水上飞机教学设计.doc

水上飞机教学设计刘成发高坝店镇骆驼巷小学 726402【教材依据】水上飞机是苏教版小学语文第六册的一篇课文。【设计思路】设计理念：1、力求把新课标中的新理念、新精神融入到教学之中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提高学生运用语言文字进行口语交际的能力。以读为主，自读探究，读、思、议、练相结合。注重感悟，注重积累，注重迁移。2、在教学中建立平等、和谐的师生关系，学生能够在轻松愉快的氛围中，通过自己读书、自己体会来了解课文内容。3、在教学中，利用多媒体手段开展教学活动，进行思维训练，达到提高学生思维能力的目的。4、这个单元重点是对话训练。课程标准中也提出这一阶段的学生要了解引号的用法，所以在教学中对引号的使用和对话，要有所侧重。 教材分析：水上飞机是苏教版小学语文第六册的一篇课文，它是一个科普童话故事，它用拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。这篇课文情节生动，语言通俗流畅，好读易懂，寓科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。学情分析：课文故事性强，情节饶有兴味，语言晓畅生动，学生喜欢朗读，教学时让他们在朗读中体会和品味，感受水上飞机的神奇本领及作用，课文最后一段要引导学生抓住水上飞机的语言及行动，联系课文内容，进一步体会水上飞机的独特作用。【教学目标】 知识与技能：1、认识2个生子，学会10个生字，理解新词；能用“究竟”“渐渐”造句。2、学习课文，理解内容。3、了解水上飞机的主要作用。4、正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：1、通过拼读、书写、组词，掌握生子、新词。2、通过学习课文，理解文章内容。3、通过对内容的理解，了解水上飞机的作用。4、通过多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。情感态度与价值观：通过本课的学习，教育学生爱科学，激发学生从小学科学，长大用科学，努力为人类造福的志向。【教学重点】了解水上飞机的主要作用和种类。【教学难点】了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。【教具准备】多媒体课件教学时间：两课时【教学过程】第二课时一、 复习导入，激发兴趣。1、出示词语，指名学生读准词语2、这节课，我们继续学习（齐读：水上飞机）。水上飞机究竟是什么样子？又有什么作用呢？让我们走进文本，跟随小海鸥去一起探究吧。 二、重点精读，探究领悟 1、学习第一自然段。（1）一天，有一只小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的大船，这条船奇怪在什么地方呢？谁来读读第一自然段？（2）出示图片，观察：这条船与普通的船是有什么不同？（3）、这艘船的船体两边长了两个大翅膀。真是与众不同。看到这样的船，小海鸥心里会怎样？它会想些什么呢？（4）、是呀，小海鸥心里充满了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗？（指导读好句子。）（5）小海鸥的心里充满了好奇。于是，它飞过去，想问个究竟。这里的“究竟”是什么意思？你能换个词吗？（清楚、明白）你能用“究竟”说句话吗？（6）再齐读第一自然段。 2、品读第2至6自然段。（1）过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？请同学们自由读读课文的第二至六小节，分别用不同的线划出小海鸥和怪物的话，读一读，想一想，奇怪的大船是谁？它有什么作用？（2）学生自读后汇报交流。 （3）我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）出示“喂，船大哥，你好啊！”在茫茫的大海上说话，应当怎样说？ 平时，你有没有站在远处喊过人呢？ 该怎样喊？“船大哥，你好啊！”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！“你好！我不是船，我是水上飞机。”这一句话是谁说的？它的语气是怎样的？“飞机？你怎么掉到海里去啦？”这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？（结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情。）“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”“我”是谁，说说“我”的名称、作用。 “佩服”你是怎么理解的？小海鸥佩服他什么？练习用“迅速”造句。这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。（4）分角色练习对话，指导读出人物不同的语气。3、学习第7自然段 （1）过渡：除了还上救护机，还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢。请大家读一读第七自然段。思考海上救护机还有哪些兄弟？ （2）学生汇报。（3）引导理解文中用“有的有的还有的”介绍了它们的本领，你能说说吗？你能给它们取个合适的名字吗？（相机板书）水上飞机的兄弟真多呀，除了这些，还有吗？你从哪里知道的？省略号说明了什么？展示有关水上飞机图片。如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？（4）师小结指导朗读：只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后你们就可以去实现自己的想法！我们就再用你的朗读来赞美这些了不起的水上飞机吧。4、学习交流第8自然段。（1）过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。那它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？轻声读课文第八自然段（2）出示句子：“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”谁能读好这句话？指导朗读：他说这句话的时候，是什么心情，我们应该用什么语气来读？（3）出示句子：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。” “渐渐地”是什么意思？ 你能用“渐渐地”说句话吗？想象：海上救护机可能怎样救护遇险的船只呢？指导朗读句子。（4）一起有感情地读好这一段。指导朗读。 三、分角色朗读课文，总结课文。四、布置作业。收集有关资料，自己试着设计一种新型水上飞机，可以写一写，也可以画一画。附：板书设计： 水上飞机海上救护机 救援船只海上战斗机 参加战斗海上运输机 输送物资【教学反思】水上飞机课文主要内容是大海上有一只小海鸥，发现了一条奇怪的大船，于是两者之间展开了对话，从对话中小海鸥知道了这时一架水上飞机，并且知道了水上飞机的本领很大，心里顿觉很佩服。本文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼。为此，采用以读代讲法，感情朗读贯穿全课教学。在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的兴趣，而以读代讲采用不同形式的读不但可以培养兴趣，还可以帮助理解、感受课文的语言美。在学生朗读到课文的第七自然段时，在学生朗读的基础上，引导学生抓住水上飞机的特点为它们起名字，并紧扣省略号展开想象，让学生想象你心目中想设计的水上飞机是怎样的，具有哪些本领。学生顿时插上了想象的翅膀，表达的欲望马上展现出来，他们个个争着发言，述说自己未来想创造的飞机，讲得头头是道，一个比一个精彩。有的说：“我创造的海上飞机能清理海上的垃圾，还能将这些垃圾回收利用，变废为宝。”有的说：“我创造的海上飞机能将海水净化为淡水，供人类使用。”有的说：“我创造的海上飞机能自动检测到海上的易燃易爆物品，