10、看谁记得快又牢教学设计.doc

10、看谁记得快又牢教学设计设计意图对于刚二年级的小学生来说，他们还不太会采用记忆的方法，大多采用死记硬背的方式。通过本课的教学，目的在于让学生掌握一些记忆方法，如果采用空洞的语言或文字进行讲解，不太适合小学二年级的心理特征。所以我采用，比一比，赛一赛，议一议，说一说等游戏方式，并采用评选“记忆冠军”的方式，激励孩子们，让孩子们对本课产生兴趣，在游戏中快乐的掌握记忆的方法。教学目标1、通过记忆游戏，让学生感受记忆的乐趣。2、了解记忆是有一些方法的，树立和提高记忆的自信心。3、帮助学生掌握一些简单而有效的记忆方法，增强记忆力。教学重难点帮助学生掌握一些简单而有效的记忆方法，增强记忆力。教学准备：制作一幅“妈妈的购物清单”挂图和艾宾浩斯遗忘曲线图。课时建议：1课时教学过程一、“记忆小博士”进行记忆测试 “传口令”导入新课师：今天，我们将要学习看谁记得快又牢这一课。不过，在上课前，我邀请了一位记忆小博士赖和我们一起上今天的课，让我我用掌声欢迎他的到来。1、手上玩偶：大家好，我是记忆小博士，河马博士。很高兴认识大家。今天我到这里做客，是想来了解大家的记忆情况，希望我的到来能对你们的记忆有些帮助。现在，我对大家进行一个记忆测试，我们来做传口令游戏。请看我们的游戏规则，谁能为我们宣布游戏规则呢？（我很欣赏你的积极的态度，请您宣布一下。生：游戏规则：（1）全班竖着分为6个小组。（2）小组第一名同学看到纸条后，记住纸条上的口令，然后把口令传给后面的一位同学。（3）口令依次从每小组的前面往后面传，每个人都要当传令人；（4）传口令时小声、清楚，其他人不能干扰别人传口令；（5）最后一名同学记住你得到的口令，到讲台前说给大家听。那组传得又快又准，那组获胜。河马博士：明白规则了吗？那我们就开始吧！请老师帮我发一下纸条，谢谢！2、内容：第一组：小白兔和小灰兔在白菜地里吃胡萝卜。第二组：七八个花青蛙在西瓜地里看七八个西瓜。第三组：妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。第四组：出东门，过大桥，大桥底下去打枣。第五组：风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃 停。第六组：芝麻沾麻花是芝麻麻花，妈妈炸麻花是妈炸麻花。3、河马博士：有小组已经完成了，请抓紧时间上台。4、河马博士：这一组完成很快，很可惜口令传错了。下一个是那一组？河马博士：看来，这一组应该是我们“传口令”游戏的冠军。掌声送给他们这一组。过渡语：“记忆小博士”：从测试结果看，我发现同学们的记忆水平挺高的，不过，想要成为今天的“记忆冠军”，还要进行深入测试才行，下面，我就把深入测试你们的老师。师：好的，很高兴看到同学们刚才的表现，我对你们充满了信心。下面老师就给你们讲一个玩具比赛的故事，请认真听。听完后，老师会出题考你们，完成得又快又准的同学将会是我们这轮比赛的“记忆冠军”。二、讲故事，回答问题，进行“心理聚焦”1、师：故事讲到这里，请看黑板上的图片，（出示图片）哪些是故事里没有出现的玩具，请上台来在他们的下面的括号里方打“”。（请生上台）师：还有谁上台来试一试。（上台的同学勾完就在旁边站一会。）2、师：你们很勇敢，也记得又快又准。恭喜这几名同学成为我们这一轮的“记忆冠军”。3、第二轮比赛马上开始，先请同学们听我们这轮的目标是：（出示图片）把黑板上的这几个玩具按照玩具出现的顺序排列顺序。下面，老师开始讲故事。请仔细听。看看这轮的“记忆冠军”会是谁。4、 师：谁上台来在这些玩具的下方写上序号。师：再请同学。5、 恭喜这些同学成为这一轮比赛的“记忆冠军”6、 师：经过两轮的比赛，可以看出同学们的记忆力是相当不错的。