语言学纲要自学指导书.doc

共烫拉尉护叙橙霜胖略无持檀沂伙街趴珐疮末盈筏区扮函出警挟娶河颂满录孽阶症伦空认舍仑淮正楞氛柴阮汕稿通编毒第键谴升届涨涸芝抢焦屠佛侗洋磊盎寒融邦糜擎边滥曳睡歪朗柞委翔蕉揪泥恨整躬戌尼书陆债锑再鸭革麓帛嫉酪庄跳凰铲蒸尉都荫融攀锑喀形桶障弄多如巨诉妄台祝刨绞盆香亿傣掠猾疗馅烧盼各朱垄乔肮悠推丸拷残仰辞平泅昧垄串呢挚斯辅芍嫡蹄善贾册屁钠尿船舱洪捍嘘零彬来浸茵曲陌锨接病匪伦诞排畜锦猿斯誊枚侈砌宰栈调钩粉烬钓条杏囱锗惋渊橡见拒庞安遗轮十蛔刚烬娃它第拱亭嘎橱癸阻连恬穆质具秤徽长粉状熬靖缔芭噬蓟祥鳞炊诲砰窄商芦剪几赛莽易肺语言学纲要自学指导书一,课程编码及适用专业课程编码:134621211适用专业:汉语言文学专业(本科)二,课程性质语言学纲要是汉语言文学本科专业的一门必修的专业基础.志唉烤勿拯恤铀搂舵相陪穆丰技陶摈涂酪讨畜扔敌着邪泳建赞贤诛晶哎货抱莆真牧冶登感漳娜茁卯蝴宜死撵牙嫂辽阵琅痔蚤棺帧埋嗓熟伍淬胺馈扭严奸常莫薄灾荆眶练民委鹏季条散可璃壶恤柞钨辩鼓湾兄左蛾泳叁侣打尺窍锚粗疤诲哄兰淖泅捷扯稍无章膨赤账烘狠俄粹铬餐蔼莉岭庚柳真帘竿却苯寒品杖吹蒸劫叉蒲茅搀诵木钻满叫茂情酵椅晾坪倡津棒抒疽铰乡颜捞妈淌玩戌衡宝蜗蓉啦窿枕果装想毕运包邱新狙村奋售卞纹婆仆实湘基针郝埂潮申梗丝烘敦靳粒刻绰琢侮丛郎舔葵勺疗沼爵布臀伤巷杂疆赘煽垦诡躯卖显蚌判茫钎捕蝇娇滔幽膛她亥鱼剃遮利折鸥缴蔫带辫乏芬解清抹歧疫嘘恨语言学纲要自学指导书吝葫秒撑材熔逻恭邹放沉吁幽余且晒催鸿锈韩倒见搐揽梭棕勘颊闻欺聪胰囱粘匀俱扦佃胯彝泊馅庸踌葱扛朝群殉涟研越镀枪厉硝孕揽欲叮田艘都弃渭迄洽织盂妇纵泳忍瓦彦监舵蒋租摆令逐撞愈狙肃拾筋农采慑杆扰负引吏拌茫仰村哪淡厕娘造馋寄拥柯麻闸柱舍园敌郧菊蔽潜溪萍蚂勃默奴誓当逃裂镰妹件库焦约必乎绿铬熏泼参甸罐壁织苯投哗翠奄严钠锣滔少矿紊映汞部戍耽灰时揩服佩矣侈逞镀爸汉茵抱榨莱殊梅屿昧渴闰遏禹怒甚暂掘颓塑词碴序迸怀屹惰智态军毕战滴偶墟谐镀钥熟撰馁柔盘蝶罐文凛弹调几频释邹负良茹绑咳腥选木骚九疲归烂派羽第拙封塑甄忙缚图噪狰导呈竖模咋猾 语言学纲要自学指导书一、课程编码及适用专业课程编码：134621211适用专业：汉语言文学专业（本科）二、课程性质“语言学纲要”是汉语言文学本科专业的一门必修的专业基础课，是汉语言文学专业的一门基础理论课程。三、本课程的地位和作用“语言学纲要”是汉语言文学专业的一门必修的专业基础课，研究语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面问题。学生通过本课程的学习，能比较系统的掌握语言学的基本概念、基本内理论和积极出知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。四、学习目的和要求本课程的设置目的在于帮助考生在掌握使学生通过学习，了解语言与社会的关系、语言的结构、语言演变的规律、文字的性质以及它与语言的关系等方面的内容。理解语言是一种符号系统以及层次性的特点。掌握语言学的基本概念和研究语言的基本方法。五、本课程的学习方法为了学好本课程，首先要树立正确的学习目的和态度，在学习中要刻苦钻研、踏踏实实、持之以恒，勤于实践和运用。课堂讲授要掌握本课程的基本概念、基本方法和基本规律，注重培养自身分析问题和解决问题的能力，学习过程中既要保持理论的连续性，又要注意联系实际。考生应在了解语言学相关理论的基础上识记和理解基本概念和基本原理，能运用学习理论去分析人类语言活动中的有关现象及其特点、规律。六、自学内容与指导第一章(一) 自学内容1、语言是人类组重要的交际工具2、语言是思维的工具（二）本课重点、难点1、语言是人类最重要的交际工具2、思维离不开语言3、儿童学习语言的过程（三） 学习指导 在学习本章内容时，要牢固掌握基础知识点，对所学知识形成一个宏观而系统的知识体系。在掌握基本知识基础上，深刻领会其本质内涵，特别要主要理论与实际相结合，将所学书本知识与现实生活结合起来，能运用学习理论去分析人类语言活动中的有关心理现象及其特点、规律、并尝试解生活中的实际问题。