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文档简介

一、学科名称：北师大版五年级数学上册分数基本性质。二、教学设计：教学内容：分数的基本性质（第43至44页）教学目标：1、经历探索分数的基本性质的过程，培养学生观察探索抽象概括的能力。2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。教学重点：经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。教学难点：分数的基本性质的发现过程。教学方法：合作、探究教学准备：多媒体课件 教学过程：一、激 情：故事引入： 唐僧师徒四人在西天取经的路上得到了一个大西瓜，他们知道猪八戒想多吃。师傅说：“分给他四分之三，他嫌少，分给他八分之六，他还嫌少，之后师傅说分给他十六分之十二，这次猪八戒觉得已经很多了，高兴得答应了。可是悟空却在旁边一个劲地笑，你知道孙悟空为什么笑吗？二、 质 疑：孙悟空为什么笑呢？四分之三、八分之六、十六分之十二这三个分数到底有什么关系呢？下面我们用课件演示的方法来看一下它们之间有什么样的关系？三、 交 流：活 动：1、 出示课件，请同学们认真观察。2、 仔细观察三张纸的涂色部份，你们能发现什么？小组讨论，合作完成。小组长汇报。我们都发现了涂色部份的面积是相等的，那你们能不能把四分之三、八分之六、十六分之十二列成一个等式呢？板书：这下大家知道悟空为什么使劲笑的原因了吧？四、点 拨：下面请同学们把这个式子从左往右地观察，看一下每个分数的分子分母怎样变化？你们发现了什么？生：分数的分子分母同时扩大相同的倍数，分数的大小不变。师：刚才我们是从左往右观察的，如果把这个式子从右往左观察，你们又会发现什么呢？生：分数的分子分母同时除以相同的数，分数的大小不变。师：我们说分子分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变，那是不是包括所有的数呢？（打上问号）师：为什么？生：因为0不能作除数。（举例说明）我们刚才总结的分数的分子分母同时乘或者除以相同的数，不是所有的数，需要加上一句什么话，（0除外）。请学生自己总结出前面我们讨论、探索出的规律。这就是我们这节课所要学习的分数的基本性质。五、拓展：1、做一做2 (出示课件)2、试一试3、练一练的1、3、4题。通过今天这节课你都学会了哪些知识？六、作业：1、如果我们要给三个小朋友分蛋糕，第一个小朋友分二分之一，第二个小朋友分三分之一，第三个小朋友分到六分之一，应该怎样分呢？2、数学游戏：说出相等的分数，看谁说的多？（同桌两人一组进行练习）七、板书设计： 分 数 的 基 本 性 质 分数的分子和分母都乘或除以相同
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