从两轮不同的听故事比赛中，你们有没有什么发现?7、 引导说出：有目标的记忆比没有目标的记忆要记得快一些。8、 过渡语：在刚刚的记忆游戏里，我们进行了比赛，产生了几位“记忆冠军”，老师希望在接下来的游戏中能产生更多的“记忆冠军”。我们继续做游戏。三、比一比，说一说，打开“心灵视窗”1、请同学们看到屏幕上的词语，请同学们在2分钟的时间内，用自己的方式来记忆“第一组”中的词语。记得最多的同学将是这一轮的“记忆冠军”。 计时开始!2、 师：时间到，谁来说一说？（让多名学生说）3、 师：请我们的记忆冠军说说，他们是用什么方法快又准的记住这么多词语的？师：真聪明，想出这么多的方法。下面我们进行第二组词语地测试。同样的，在2分钟的时间内，记得最多的同学将是这一轮的“记忆冠军”。 计时开始!4、 师：时间到，谁来说一说？（让多名学生说）5、 师：请我们的记忆冠军说说，他们是用什么方法快又准的记住这么多词语的？6、 师：在两组词语地记忆中，哪一组的词语你们记得更好？你们有什么发现？7、 师：引导出用了记忆方法，可以记得快又准。过渡：我们班的“记忆冠军”记忆词语有他自己的妙招，他们的记忆方法你们学习到了吗？请“记忆小博士”对我们刚才的表现，进行一个点评！大家掌声欢迎！小博士：同学们刚刚的表现很不错，尤其是你们很会用记忆方法，这些方法对你们的记忆力是大有帮助。我今天也给大家带来了一些对你们记忆有帮助的小礼物。他们就隐藏在下面的四幅插图里，只有用心看，动脑筋的同学才能发现他们。四、合作学习，读一读，议一议，走进“心灵氧吧”。1、河马博士：请同学们四人一小组，合作学习“心灵氧吧”看：每一幅图上，他们都在干什么？想：他们都用了哪些记忆方法？你能给他们取上名字吗？说：把你看到的，想到的，说给小组内的同学听。2、指名说。老师帮助学生进行语言整理并相机板书：图一：重复了，才能记住。这是重复记忆法。图二：理解了，更能记得牢固。这是理解记忆法。图三：分组了，更容易记住。这是分组记忆法。图四：联想了，记得轻松。这是联想记忆法。河马博士：太棒了，这四个方法就是我今天要送给你们的礼物，希望这些方法能成为你们打开难题的钥匙，帮助你们记忆更多的知识，早日成为“智多星”。师：我们掌声感谢河马博士。3、同学们，在这四个方法中，你最喜欢那种记忆方法？你用其中的方法记忆过哪些事物？请说一说。4、你还发现了哪些记忆的好方法？说给你的同桌听。5、把自己记忆的好方法在班上说给大家听。6、老师还发现：有一个好心情，能帮助自己记忆。在早晨记忆，也能比平时记得快一些。抓住遗忘规律也能帮助记忆。（出示艾宾浩斯遗忘曲线，简单介绍）五、“心海起航”，试一试。过渡语：同学们，在课堂上学到了这么多的记忆方法，在生活中也发现了那么多的生活小窍门，收获真多呀！其实，我们的方法都是来源于生活，又会用回到生活中去。我们现在就把今天学习到的记忆方法，用到我们的生活中去？去解决一个问题。星期天，你要和妈妈去超市买东西，妈妈要买好多的东西，都在这张挂图上。可不能把这张挂图带上去逛超市吧！那可多麻烦呢？1、请同学们想想办法，又快又准地记住妈妈要买的物品，把你想到的记忆方法说给你的同桌听。2、谁来试一试，指名说。（老师引导学生说出自己所使用的记忆方法）3、谁还想来说一说你的方法。（让多名学生说）4、给发言的学生奖励，颁发“记忆冠军”的光荣称号。六、群英会，夺冠终决赛1、让每组的“记忆冠军”进行挑战性的比赛。规则：（1）每组选派一名 “记忆冠军”到讲台上进行比赛。（2）获得“记忆冠军”称号的同学将给自己的每个组员挣都加上一个“记忆冠军”的光荣称号。2、比赛内容，儿歌白鹅和白鸽伯伯养了一群大白鹅，哥哥喂了三只小白鸽，伯伯教哥哥训鸽，哥哥帮伯伯放鹅。白鹅白鸽长得好，乐坏了伯伯和哥哥。3、 2分钟后，由学生上台比赛。4、 师：有请“记忆小博士”给的学生颁发 “记忆冠军”