温馨班级.doc

“温馨班级”创建总结 温馨班级 放飞理想 常州市怀德苑小学 张怡苏霍姆林斯基曾经说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。开学初，大队部提出要创建“温馨班级”，我学习了相关资料以后，认为其实质就是增强班级的凝聚力，体现师生和谐、生生和谐。创建“温馨班级”应当体现以学生发展为本，使每一个学生感到学习生活的快乐，每一个人都能在班集体的建设中发挥自己的潜能、发挥自己的创造，成为这个班级真正的主人。基于这样的认识，这学期我主要从以下几方面进行“温馨班级”的创建：一、创建温馨环境： 在创建“温馨班级”活动过程中，我最大的感受是发挥学生的主观能动性，使教室真正成为每一个学生的家。整洁、美观、有特色的班级环境，能振奋精神。教室的美化是一个中队精神风貌的外在表现。因此，在创建“温馨班级”时，我首先想到创建教室环境的温馨：建立中队“图书角”、中队“展示墙”、中队“植物角”、中队“气象站”所有的布置工作，都是充分发挥学生的主体积极性。各项具体布置的任务，也特别按照同学的兴趣、特长分成小组，每个同学都承担了相应的任务。教室布置如需进行大的调整，甚至“更新换代”，都要经过中队会和全班同学的讨论，体现集体的意志，使布置教室的过程，变成一个教育过程。另外，组织学生给我们的中队重新起名，确定班级理念、班级口号，设计班徽，创编班歌。别看这群孩子年纪小，参与的劲头非常高，还发挥爸爸妈妈的力量，共同设计。最后，我们的中队改名为“fly（飞翔）中队”，班级理念是“我是班级小主人，我为班级添光彩！”，班级口号是“我勤奋，我自信，我飞翔，我快乐！”有了自己创编的口号、班歌等，孩子们劲头更足了，都说要朝着我们共同的目标而努力！二、实行温馨管理： 这学期，我在班级管理上继续实行“岗位责任制”，每位同学一个岗位，人人有岗，既给学生一个展示的平台，同时又发挥自我教育，集体育人的功效。 而且，我还让学生自己来讨论，设置班级小岗位。“邮局主管”、 “节能先锋”、 “后勤部长”、“走廊天使”、“桌椅排长”、“黑板卫士”、“视力美容师”、“剩饭督察”等等，这些岗位几乎概括了班内的所有常规事务，真是“全班总动员，温馨又有效”！当然，良好的沟通制度也是“温馨管理”中不可缺少的内容。我定期进行调查，让学生自己来说说这一阶段班级问题在哪里，想对老师说什么，想对同学们说什么？每当班级出现问题要解决，都请同学们提出建议，全班讨论，最后举手表决。一旦通过，全班同学将遵照实施。通过一学期的不断努力和尝试，班内学生的能力有了很大的提高，班级各项事务井然有序，全班学生的凝聚力越来越强了。三、开展温馨活动：这学期，我在班级里组织学生开展“雏鹰争章”比赛，先确定2个争章内容“自理章”和“文明章”，再明确具体要求，然后定期比赛检查，看谁得星最多。孩子们热情高涨，人人都想得星，自然而然就约束、规范了自己的行为，到学期结束总评时，大部分学生都被评为“自理小能人”和“文明小天使”。根据“雏鹰争章”的有关内容，我们班还开展了丰富多彩的中队活动，我与小白鸽一起飞翔文明之花开心中与时间作朋友孩子们在活动中展示了自己，关注了别人，规范了行为，也拉近了同学、老师之间的距离，真是“温馨活动，魅力无限！”另外，我还组织学生积极参加学校开展的各项活动。在开学初的“捐书”活动中，我们班36位同学一共捐了40本有意义的图书，而且还在书的首页给四川灾区的小朋友留言，写上祝福的话，非常感人。在每月一次的“捐一张废纸，献一份爱心”活动中，我们班每次捐的废纸都是全年级“第一”！在这次“体育节”比赛中，我们班全员参与，团结一心，奋力拼搏，获得3个“第一名”，硕果累累！孩子们都兴奋极了，“我是班级小主人，我为班级添光彩”真的已经体现出来了，班级的凝聚力更强了。 “德育无痕”，这是一种很高的境界，“温馨班级”的创建活动就是要追求这样一种境界。一个温馨的班集体，就像一个家，它需要我们每个人去尽心经营，精心呵护。只有付出爱，拥有爱，班级才能更加