读《有效教学与师德修养》有感.doc

读有效教学与师德修养有感-谈 师 德读过有效教学与师德修养一书，我深深被有效教学理念所影响，更被书里提到的在教育教学过程中修炼自己师德的观点所吸引，感受颇多。这使我想起自己，回顾从教的这十一年来，同许多的青年教师一样，我在教育教学的实践环节中遇到过不同程度的挫折，但我从来都执着地守着教育这一块麦田，以心育心，以魂感魂。我是怀着对教育事业无比自豪的神圣情感踏上三尺讲台的。不太幸运的我师范毕业被分配到了一个偏远的村级完小，当我到达那里后才知道了什么叫做荒凉与贫瘠；当同去的年轻老师买回一本麦田的守望者置于他乡的枕边，我感到了任重而道远；当随着年迈的校长走进由砖石作骨、泥灰为肤，迎面便是“为人师表、教书育人”的办公室，我心有千结；当看着戴着斗笠，履着草鞋，身穿破衣的学生家长从怀里掏出由塑料纸与布帕包裹的学费，颤微微递上时，我转过头将眼泪轻拭当我头顶烈日或脚踏薄霜走在那条泥泞的小路上时，便会想起老校长语重心长的话“希望你的人和你的名字一样不怕吃苦哇”，也会想起在教室里那群充满兴奋之情望着我的孩子。学生的基础差加上我的没经验，经常有一种莫名的无助和远离他乡凄凉在我独处时来临，此时寂静和眼泪是我唯一的朋友。就在这种情况下，学校里几位老师的故事让我为这感动：我们年级二班的班主任黄老师毕业后与恋人一起分到了沙河镇，因她是厉庄人，有感于本地的教育，不久便请缨回到了这里任教，爱人也因小孩无人照看，只得随之回来。黄老师工作忙无暇顾及家里，不忍打消妻子积极性的丈夫周老师主动“下岗”当起了女人背后的男人，黄老师所任班级的语文成绩在全镇名列前茅，她班的学生表现全校最好，她从不为此骄傲自满，批改作业认真仔细，教育学生耐心细致，家里贫寒的学生没有没接受过她赠送的衣物，没有没吃到过她家饭菜的。他们不为金钱、不为名利、守着清贫，守着一方净土。当时身为学校教导主任的刘老师可以说是多才多艺，他曾发表过多篇省市级论文，但他却放弃了“高飞”的机会留在了学校，对妻子交代的理由是便于照顾女儿，事实上经常将7岁的女儿一个人留在家里做作业。他当时带的班有几个学生非常调皮，据说上四年级时就有与老师打架的劣迹，而且是妈不要、爹不管的。一次上课时间，科学老师拎着其中俩学生耳朵进了办公室，狠狠地说：“滚到你们班主任那里去，说你们干的好事！”看当时光景，那俩学生可能会有大麻烦，因为很多的班主任都会在此时大做文章，除掉“祸害”，可刘老师除了一个手势之外什么也没说。没过五分钟，他俩主动讲诉了事情的前因后果，并诚恳的认了错，就是无论如何也不愿去给科学老师道歉。我以为刘老师该生气了吧，结果他反倒从椅子上起身，拍了拍俩人的肩膀，语重心长地说一席话，声音不大但十分有力，俩人不语，事情得以解决。这件事让我初步得出了一种以理服人、以德服人的教育方法。原来，做一位教师重要的是要热爱教育事业，更要先修自身。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。如果刘老师自己无德，不要说他不说话，就是他长篇大论的教育，可能也无法使俩学生折服；黄老师如不是待学生如同己出，让学生如沐春风，哪有一入乖巧的学生。所以，我一边学习着教师中的榜样，一边努力使自己成为孩子们的榜样，用榜样的行为检查自己灵魂麦田的质量，以爱的眼神守着幼苗的茁壮成长。师德，不应是一种外在的约束，而是教师自身的道德修养。从教第二年，我当上了毕业班的班主任遇到了一群十分调皮的男孩子，当一个男生占多数班的班主任，若不是经历了一番磨练，恐怕柔弱如同一个女子的我是不能胜任的。这时我的显然只能以柔克刚，当危害以柔克刚并不像说起来那么容易，毕竟他们在前一年级就已经破罐破摔了呀。我留心了孩子们的家庭档案，找到了症结之所在。作为一名教师，具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，但还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，掌握学生的思想脉搏，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得学生的信任与尊敬。我班的学生，我常称他们为小伙子结果，他们真的成为了棒小伙，当听到其他老师对我班学生的表扬时，我是由衷的高兴。我曾在一次总结时这样写到：“只要用心，其实一切并不那么难”，的确如此。用心来育心，不就是对教师自身灵魂的一