高年级数学路线图.doc

邱县高年级数学课堂流程和检测方向通过研究新课标和课堂教学实验认为小学高年级数学培养总目标是：1、兴趣（积极的学习态度和主动参与学习的热情）；2、习惯（口算、纠错、观察、操作、实验、猜想、验证、倾听、交流、合作、探究、思考的习惯，有序表达的习惯，书写姿势等习惯）；3、应用（主动在日常生活中发现数学信息并尝试解决问题的能力）。通过实现目标的具体环节如下：学科达标路线图学习两条线： 内容线 方法线口 算 ：（出示口算题一人主持 学生独立完成（限时完成）对子互评改汇报）预 习：独自完成预习内容自读、检查、熟悉预习内容对子互说，补充预习小组交流（弱者先说，强者补充）展示交流（展示组展示，其它组成员补充、质疑、纠错等）情境导入：（激发兴趣，切入内容。故事、实验、 情景、图片、实物等形式）出示目标：（学生自读彩笔划出重点词指名说出学习任务）概 念 ：（找关键词读出重音指名读齐读师生结合图形、实例特征或生活情景分析理解生活中寻找符合概念特征的情景）文字问题 ： （自读，画关键词读出重音指名读齐读自己分析数量关系小组交流，说出自己的思路（弱者先说，强者补充）列式计算，对子互换小组汇报仿照例题，小组组织创造性的编写、解决生活中的情景问题 小组内预展班级展示补充完善自学）情景问题 ： （独立观察情景图，发现数学信息组内交流独立提出数学问题 、分析数量关系小组交流，说出自己的思路（弱者先说，强者补充）列式计算，对子互换小组汇报仿照例题，小组组织创造性的编写、解决生活中的情景问题小组内预展班级展示补充完善自学）图 形： 1、认识图形（出示图形独立根据图形找特征 独立归纳概念（什么叫）出示标准概念带重音读概念指名读齐读 找出生活中的图形） 2、图形的应用（小组通过剪、拼、摆、量等动手操作，直接或转化成已知图形 ，导出公式 运用公式解决生活中的问题 小组组织创造性的编写、解决生活中的情景问题小组内预展（弱者先说，强者补充）班级展示补充完善自学）运 算 ：（独立观察情景图、找出数量关系独立列式计算组内交流（弱者先说，强者补充）小组汇报不同的算式组内观察算式、总结规律全班汇报教师总结规律运用对子互换 根据要求，自己独立创造性的编写生活情景问题对子互换练习、互评）练 习 ：（独力限时完成对子互评反馈纠正）总结梳理 ： 用2分钟的时间小组交流，补充你的智慧树展示智慧树 补充完善智慧树质量检测方向和题目类型一、 书写把汉字、字母、数字、运算符号写规范、写整齐。二、概念1、会判断；2、会划关键词；3、会举出生活实例等。三、文字问题1、会说思路；2、会列算式；3、会创造性的编写、解决生活中的情景问题。四、情景问题1、会说出情境中的数学信息；2、会列算式；3、会编写、解决生活中的情景问题五、图形1、会规范作图；2、能说出公式的推导过程与方法；3、能灵活运用公式解决生活中的问题。六、运算1、口算； 2、能灵活运用运算规律解决问题。平行四边形和梯形的认识教学设计学习目标：1、通过观察与测量，认识平行四边形和梯形的特征。2、对比特征，分清四边形之间的关系，再用集合图表示出来。3、知道平行四边形的特性。学习路线图：内容线 方法线课前口算 （组长主持 学生独立完成对子互评改汇报）小组预展 （独自完成课前预习内容自读、检查、熟悉预习内容对子交流，补充预习小组交流展示交流（展示组展示，其它组成员补充、质疑、纠错等）情境导入 (生从身边找学过的四边形 互说长方形正方形的特征 引出课题)学习目标 （出示目标 学生自读自由说学习任务）1、认识不规则四边形 （独立观察测量找特征独立归纳概念出示标准概念带重音读概念指名读齐读找出生活中的图形小组展示其它组补充质疑）认识图形 2、认识平行四边形（独立观察测量找特征独立归纳概念 出示标准概念带重音读指名读齐读 找出生活中的图形小组展示其它组补充质疑）3、认识梯形（独立观察测量找特征独立归纳概念出示标准概念带重音读指名读齐读找出生活中的图形小组展示其它组补充质疑）四边形之间的关系 （组内分析各四边形的特征根据标准对四边形进行分类根据分类画出集合图组内交流预展班内展示）认识平行四边形的特性 (动手操作拉一拉平行四边形独立观察得出结论（老师板书） 举出生活中应用这一特性的实例）总