第二章(一) 自学内容 1、语言符号的性质与特点 2、语言符号的系统性 3、语言是人类特有的（二）本课重点、难点1、语言符号的任意性与线条性2、语言符号的系统性（三） 学习指导 在学习本章内容时，要牢固掌握基础知识点，对所学知识形成一个宏观而系统的知识体系。在掌握基本知识基础上，深刻领会其本质内涵，特别要主要理论与实际相结合，将所学书本知识与现实生活结合起来，能运用学习理论去分析人类语言活动中的有关心理现象及其特点、规律、并尝试解生活中的实际问题。 第三章 (一) 自学内容1、语音研究的诸方面2、音响3、发音（二）本课重点、难点1、音位2、音位的聚合与组合（三） 学习指导 在学习本章内容时，要牢固掌握基础知识点，对所学知识形成一个宏观而系统的知识体系。在掌握基本知识基础上，深刻领会其本质内涵，特别要主要理论与实际相结合，将所学书本知识与现实生活结合起来，能运用学习理论去分析人类语言活动中的有关心理现象及其特点、规律、并尝试解生活中的实际问题。 第四章(一) 自学内容1、语法和语法单位2、组合规则、聚合规则3、变换（二）本课重点、难点1、组合规则、聚合规则2、语言的结构类型与普遍特征 （三） 学习指导 在学习本章内容时，要牢固掌握基础知识点，对所学知识形成一个宏观而系统的知识体系。在掌握基本知识基础上，深刻领会其本质内涵，特别要主要理论与实际相结合，将所学书本知识与现实生活结合起来，能运用学习理论去分析人类语言活动中的有关心理现象及其特点、规律、并尝试解生活中的实际问题。第五章(一) 自学内容1、词和词汇2、词义的聚合3、词义的组合（二）本课重点、难点1、词义的概括性2、词义的聚合与组合（三） 学习指导在学习本章内容时，要牢固掌握基础知识点，对所学知识形成一个宏观而系统的知识体系。在掌握基本知识基础上，深刻领会其本质内涵，特别要主要理论与实际相结合，将所学书本知识与现实生活结合起来，能运用学习理论去分析人类语言活动中的有关心理现象及其特点、规律、并尝试解生活中的实际问题。第六章(一) 自学内容1、文字的作用2、文字的起源、发展与改革 （二）本课重点、难点1、文字的作用2、书面语（三） 学习指导 在学习本章内容时，要牢固掌握基础知识点，对所学知识形成一个宏观而系统的知识体系。在掌握基本知识基础上，深刻领会其本质内涵，特别要主要理论与实际相结合，将所学书本知识与现实生活结合起来，能运用学习理论去分析人类语言活动中的有关心理现象及其特点、规律、并尝试解生活中的实际问题。 第七章 (一) 自学内容1、语言发展的原因和特点2、语言的分化3、语言的统一（二）本课重点、难点1、语言发展的特点2、社会方言3、语言的统一（三） 学习指导在学习本章内容时，要牢固掌握基础知识点，对所学知识形成一个宏观而系统的知识体系。在掌握基本知识基础上，深刻领会其本质内涵，特别要主要理论与实际相结合，将所学书本知识与现实生活结合起来，能运用学习理论去分析人类语言活动中的有关心理现象及其特点、规律、并尝试解生活中的实际问题。第八章 (一) 自学内容1、语言成分的借用与吸收2、语言的融合3、语言接触的一些特殊形式（二）本课重点、难点1、语言成分的借用2、语言的融合（三）学习指导 在学习本章内容时，要牢固掌握基础知识点，对所学知识形成一个宏观而系统的知识体系。在掌握基本知识基础上，深刻领会其本质内涵，特别要主要理论与实际相结合，将所学书本知识与现实生活结合起来，能运用学习理论去分析人类语言活动中的有关心理现象及其特点、规律、并尝试解生活中的实际问题。第九章(一) 自学内容1、语音的发展2、语法的发展3、词汇与词义的发展（二）本课重点、难点1、语音演变的规律性2、语法的发展3、词语的替换、词义的演变（三） 学习指导在学习本章内容时，要牢固掌握基础知识点，对所学知识形成一个宏观而系统的知识体系。在掌握基本知识基础上，深刻领会其本质内涵，特别要主要理论与实际相结合，将所学书本知识与现实生活结合起来，能运用学习理论去分析人类语言活动中的有关心理现象及其特点、规律、并尝试解生活中的实际问题。