通过多元智力游戏激发幼儿参与歌唱活动的兴趣.doc

通过多元智力游戏激发幼儿参与歌唱活动的兴趣 1.研究背景： 歌唱活动是幼儿园里最常见、也是幼儿最喜欢的一种教学活动。 幼儿通过歌唱活动可以得到很多方面发展。例如：音乐的节奏感、音乐的表现能力、音乐的理解能力、表演时的自信心等等。但在传统歌唱教学活动中我发现教学形式的单一、教学流程简单，教学方法的固守，导致幼儿学习歌曲缺乏主动性和积极性，学习过程缺乏趣味性和游戏性，在反复学唱歌曲的过程中有的幼儿表现出不耐烦的抵触情绪。那么怎样的教学形式可以调动学习的主动性和积极性，怎样的教学模式能够提高课堂效率，怎样的教学内容能够满足幼儿的好奇心和好胜心，怎样的游戏形式具有趣味性和娱乐性，以至于幼儿愿意唱、喜欢唱，为此，我进行了初步的探讨和研究。 2.对目前歌唱教学活动的分析： 目前传统的歌唱教学活动流程：复习已学歌曲或练声欣赏教师范唱幼儿跟唱创编动作幼儿表演唱。 分析：在此流程中，经常会发现有的幼儿注意力不够集中；有的幼儿持久性不长；有的幼儿学唱歌曲的主动性不够。在此过程中，幼儿流露出一种被动的学习状态，学习过程比较机械，学习方法比较单一，学习的情绪不够积极和愉悦。综上所述，我认为原因有： 2.1 教学流程没有能够满足幼儿的好奇心和好胜心。 2.2 教学形式没有能充分调动幼儿学习探究的积极性和主动性。 2.3 教学过程中的学习内容对于幼儿的认知挑战不够。 3.游戏化的歌唱教学过程： 故事欣赏歌曲游戏反思 故事：精确的描述歌曲内容，引起幼儿兴趣。 欣赏歌曲：教师有层次的范唱，幼儿带着问题的倾听。 游戏：变换多种形式让幼儿在玩中唱。 反思：教师的支持与引导。 教学案例小鳄鱼 故事：有只爱洗澡的小鳄鱼，洗洗这，洗洗那，但只要有一个地方没洗到就会嚎啕大哭，你知道是哪里吗？我们一起来听一听。 欣赏歌曲：回忆歌词（一遍），猜测洗澡的声音（一遍），验证洗澡声音（一遍），学唱洗澡后半段声音（一遍），表演唱（一遍）。 游戏：通过点兵点将游戏，找出一位幼儿帮鳄鱼洗澡，身体接触游戏。 反思：今天的歌曲你学会了吗？你是怎么学会的？你哪里还有困难？考验一人一句轮流演唱！ 4.智力游戏： 智力游戏是根据一定的智力任务设计的，以智力活动为基础的一种有规则的游戏。其特点是将学习因素与游戏形式紧密结合起来，使幼儿在愉快的游戏中运用已有知识提高经验。 智力游戏的种类：训练感官的智力游戏；发挥想象、锻炼思维的智力游戏；发展语言的智力游戏；练习记忆的智力游戏；数概念的智力游戏。 多元的智力游戏： 4.1 训练感官的智力游戏。 听觉游戏：幼儿在学习歌曲的过程中，一位幼儿在歌唱中大声唱出歌曲，请另一位幼儿将眼睛“躲”起来，根据刚才的声音猜测是谁。 教学案例：你听 重点分享的环节：找老鼠、毛驴的环节。 层次一：一位幼儿蒙上眼睛蹲在圈里，全体幼儿歌唱，教师指定一位幼儿唱“吱吱叫、啊呜啊”部分，请圈中幼儿猜出是哪个小朋友唱的。层次二：指定两位幼儿分别唱“吱吱叫”、“啊呜啊”部分，再来猜测。层次三：请圆圈上的小朋友边行进走边演唱，同时指定两位幼儿分别演唱“吱吱叫”、“啊呜啊”，再来猜测。 无论是层次一还是层次二还是层次三，都是通过幼儿的耳朵去听辨同伴的声音，通过耳朵感觉器官去听辨判断声音的来源，猜测发出叫声的是谁。在此过程中充分调动了幼儿的好奇心和好胜心，因此幼儿喜欢、乐意多次玩。 4.2 发挥想象、锻炼思维的智力游戏。 发展想象力游戏：猜谜、组画、联想、补缺、拼图、听音乐想动作等，这类智力游戏的构思旨在发展孩子的想象力和创造性。 发展孩子思维力的游戏：归类、分类、比较、判断、改错、排列、发现关系等。这些游戏可以训练孩子思维的独立性、敏捷性、广泛性、逻辑性和创造性。 教学案例：如果我是一片云 本案例是发展幼儿思维能力中的改错。幼儿在学唱歌曲的过程中，从第一幅图到第四幅图分别创设了不同的场景、不同的事物图片，让幼儿来纠错。例如第一幅图是在小河里，上面有汽车、小鱼、小虾、小狗。幼儿通过观察，纠错出小狗和汽车是不能在小河里的。在此过程中充分满足了幼儿的好胜心理、闯关成功的心理。在观察图片的同时，发展了幼儿的思维能力、反应能力、判断能力。 4.3 发展语言的智力游戏。 通过语言类的游戏发展幼儿的逻辑思维、挑战幼儿的注意力。 接字游戏：大象-象棋-旗子-子弹-弹头 组词游戏：用“机”组词，飞机、机器、打印机根据数字节奏仿编短语：12345春天多么美 教学案例：悄悄话 重点在歌曲本身的“呱、呱、呱”这三个字的替换、仿编过程中游戏。三字短语有哪些呢？幼儿说“你好呀”，“早上好”，“好漂亮”等等，这些借助歌曲字数仿编出