了珊瑚的特点？生：各种各样（师板书：各种各样）师：你能读出珊瑚的美吗？（抽生汇报读）b、师：谁喜欢海参？指导多音字“参”（生表演读）其他学生评价。生1：“到处”说得好，它读出了海参的多。生2：“懒洋洋”做的好，让我知道海参懒的都不想动了。生3：“蠕动”做的好，让我们感觉到了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。师：学生一起动作演示什么是蠕动。师：你想怎样读这句话？读给同桌听一听（抽生读）师：学生评价他读的怎样？生1：读得太快生2：没有读出海参的懒（再抽一生读）（全班齐读，强调“懒洋洋”拖开调读，节奏要缓慢）c、师：快看，这是大龙虾。谁来演示？生演示，其他评价生：威武。指导生字。注意写法。师：做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子）师：同学们一个个好威武。谁能读出大龙虾的威武？（男生读，声音特低）师：老师只能说你长得威武，但读的不威武，谁想挑战他？（再抽一生读）师：在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚的举手，喜欢懒洋洋的海参的举手，喜欢威武的大龙虾的举手。请同学们合作完整地读读这一段吧。（分角色读）师：海底的鱼什么样？让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。默读同桌合作填写作业纸，一生读此自然段，其它同学闭上眼睛来体会。此时，你最大的感受是什么？生1：鱼太多了！生2：鱼好美啊！师：默读4自然段，从哪儿看出鱼的多呢？用“ ”画出来，从哪儿看出鱼的美呢？用“”画出来。（抽生汇报）生1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。生2：我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。生3：我从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这句话中知道了鱼很多。师：鱼真的是一半吗？生：不是，是为了突出鱼的多。师：这是一种新的修辞手法叫夸张。（出示课件“一半一半”中的“一半”越变越大）你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）师：生活中，你见过夸张手法的运用吗？生：集市上人山人海。师：对，这就是在夸张，突出了人多。像“白发三千丈、“飞流直下三千尺”都是在夸张。继续汇报生4：我从“有的有的有的有的”这一句话中体会到了鱼很美。（师生对读这一段话，合作填空背诵）师：哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？生：第一句话。师：这一句话放在整段的开头，我们叫它总起句，又叫中心句。这四段文字，语言美是一个特点，在写作上也有一个特点，那就是围绕中心句把话写完整，写具体了。师：刚才老师带领大家，欣赏了海面和海底的美景，接下来的海滩和海岛交给同学们，一会儿请同学们带领教师走进海滩和海岛。小组合作学习5、6自然段。出示小组合作学习要求：一读，整体感知，说说大意。二读，圈画景物，找出特点。三读，抒发感情，升华中心。争当优秀小导游请选择自己最喜欢的部分，扮演解说员身份跟同桌说说，在四人小组内介绍，每个小组评选优秀解说员，当小导游带领同学们观赏美丽富饶的西沙群岛。 (生合作学习并汇报学习成果，师随机点拨引导）（四）、拓展延伸，点明方法1、师：这节课，我们一起游览了西沙群岛，就要告别西沙的时候，你想说些什么？生：再见了，美丽富饶的西沙群岛。生：再见了，美丽又迷人的西沙群岛。生：西沙群岛再见了，我还会再来看你的。生：再见了，难忘的西沙群岛。生：再见了，美丽的西沙群岛，我希望你以后更美丽更富饶。师：是啊，我们的心情和作者一样，让我们共同祝愿美丽的西沙群岛必将师生：更加美丽，更加富饶！板书：更加美丽富饶师：让我们带动着对西沙群岛的向往，带着对西沙群岛深深的祝愿，齐读最后一自然段（生齐读最后一段）师：看板书，这篇文章的结构分明，是 ？生：总分总（师板书：总分总）（五）作业超市（选择其一，也可全部做完。）1、抄写课文中优美的句子。2、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。3.编写西沙群岛导游词。如：亲爱的游客朋友们：你们好，欢迎你们来到西沙群岛。西