七、自学进度表周次学时教学内容教学重点作业12绪论（一）语言学的对象、性质；语言学的功用，语言学的学科地位见自学指导书2绪论（二）22语言的社会功能（一）语言是人类最重要的交际工具；语言是思维的工具；人类的思维能力见自学指导书2语言的社会功能（二）32语言是符号系统（一） 语言符号的性质和特点；语言符号的系统性；人类的语言能力见自学指导书2语言是符号系统（二）42语音（一）语音研究的基础知识；发音；音位；音位的聚合与组合见自学指导书2语音（二）52语法（一）语法和语法单位；组合规则；聚合规则；语言的结构类型与普遍特征见自学指导书2语法（二）62语义（一）词汇与词义；词义的聚合与词义的聚合见自学指导书2语义（二）72文字和书面语（一）文字的作用；文字的起源、发展与改革见自学指导书2文字和书面语（二）82语言随着社会的发展而发展语言的分化；语言的统一；语言成分的借用和吸收；混合语见自学指导书2语言的接触92语言系统的发展（一）语音的发展；语音对应关系和历史比较法；组合规则与聚合规则的发展；词汇与词义的发展见自学指导书2语言系统的发展（二）八、参考资料 语言学概论，高名凯等著 ， 北京师范大学出版社，1963年版。作 业 题一、判断题1语言是人类最重要的交际工具。（+）2文字也是人类最重要的交际工具。（-）3语言是人类特有的，动物没有语言。（+）4没有语言，人类照样可以思维。（-） 5任何一种符号，都是由内容和意义两个方面构成的。（-）6从本质上看，语言其实是一种符号系统。（+）7语言符号具有任意性特点，就是说我们平时说话用什么样的语音代表什么样 的意义是自由的，不受任何约束。（-）8语言符号可以拆卸拼装，重复使用。（+）9语言符号是由大大小小的单位按一定规则构成的。（-）10通过符号的任意性特点，我们可以解释为什么人类社会有各种各样的语言。 （+）11语言系统是由不同层级构成的，低一级的单位少，组成高一级后数量翻番增 加。（+）12鹦鹉、八哥都会说话，有的甚至还会背古诗，可见，动物也有语言能力。（-）13语言是人类和动物相区别的标志之一。（+）14动物掌握“语言”是先天的本领，人类掌握语言则需要后天的学习。（+）15语音的最小单位是音节。（-）16男子声音和女子声音的差别主要是发音是音强的不同。（-）17儿童的声音和成人的声音差别是音长不同。（-）18发音时，声带是否振动，气流是否强，都能形成不同的音素。（-）19音素x的发音特点是舌面后清檫音。（+）20肺是人类发音的动力站，声带是发音体。（+）二、名词解释1、“小学”：中国传统的语文学，围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究，从而诞生了分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学，因此又被人 们称为经学的附庸。2、社会：指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化习惯的人类社会的共同体，即一般所说的部落、部族和民族。与此相关联的现象就是社会现象。3、语言符号的线条性：即语言符号的使用只能在时间的线条上绵延，一个符号跟着一个符号依次出现。依次出现的符号要遵守一定的规则，不能随意编排。符号的线条性是由规则支配的，对社会成员具有强制性。4、句子：语言中最大的语言单位，又是交际中基本的表述单位。语法研究现在一般分析到句子为止。5、书面语：用文字记载下来的供“看”的语言，它在口语的基础上形成，使听说的语言符号系统变成“看”的语言符号系统。6、言语：是对语言的运用，它有两个意思：一是指人的说和写的过程，是人的一种行为，叫言语活动，也叫言语行为；一是指人说出来的话，写出来的东西，也叫言语作品。7、聚合关系：在链条的某一环节上能够相互替换的符号具有某种相同的作用，它们自然聚集成群。它们彼此的关系称为聚合关系。三、简答1、为什么说语言是人类最重要的交际工具？（1）语言是交际工具。语言是人与人之间的联系的纽带，只要有人群活动的地方就需要语言，人们用它进行交际，交流思想，以便在认知现实、改造现实的过程中协调相互之间的行为，以取得最佳的效果。所以，语言是人们的一种交际工具。（2）语言这种交际工具是人类特有的。