五年级期末总复习知识点的梳理.doc

五年级上期期末总复习知识点的梳理第一单元：以“我爱阅读”为专题工具性：1、引导学生把握主要内容，体会作者的思想感情； 2、在阅读中结合学习和生活实际习得一些读书和习作的方法。人文性：让学生明白阅读的重要意义，激发阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。1、窃读记（1）内容上：把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。（题型：在阅读题上体现）（2）表达上：体会作者通过动作和心理活动，将窃书的滋味具体化的写法。（自语式的独白描绘心境，表达自己的感情） （题型：判断题）（3）理解含义深刻的句子。 （题型：判断题）（4）积累语言：描写动作和心理活动的语句，品味这样写的好处。3、走遍天下书为侣（1）内容上：把握主要内容，体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱（题型：在阅读题上体现）（2）表达上：体会作者是如何表明观点的，体会其说明方法及表达方式，体会假设、设问、反问、比喻的表达效果，增加语言积累。 （题型：判断题）（3）重视语言的积累（背诵第七自然段）（题型：按原文填空后回答问题）语文园地一（读读写写、读读记记除外）1、习作：写自己读书的故事、读书的体会；仿照课文整理采访记录；记一次辩论。2、积累关于读书的名言名句（题型：出示前半句，学生接后半句；或者默写或者根据语境默写）第二单元：以“思乡怀乡”为专题人文性：通过阅读有关思乡怀乡的诗、词、文体会作者对家乡的思恋、挚爱的感情。工具性：1、通过对比，让学生领悟到思乡的情 是一样的，思乡的方式、寄托的对象因人而异，引发思乡的事物也各不相同，体会作者的感情是通过一些景物或者事情表达出来的。（即一样的情，不同的表达） 2、品味语言，丰富学生的语言积累。5、古诗词三首(1)默写泊船瓜洲秋思（题型：默写或带点词解释或默写后回答问题或者出示前半句，学生接后半句；或根据语境默写诗句）(2)说说诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。(3)想象秋思中描绘的画面，改写成故事。6、梅花魂（1）内容上：把握主要内容。（2）题目中“魂”的意思。（题型：判断题、填空后回答问题）（3）表达上：有的直接表达，有的间接表达。（有的是直抒胸臆的；有的是通过一件件事情，或者对美好景色、事物等方面的描写来表达的，这是需要我们细细品味才能体会到的。）语文园地二1、想象作文：二十年后回故乡2、“交流平台”主要体会本单元课文的表达方法。3、积累关于乡思的诗句（题型：出示前半句，学生接后半句；或者默写或者根据语境默写）第三单元:以“说明文”为专题要求：1、了解基本的说明方法并加以运用。 2、体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。9、鲸（1）主要内容（从几方面介绍鲸的？）（2）说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方等（题型：判断题、填空后回答问题）（3）用词的准确性。（题型：填空后回答问题）11、新型玻璃（1）主要内容（新型玻璃的特点和作用）（2）说明方法：运用数字、举例子、作比较、打比方等。（题型：判断题、填空后回答问题）（3）用词的准确性（题型：判断题、填空后回答问题）（4）表达方法：介绍每种新型玻璃时先讲特点，在讲用途；特别注意段与段之间的衔接过渡。(题型：在阅读题中体现）语文园地三1、作文：练习写说明性文章2、“交流平台”了解基本的说明方法3、积累四时之风（题型：出示前半句，学生接后半句；或者默写或者根据语境默写）第四单元:以“生活中的启示”为专题要求：1、把握文章的主要内容，领悟作者从生活中得到的启示。 2、抓住关键词句，体会这些词句的含义以及表达的效果。13、钓鱼的启示（1）理解父亲要“我”把鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示。 （题型：判断题、填空后回答问题）（2）本文表达上特点： 细节描写（描写父亲动作、神态的细节） 人物心理活动的描写（“我”心情的变化：得意急切委屈、难受乞求无可奈何、依依不舍等）（3）含义深刻的句子（直接点明文章主旨的重点句以及对我们有启示的语句）（题型：判断题、填空后回答问题）15、落花生（1）课文主要内容 （题型：判断题、填空后回答问题）（2）本文表达上的特点：借物喻人（作者借落花生比喻做怎样的人？生活中哪些人也像落花生那样不图虚名、默默奉献？）详略得当：从种花生到收花生经历了几个月的时间以及“吃花生”课文都只用几个词一笔带过，重点写了“议花生”，懂得从中心思想的表达需要出发进行剪裁的。 （题型：判断题、填空后回答问题）（3）含义深刻的句子（直接点明文章主旨的重点句）（题型：判断题、填空后回答问题）语文园地四1、作文：从生活中的一件事中或者一幅漫画中你获得什么启示？（把事情经过写清楚，把启示说明白；从漫画的故事中体会漫画的含义。）2、“交流平台”通过重点语句，表达作者的感受，讲出作者受到的启发。