这张请假条到底优雅在何处.doc

这张请假条到底优雅在何处优雅的请假条文本细读沪太一小吕雯奥地利是众所周知的音乐王国，那里人人喜爱音乐。优雅的请假条这个故事发生在奥地利一位公爵家的私人乐队中。圣诞节的来临勾起了乐师们对家人，对故乡的思念。但大家想要回家团聚的愿望却被公爵无情地拒绝了。幸好，正当大家失望难过之时，大作曲家海顿用他非凡的才华和智慧创作并组织大家成功试演了告别交响曲，终于使公爵理解到了乐师的心情，接受了大家的请假。而这张请假条别致的优雅之处就在于作曲家用新颖的艺术形式和颇富内涵的音乐语言委婉表达了乐师们强烈的思乡之情。34、优雅的请假条属于全教材的第六单元。本学期从第五单元开始单元训练的目标就从读课文理解词句逐渐转化为读课文提出问题了。仔细比较五、六单元，不难发现他们之间也有选材上的不同之处。第六单元所选择的课文故事中的主人公都是充满智慧的，内容更增添了几分趣味。本单元的重点是继续培养学生具备读课文，提出问题的能力，全文可以分成两部分，第1-3节为一部分，简要交待了海顿怎么会想到创作告别交响曲的；第4-7节为第二部分，具体描写了这部交响曲是怎样深深打动听众的，这是全文的重点段。课文较之本单元的其他课文，文学性强，用词讲究，情感强烈，那丰富而深刻的音乐语言美妙却较难理解的。因此对于很少甚至没有机会接触过交响乐的二年级小学生来说，如何领会请假条的优雅之处，如何理解海顿以他的告别交响曲作为请假条，取得了成功的原因，是有一定难度的。在词语理解上，文中舒缓、凄婉、美妙绝伦、优雅等词汇比较抽象，学生掌握起来一定会有些困难。奥地利是音乐王国，那里人人都喜爱音乐。(介绍了故事发生的时代背景，正因为奥地利是音乐王国，才会有下文中公爵因为喜欢音乐而拒绝乐师们的请假要求。)有位公爵组织了一支私人乐队。(说明了公爵非常喜欢音乐，精通音乐。为下文做铺垫，试想一个不喜欢音乐，不熟悉音乐的人又怎会因为要开一场音乐会而坚持不让乐师们回家，他又怎会体会到海顿告别交响曲中强烈的思乡之情而被深深打动，最终宣布让乐师们回家过节呢?)有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团聚，但遭到了拒绝。(这一句说明了海顿为什么会替乐师向公爵请假的原因，圣诞节是西方非常重要的节日，相当于我们的春节，而公爵却为了音乐会不让乐师回家，正因为如此，海顿才会想出这一特别的方法为乐师们请假。)当时，奥地利著名的作曲家海顿，也被这位公爵聘为作曲大师。(引出本文的主人公海顿，著名一词点明了海顿当时的地位，也从侧面写出了他的创作水平)他十分同情大家，便说：别急，我替大家请假。两天后，海顿拿出一部新的交响曲，让大家赶紧排练；他又说服公爵在圣诞节前将新乐曲先试演一遍。(同情、两天后、说服写出了海顿能急他人所急，想他人所想。海顿的告别交响曲能打动铁石心肠的公爵，除了靠优美的旋律和新颖的演奏形式，他对乐师们的同情心也是感动公爵的因素之一。)试演那天，公爵请了许多精通音乐的名流来欣赏。(精通的解释是透彻理解并能熟练掌握，这个词语说明了那天的听众都是音乐的行家里手，正因为这样，他们才能听懂海顿的作品中丰富的音乐语言。)交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，可是小提琴凄婉的乐声却表露出强烈的思乡之情。(舒缓和凄婉是两个表达不同情绪的词语。舒缓的解释是从容，缓和，平缓，舒缓的音乐能让人们放松心情，此时乐师们想到的一定是和家人在一起的美妙时光，也就是文中说的美妙绝伦。正当大家沉醉在这优美平和的乐曲中时，小提琴演奏出的确是凄婉的乐声。凄婉的意思是形容声音凄切婉转。圣诞节即将来临，乐师们却无法和家人团聚，他们只能用手中的琴表达对家人、对家乡的思念。那美妙的引子更加激发了乐师们对家人的思念。这也是为什么说这是张优雅的请假条的原因之一-优美的旋律、有着丰富内涵的音乐语言)当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头(乐师们一个一个离场是海顿交响曲中不同凡响的下场方式。二年级的同学不熟悉一般交响乐后乐师们是一起离场的规则，这一特殊的演奏方式正是包含了作曲者海顿的良苦用心和他想通过乐曲表达的深刻含义。每位乐师奏完一段独奏，就吹熄蜡烛、提着乐曲起身离去，这是无声的告别。最后舞台上只留下了包括海顿在内的两位乐师把乐曲引向尽头，这也是给公爵的暗示。)在一片黑暗中，掌声热烈地响起来。(这里的掌声是对海顿音乐才华的肯定)这种新颖的艺术形式取得了显著的效果。演出结束了，公爵终于宣布：各位乐师，请回家过圣诞节吧！(新颖独特的演奏方式，与优美的旋律完美配