浅谈多媒体技术在语文教学中的作用.doc

浅谈多媒体技术在语文教学中的作用王河中学 王玉保 王林摘要：多媒体技术在语文教学中的运用已经显现出越来越多的优势，特别是对于今天语文教学中的知识整合，教育手段的综合使用具有非常突出的作用。充分有效地利用多媒体技术将知识整合对于提高教学质量和效率，达到最佳的教学效果，是有利于语文教学改革需要的。运用多媒体技术可以改变以往语文教学中逐段讲解的繁琐教学活动。我们利用多媒体技术可以把一些学生难以理解而教师又很难用口头讲解的问题，化静为动，化抽象为具体，变困难为容易，从而激发学生的学习热情和想象力，解决教学中的重点和难点问题。强调语文课程资源的开发与利用，这是语文课程观念的更新和完善，也是现代语文教育发展和新世纪语文教学改革深化的逻辑必然。关键词：语文教学 多媒体技术 利用 提高多媒体技术在语文教学中的运用已经显现出越来越多的优势，特别是对于今天语文教学中的知识整合，教育手段的综合使用具有非常突出的作用。充分有效地利用多媒体技术将知识整合对于提高教学质量和效率，达到最佳的教学效果，是有利于语文教学改革需要的。在以往的教学中，教师只是凭，一本书，一支笔，一张嘴，或者再加上一张挂图，一块小黑板。教师教得累，学生学得也不轻松。有些学生甚至失去了学习的兴趣。现代多媒体技术介入课堂，以它丰富的形式最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，丰富了学生的直观感受，让学生在无意识下主动、轻松地接受语文知识。现代化教学技术的加盟，给过去沉闷的语文审美教学注入了无限生机。新编语文教学大纲都对现代教学手段的开发和利用也作了很明确规定。由此可见，运用多媒体课件进行语文教学，制作高质量的课件去适应教学要求，将逐渐成为语文教师的一项基本功。下面我就以下几个方面谈谈多媒体技术在其教学中的作用。一运用多媒体技术可以化抽象为具体，变困难为容易，传统教学“封闭式”的教学弊端之一，是就课文讲课文，跳不出“书本”，教学缺乏应有的广度和深度，难以提高教学效率。当今时代，知识激增，信息爆炸，要获取丰富的知识，就必须拥有丰富的信息。语文课程标准强调语文教学必须开发课程资源，扩大学生的阅读视野。而使用多媒体辅助教学，则能不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教学内容中涉及到的事物、现象、过程等全部再现于课堂，提供丰富的教学信息，让学生透过事物固有的信息，通过事物的形、声、色、变化和发展等去获取知识，认识世界，从而提高教学效率。运用多媒体技术可以改变以往语文教学中逐段讲解的繁琐教学活动。我们利用多媒体技术可以把一些学生难以理解而教师又很难用口头讲解的问题，化静为动，化抽象为具 体，变困难为容易，从而激发学生的学习热情和想象力，解决教学中的重点和难点问题。比如在教学古诗词及文言文时，由于学生对作者所生活的那个时代的生活体验不够，所以很难理解作者在文中所要表达的情感和意境，这时如果借助多媒体技术，将文中的呆板的文字转化为生动的图片或有趣的动画，就会取得不一样的效果。如在教学桃花源记时，可将外面的动乱世界用一组图片表现出来，将桃花源的美景用图片或动画表现出来，学生自然就可以体会到作者在文中所寄托的社会理想。如果仅依靠文字和老师的讲解，学生学的被动，教师教的无味。二、丰富教学信息，实现资源共享教师可以利用多媒体技术设计自己需要使用的课件，可以将适合自己使用的教学素材和课件加以整合成一套新的适合自己教学所需的教案。比如针对某篇课文，需要哪些素材和课件，我们可以在网上搜索，将适用的下载后进行整合，这样可以提高课前准备的效率，也可以使教师取众家之长，从而实现资源共享。强调语文课程资源的开发与利用，这是语文课程观念的更新和完善，也是现代语文教育发展和新世纪语文教学改革深化的逻辑必然。随着现代传媒技术的发展，音像、网络越来越成为重要的课程资源。多媒体技术给语文课程资源的开发创造了得天独厚的条件。互联网上的许多素材诸如与课文有关的图片，背景音乐、文字材料等等都可以作为制作课件的零件。例如，学习故乡、香菱学诗等课文，事先，我们可以利用网上的电影资源，将这两部电影的有关片断插入到Powerpoint当中，在让课文之前，可以先让学生观看影片；除此之外，还可以利用互联网布置课题，让学生自己在网上查找有关资料，撰写论文，一则扩大学生的视野，二则培养他们的写作能力。总之，网络资源拓宽了语文学习的途径，拓展了语文学习的时空，丰富了语文教学的外延。“上下五千年，纵横几万里”，只要是与语文教学有关的资料，我们都可以通过互联网实现资源共享。运用多媒体技术我们可以实现电子化备课，既节约了纸张又方便输入和修改，同时也很方便保存。我们可以根据需要随时打开以往的教案加以修改以适应新的需要。这样以往的教案及其它资料就为以后的教学活动提供了教学蓝本和教学材料。三、便于设计生动有趣的练习，及时复习巩固所学知识传统语文教学，教师布置作业，往往只能布置一些书面或口头作业，缺乏感情色彩和趣味性，而多媒体课件能为我们提供大量简单而又妙趣横生的练习环境，为我们的练习题带来一个多彩的世界，从而极大地调动学生的积极性，增强复习巩固所学知识的效果。譬如选择题的设计可以配合声响，学生每选一个答案，我们可以将这个答案用鼠标拖到题干中，如果正确，则出现“真棒”的声音，如果错误，则出现“加油啊“的声音。这们设计，将知识性和趣味性融为一体，大大激发学生复习巩固的兴趣，提高课堂质量。总之，在语文课堂教学中，如能恰如其分地运用多媒体教学手段，充分利用其设备的各种功能与优势，将不仅扩大了知识的容量，而且激活了语文课堂，优化了课堂结构，降低了教学的难度，收到了事半功倍的教学效果，综上所述，运用多媒体技术，不失为语文课堂教学改革的抛砖引玉之计