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文档简介
历史评课记录地点:前楼小会议室 时间:2013-12-12下午参加人员:王国文 吕志军 王顺保 许明明 高俊杰 高秀华 赵彦新 霍维熙 苏爱军记录:任课教师说课:苏爱军:讲述了备课的构想、如何突破重难点;教学形式的创新“火眼金睛”;对本课的反思:1、教材深入准确的把握,历史抓住事件的本质、要点把问题讲透。2、要充分相信学生,设计合理的问题,相信学生一定可以在合作中提高自己。3、利用好导学案,课前做好准备,为课上打好基础。听课教师点评:高军杰:1、形式创新,对学生有吸引力2、学生活动中,给学生更多独立表达观点的机会,对学生更有意义。王顺保:1、某种课型的公式化。以教材为基础,设置题型,课本上的知识转化成专业性知识,符合高考要求。这正是学生欠缺的,学生欠缺的也是考试要求的。2、引入高考题锻炼学生的思维规律、语言概况、信息提取能力 。吕志军(教研员):1、对本课的点评导入简洁明快,学生合作学习,现场反馈学生信息,教学形式有创新,实现了教师与学生、教材的结合、观点与问题、材料、答案的结合、多媒体与板书、导学案的结合。对教材进行整合突出重点,有深度。教学方法有特点:知识点问题化;讲练结合,初步形成知识点-材料-问题-答案-讲评的教学模式;强化学生的学习主体地位。2、存在一些问题板书不完整,不规范知识、能力、应用三者之间的关系的理解有待提高导学案的统领作用要明确3、建议:(1)抓好历史基本事件、人物、性质、线索、概念、规律的学习课堂教学目标三部分(知识、能力、运用)要落实。构建知识体系,在选择合适的点进行讲解。规范完善学案加强板书(2)对文科老师的建议要研究高考文综考试说明从学生的实际出发,给学生说话、想象的权利。选题要精,规范写答案的标准。看一看大学的书籍,要多学习、多看书,基本历史要素、线索要清楚。研究教学方法。如分段式、知识点问题化。王国文(井陉二中校长):教学中要以学生为本
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