3、积累谚语（题型：出示前半句，学生接后半句；或者默写或者根据语境默写）第五单元综合性学习：遨游汉字王国（重在学生的实践活动）改错字为重点第六单元:以“父母之爱”为专题要求：1、把握文章的主要内容。 2、作者是怎样通过外貌、语言和动作和心理描写表现父母之爱的。 17、地震中的父与子（1）体会父亲在救助儿子的过程中心理变化。（2）为什么说这是一对了不起的父与子？（抓住人物外貌、语言、动作描写，反映人物思想品质的表达方法）（题型：课文中有特色的语言，你体会到什么？）（3）默读课文，提出问题。（在平时的阅读教学中落实）（题型：阅读题体现）17、“精彩极了”和“糟糕透了”（1）理解父亲和母亲对巴迪的诗为什么后不同的看法。 （题型：判断题）（2）本文表达上特点： 通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱。（3）含义深刻句子（题型：判断题、填空后回答问题）语文园地六1、作文：通过具体的事，体会父母的爱，表达真情实感。2、“交流平台”关于描写人物外貌、动作、语言的语句，体会好在哪儿，领悟写人的方法。3、积累关于诚信、孝敬和立志的名言警句。（题型：出示前半句，学生接后半句；或者默写或者根据语境默写）第七单元:以“勿忘国耻”为专题要求：人文性：用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。 工具性： 学习整理资料的方法并在语文学习中加以运用。 21、圆明园的毁灭（1）背诵三、四自然段（题型：填空、回答问题）（2） 从带点词中体会到什么？（把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理运用资料结合起来） （题型：回答问题）（3）题目是“圆明园的毁灭”为什么用那么多笔墨写昔日的辉煌。（激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感） （题型：判断题）22、狼牙山五壮士（1）背诵描写五壮士跳崖部分。 （题型：填空、回答问题）（2）理清课文的顺序。（题型：填空）（3）带点语句放在句子中好在哪里？（题型：阅读题体现）（4）详略得当的表达方法。（本文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当）（5）领悟一些写人记事的表达方法：按事情发展的顺序写突出人物特点与中心思想的部分详写，其余略写。抓住人物的动作、神态、语言写具体。有多个人物时既突出重点人物，又兼顾其他人物。语文园地七1、作文：写读后感。（“读”是基础，“感”是重点，要写出自己的感受。适当引用相关资料。）2、“交流平台”关于搜集、整理和运用资料方面的收获。3、积累与本单元“不忘国耻，振兴中华”相关的成语。（题型：按要求写四字词语或根据要求选词填空、造句）第八单元:以“走近毛泽东”为专题要求：人文性：让学生感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。 工具性： 帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。25、七律长征（1）背诵课文。（2）说诗句的意思，联系加点的词语体会诗句表达了诗人怎样的情感。（资料的搜集、运用都有助于理解这首诗。特别是对红军长征途中“难”的资料的补充才能更好地体会红军战士的“不怕难”，体会本诗所表现毛泽东以及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。）26、开国大典（1）理清课文的顺序,说一说主要内容。（按开国大典进行的顺序叙述）（题型：填空）（2）描写毛主席的动作和群众反应的语句，说说从中你感受到什么。（题型：用自己的话说一说）（3）从带点词语中体会人们的心情。（题型：阅读题体现）（4）背诵抄写第七自然段。（5）学习场面描写的方法：课文通过对一个个场面的描写来表现人民自豪、激动地心情，展现毛泽东的领袖风采。有点有面，点面结合。突出重点，写出气氛。层次清楚，有条不紊。（常见的写法有：总分顺序、空间顺序、时间顺序）语文园地八1、作文：学习开国大典场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景。 从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。2、“交流平台”： 你心中的毛泽东是什么样的； 有关场面描写和人物描写的方法及运用。 本学期学习语文的收获。3、积累毛主席所写的一首词：卜算子咏梅二）从以上的梳理中确定出复习的知识重点。（我们可以按字、词、句、段、篇来归类。1、字：（同音字、多音字、易错字、音近字等）（题型：看拼音写词，选择音节，选择词语填空等。选择正确的或者有误的一组）2、词：语文园地中读写、读记的词语；语文园地中的成语故事；四字词语；关联词；（题型：按要求写词语，带有数字的词语，关于动物的词语，词语中有反义词等，把词语填写完整，按要求找出词语，根据语境填词等）；3、句：含义深刻的句子；写得具体生动形象的子；遣词造句准确的句子；对联；（题型：判断题，按要求写句子，按要求默写、填写，修改病句，选择句子有误或者正确的句子，根据语境填写名人名言、名言警句等）4、段：课