歌声与微笑音乐说课稿.doc

小学音乐歌声与微笑说课稿各位评委老师好，我是喜河小学音乐学科教师李珊，我今天说课的题目是歌声与微笑下面，我将从教材、教法、学法、教学过程、教学反思几个方面来对本课的教学进行说明。一、说教材（一）教材分析本套教材从二年级开始尝试让学生体验二声部合唱歌曲，在这一课上选取了具有代表性的优秀儿童歌曲，进一步让学生体验合唱的艺术魅力。该歌曲 歌声与微笑 选自 花城 出版社 五 年级 上 册 第一课的内容为2课时，歌曲为 4/4 拍， a小 调，该歌曲是一首深受广大青少年喜爱、富有时代气息的青少年合唱歌曲旋律亲切而甜美，表达了青少年朋友们将友谊遍布天涯海角的热切心情。（二）学情分析 五年级的学生的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强。对社会现象开始关注，他们好新、好奇、思维活跃、并且也已经具有一定的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣更加深入的基础上，所以本课从创设情境入手，激发兴趣，层层深入。（三）教学目标根据新课程标准的要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合我对教材的理解与分析，我将本节课的教学目标确定为：1、知识与技能目标：能用亲切甜美的歌声演唱歌曲，自然和谐的唱准二声部。2、过程与方法目标：通过歌曲演唱，初略体验感受到和声小调音阶中#5在歌曲中带来的色彩变化。3、情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪和歌颂友谊的寓意，体验并表现青少年儿童团结友爱的思想感情。（四）说教学重点和难点根据课程内容和学生的实际水平，我认为本课的重点和难点为：重点：培养学生能用轻快有弹性的声音演唱该歌曲，表达同学之间团结友爱的美好情感。难点：学生能用自然和谐的声音唱准、唱好二声部。二、说教法在教学中，我坚持“以教师为主导，学生为主体，师生互动，学生参与时间”的原则，主要采用了以下教学方法：1、讨论法：我提出问题，引发学生积极思考，再通过讨论，得出结论。2、启发教学法：我对学生不确定的问题给予方法和内容上的引导，进而解决教学难点。3、自主探究法：让学生用自己的方式来表现音乐培养学生的创造力和实践能力。4、范唱法：通过我直接演唱歌曲，调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。三、说学法学生是学习的主体，要让学生能积极主动地学习，正确的学习方法是很重要的。根据教材内容，我在指导学法时紧紧围绕教学目标，主要通过歌曲的体验、讨论等方法让学生自己发现问题，解决问题，再结合“听”“唱”“演”等要素让学生感知音乐，表现音乐。四、说教学过程教学过程部分，我通过情境导入、学唱歌曲、拓展延伸三个环节完成。(一)第一环节创设情境，引人入胜我将直接让学生欣赏，自己并演唱歌曲 歌声与微笑，这样，既给学生直观感受，又激发学生学唱歌曲的兴趣。然后，提出问题：这是什么歌曲？同学们知道歌名吗？引起学生思考，进而导出课题。（二）第二环节学唱歌曲，演绎音乐完整欣赏全曲，引导学生初步感知歌曲意境。在欣赏过程中，要求学生随音乐哼鸣。这样，既完成了简单的发声练习，又熟悉了旋律。欣赏完后回答问题：这首歌的情绪是怎样的？给你印象最深的是什么？学生回答后，我给予肯定与客观的评价，然后我进行总结。这样，使学生进一步了解歌曲的内容及特点。2、学唱歌曲。1）让学生跟着钢琴或者电子琴学唱乐谱，提高学生读谱能力。2）引导学生按节奏有感情的朗读歌词，加深学生对歌曲节奏的掌握。3）带词演唱。让学生跟琴试填歌词，我对错误之处进行纠正，启发学生带着情感歌唱。4）进行分组练唱、对唱、全体学生合唱。在分组练唱过程中，我将在学生中间进行单独指导，询问他们学习的难点并与学生一起解决，然后适当提问个别学生。在唱熟练歌词的情况下，我会和学生一起唱旋律，并分析讨论旋律特点。最后，通过小组唱、对唱等形式进行演唱评比，提高学生演唱热情。这样，不仅加深了学生对歌曲的熟悉程度，还为学生更好地理解歌曲做了铺垫。3、体会情感，用情歌唱。一堂好的课除了将知识传授给学生，还要注意学生能力的培养。为了培养学生表现的意识和能力，我引导学生分析歌曲，探讨比较合适的演唱情绪。为了使学生更好地把握整首歌曲的情感，师生共同听录音，增加感性认识，加深对歌曲情感的理解。（三）第三环节拓展延伸。 这一环节，主要是让不同层次的学生得到不同的提高，让他们用自己的方式表现歌曲。比如：让学生为歌曲创编舞蹈、用不同的方式为歌曲伴奏、用画画描述歌词情景，在课后收集表达友情的诗词，并摘抄自己喜欢的句子，这样，重视学生的参与与实践，不仅展示了学生个性、激发学生的创造力、表现力，而且再次加深了学生对歌曲情感的理解和体验，引发学生的情感。最后，合唱 歌声与微笑 ，结束本课。本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践，培养学生的能