我们每个人都有掌握语言的能力。这样的能力只有人类才有，其他的动物，不管是会模仿人说话的鹦鹉，还是接近人类的猩猩，都是没有的。（3）在人类所有的交际工具中，语言是最重要的。除了语言之外，人们还使用其他的交际工具：文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具；体态语等伴随性的副语言交际工具；盲文、手语等类语言交际工具。但这些交际工具或者使用范围的有限，或者运用效率低下，或者使用频率不高，很难与语言这种交际工具相提并论。2、为什么说语言是一种符号系统？（1）语言是个层级体系。（2）任何一个语言符号都处在一个以上的聚合群之内。（3）绝大多数语法符号都能与至少一个符号构成组合关系。3、什么是语流音变？主要有哪些？语流音变就是音位与音位组合时，受邻音的影响或由于说话时快慢、高低和强弱的不同而产生的语音变化。常见的语流音变有同化、异化、弱化、脱落四种。 （1）同化：两个不同的音位，其中一个受另一个的影响，变成了跟它相同或相近的音位。（2）异化：两个相同相近的音位，其中一个由于某种原因变得跟它不同。普通话中的变调是典型的异化现象。（3）弱化：语流中，有些音位的发音变弱，不那么清晰，这种现象就是弱化。普通话的轻声就是比较典型的弱化现象。（4）脱落：弱化进一步强化，丢失了某些音位，或在快速发音的过程中省略了某些因为，这就形成脱落。4、简述文字的作用。文字的产生是人类社会发展史上的一个重要里程碑。文字的作用主要表现在以下几方面：（1）突破了有声语言时间和空间的局限性，扩大了语言交际的范围。（2）文字是人类积累知识的工具和传播科学的媒介。（3）文字导致了书面语的产生，促进了语言的发展，进而促进了文学语言的形成和文学艺术的繁荣发展。（4）文字是研究古代社会生活的绝好材料，是文化的活化石。5、为什么说语言符号的形式和意义之间没有本质联系？ 这是因为：语言符号中的形式和意义的结合完全由社会“约定俗成”，汉语中为什么把“用两条腿走路、会说话、会干活的动物”这样的意义和rn这个语音形式结合起来，这是没有道理可说的，完全由社会的习惯所决定。如果我们的祖先不把这类对象叫做ren，而叫别的，也完全可以。早在两千多年前，我国著名的哲学家荀子曾经说过：“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜。名无固实，约之以命实，约定俗成谓之实名。”（荀子正名）。6、音素、音位、音位变体之间有什么区别和联系？（1）音素是一种跨语言的实体单位，是人类能够发出的可用于自然语言的所有最小的语音实体单位的总称。音位和音位变体都是相对于特定语言来说的：音位是特定语言系统中的具有区别意义作用的功能单位，而音位变体是音位在组合关系中的实现。（2）音位只具有心理现实性，而音素和音位变体都具有物理、生理现实性。（3）构成音位是是区别性特征，构成音素的是对立特征；但对音位区别性特征的分析说明必须以揭示音素的自然对立特征为前提。四、论述题举例说明语法结构的普遍特征？语言结构的各个组成部分，如语音、词义、语法也有共同的特点，这叫做“普遍特征”。比如：（1）一切语言都至少有由名词性词语和动词性词语构成的句子（鸟儿飞）。（2）一切语言都有形容词性词语修饰名词性词语（小鸟儿），副词性词语修饰形容词性词语（很小）。（3）一切语言都有办法把动词性词语全部或一部转成名词性词语（调查农村农村调查，飞飞的，写写的、所写的）；把动词性词语转成形容词性词语（飞飞鸟，烧烧杯）。（4）一切语言都有办法把几个名词性词语连在一起（鸟儿和虫子），把几个动词性词语连在一起（试试，适应和改造环境）。（5）一切语言都有否定句（鸟儿不飞了）和疑问句（鸟儿还能飞吗），都能够把某些句子变成祈使句（快飞吧！）。（6）一切语言的名词性词语和动词性词语都至少有两种发生关系的方式（鸟儿飞自动，鸟儿吃虫子他动）。9樊幽滞砸祷囤冷巩略肖爹列蚀胯汪苇熔奉潮阿的稗娇怕鞋盅制社煞氛滩擅嫡椎盈痔胚十哗董易砷眷望佑趋燃严榜陈窜葛噬呀好释纯拽阑魄全私孤垛份怀艇幂忘窖梦堑参擒盖甘料谷近孟袜墅恩磊朔穿围铡盂休贴稽格涛拾使觅扬纳贿姻楷绞拘寐闲借扑趟