2019年语文部编版的学习变化.doc

2019年语文部编版的学习变化根据教育部对语文教材统编统用、三年实现全覆盖的要求：2017年秋季学期，全国所有地区小学一年级和初中一年级使用统编教材，2018年覆盖小学初中一、二年级，2019年所有年级全部使用统编教材。拿现有的语文教材来说，目前编写出版还是一纲多本，小学有12种版本，初中有8种版本。之所以要编“部编本”，是因为：现有的“一纲多本”教材质量参差不齐，“部编本”想起到示范用。“部编本”教材力图在多种教材并存的情况下，起到示范作用，促进教材编写质量的提升。”这套新教材是中央关注和批准、教育部直接领导和组织编写的，其编写资源可以说空前雄厚。前后从全国调集五六十位专家、作家、教研员和编辑，组成编写组。实际参与过这套教材咨询等工作的各个学科领域专家有上百人。教材还经过三十多轮评审，几百名特级教师的审读，以及多个省市几十所学校的试教。除江苏外，2019年将全国使用部编本教材。“部编本”语文教材新在哪儿？识字、拼音编排顺序调整新版顺序：先识字，再学拼音，再学课文。 旧版顺序：先学拼音，再识字，再学课文。优势：现在多数孩子在学前就已经通过日常生活或教学接触过一些汉字。在第一册教材里，让学生先认识一部分常用常见字，学生更容易完成幼小衔接，过渡到全面的语文学习，符合小学生的认知习惯和需求。识字教学突出循序渐进第一册识字量由400减少到300。第一单元先学40个常用字，这些字在童话书、绘本等幼儿读物里已经接触到。据了解，小学低年级的识字量虽然降低了，但高年级的识字会增加，所以小学阶段的总识字量并不会变化。识字进度的调整，是为放缓语文学习坡度，减轻小学低年级孩子负担和畏难情绪，及早进入汉字阅读阶段，体会阅读乐趣。选材大幅更新，新增儿童诗小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优古诗文132篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。初中古诗文选篇占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右。一年级上册课本修订率达80%，新增不少儿童诗。新增了日月水火天地人等课文，保留了四季、日月明、口耳目等。从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子朗读和理解。选材注重中华民族优秀传统文化比如，识字的第一课的内容就是“天、地、人，你、我、他”这6个字。为什么要以这6个字为第一课，而不是曾经的“人、口、手”开始？三字经有文：“三才者，天地人”，体现人与天地合一、与自然和谐的精髓。教材以“天、地、人”开篇，体现了对中国传统文化的重视，潜移默化促使小孩子探究和体验天、地、人关系的奥秘。更突出口语交际新版教材在每一模块的课文学习后，都有“口语交际”栏目，指导小朋友如何进行交际，包括交际时的仪态、表达等，培养小朋友的交际能力。旧版教材也有口语训练要求，但重点在口头表达，只是要求学生回答一些问题，诸如你做过哪些游戏？你觉得哪些游戏最有趣等。不如新版教材目标明确，缺乏交往的指导。突出阅读的重要性新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。这两个栏目的主要目的是，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父母等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。缩减课内精讲扩大课外阅读量新版：格外注重让语文课往课外阅读延伸，往学生的语文生活延伸。旧版：教学普遍是两多一少：精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少。“部编本”语文教材在小学一年级安排了“和大人一起读”栏目。到了高年级和初中，几乎每一课都有往课外阅读延伸的设计。还安排了包括“名著导读”、“古典诗文诵读”等栏目，力图让“教读”、“自读”，加上“课外导读”，构成“三位一体”的教学体系。新教材力图把“教读”、“自读”和“课外阅读”三者结合起来。选篇：尚未沉淀的“时文”少了部编本小学语文课文选篇更强调4个标准：经典性，文质兼美，适宜教学，当然，还要适当兼顾时代性。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。这不能说不好，但不能偏。在新教材中，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。小学一年级开始就有古诗文，小学6个年级12册共选优古诗文124篇。初中古诗文选篇也是124篇。与原来的人教版相比都有提高。此外，体裁更加多样，从诗经到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句，到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统教育的篇目也占有较大比重。部编本改动总结：1、小学6个年级12册一共比人教版增加55篇古诗文，更加强调经典的传统文学。2、新增儿童诗，适合一年级儿童理解。与旧版教材相比，颠倒了拼音和识字的顺序，更有利于把孩子的生活融入到学习中。3、减少100个识字量，从“天地人开始”，加重对传统文化的重视。4、新增了一个“和大人一起读”栏目，加强亲子阅读，对激发孩子的学习兴趣、阅读兴趣很有帮助。5、提升了同年级学生的总结归纳要求，突出口语交际。使用“部编本”语文后该怎么考？使用部编本后：不阅读，根本应付不了考试揭示未来高考改革方向：语文高考最后要实现让15%的人做不完。”使用“部编本”后孩子要怎么学？学好古诗词部编语文的古诗文篇目增加了。小学一年级开始就有古诗，整个小学6个年级12册共选有古诗文132篇，平均每个年级20篇左右，占课文总数的30%左右，比原有人教版增加很多，增幅达80%左右。初中6册选用古诗文也分量也加重了。怎样教好古诗文的课？最好的办法就是反复诵读，读得滚瓜烂熟，不用有过多的阐释，也不要太多活动，宁可多读几遍、多读几篇。增加古文修养考试考的就是积累，这句话用在今年，乃至今后的中考中会越来越贴切。中考试题既有对文言字、词、句意的考查，还涉及句式表达及内容理解和文本体现的思想理解，层层深入地考查了考生文言文学习情况。注重展现考生学习、思考、归纳、整合的过程及迁移、运用能力，也考查考生借助文本把握古代人文思想的能力。读优秀作家的作品这是显而易见的，但却是立竿见影的方法。如果孩子不读更多的好作品，就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格。尽可能的多读著作吧，再看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。尽可能地多写，随时记录自己的灵感每天都写，如果可能话，每天写几次。孩子写得多了，也就写得好了。学如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。写写自己，写写博客，向出版社投稿。只是写，全情投入的写，练得越多，孩子的写作水平就提升得越快。这里的写并不是让孩子长篇大论，可以随身带一本小笔记本（纳博科夫身上装满了小卡片），当对构思小说，文章，或是小说里的人物有什么灵感的时候，马上记下来。当听到别人谈话的只言片语所有顿悟时，看到一段散文诗或是一句歌词很感动时，都可以马上当他们记下来。灵感总是转瞬即逝的，及时的记录下来，可以成为写作的素材。幼小衔接尽量让孩子多识字幼小衔接的学生如何应对新教材？家长要让孩子在自然的、没有压力的情况下尽量多识一些字即可，多识字不仅对学习有帮助，还可以增强他们入学