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文档简介

富饶的西沙群岛实录教学目标1、有感情地朗读第四自然段，理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。2、 体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。3、培养学生热爱西沙群岛、热爱祖国的思想感情。教学重难点体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。教学实录一、情景导入，初步感知师：同学们，西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富。那里有各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，还有全身披甲的大龙虾。现在让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。你看到了什么？生：鱼真多呀！生：什么样儿的鱼都有！师：听老师朗读第4自然段，同学们闭上眼睛来体会。此时，你最大的感受是什么？生：我仿佛看到了海底美丽的珊瑚，鱼穿来穿去。生：西沙群岛的海里鱼特别多。生：西沙群岛海里的鱼特别漂亮。二、品读感悟鱼的多师：（出示第四自然段文本图片）默读第4自然段，想一想从哪儿看出鱼的多呢？生：成群结队生： 各种各样和多得数不清生： 西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼师：对，同学们找得很准确，从“成群结队” “各种各样”“多得数不清”和 “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这些句话中知道了鱼很多。师：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，鱼真的是一半吗？想不想亲眼看一看？（播放动画）生：不是真的一半，是说鱼很多。师;对了，这是一种新的修辞手法叫夸张，西沙群岛的海里并非水鱼参半，而是作者采用了夸张得手法，强调西沙群岛的海里鱼的特点，你能把这句话夸张地读一读吗？指生读、齐读。师：生活中，你见过夸张手法的运用吗？比如“他张开大口，对着大山大吼了声，大山抖了三抖” “白发三千丈”、“飞流直下三千尺”（出示图片展示）都是在夸张。三、品读感悟鱼的美师：从哪儿看出鱼的美呢？（留出学生思考的时间）生：第二句。师：我们从“有的有的有的有的”这一句话中体会到了鱼很美。这是一个排比句。你能通过朗读读出鱼的美吗？（学生自己读）师：老师也想来读，（教师朗读）你们瞧，老师的朗读是不是读出了鱼的形态各异？我们要通过朗读读出鱼的千姿百态。四、体会段落结构师：哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？生：第一句话。师：对，第一句话。这一句话放在整段的开头，我们叫它总起句，又叫中心句。这段文字，语言美是一个特点，在写作上也有一个特点，那就是采用“总分总”的结构，围绕中心句把话写完整，写具体了。五小
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