扶风县职教中心“五比五学”活动情况汇报.doc

扶风县职教中心“五比五学”活动情况汇报依据扶教发24号文件精神，在全县中小学教师中开展以“比品德、比学习、比管理、比工作、比成果”为主要内容的“五比”活动，在学生中开展“学会做人、学会学习、学会生活、学会感恩、学会创新”为主要内容的“五学”活动，学校党支部校委会通过认真分析后认为：近几年来，我校随着办学规模的不断扩大，每年新进教师10人左右，几乎是一个崭新的集体，教师学识高低不等，思想素质参差不齐，我们所招学生的情形更是林林总总。抓教师，应该是我校的主要矛盾，抓教师各方面素质提高，应该是我们工作的纲。而且县教育局年年都要下发师德教育活动方案，提出活动具体要求，这就更说明我们看准了问题，抓住了推动全局工作的“纲”。因此，我们主动把教育局提出的“五比五学”活动要求，变为提高管理队伍服务水平、提升师资队伍敬业精神，加强合作环境建设，加强文化环境建设，加强学校内部改革力度，注重人文关怀，实现管理优化创新；提高课堂效益，实现科研物化创新；加强学生思想道德教育，实现育人策略创新；增强生活优质意识，实现后勤工作服务创新；提高教育教学质量，创建和谐、安全文明校园的自觉行动。总之一句话，即：根据学校发展需要，变上级领导要我们进行“五比五学”活动为我们要自觉提高自身素质。自活动开展以来，我们严格按照教育局要求进行“五比五学”活动，同时我们还组织了各种形式多样、丰富多彩的教育活动，具体作法如下：一、优化“五比五学”教育活动，抓好学习的三种形式。要想让全体师生积极主动投身到“五比五学”活动之中，就必须让他们理解这一活动的重要现实意义。为此，我们先后召开了校领导班子会、中层管理干部会、教研组长和备课组长会、全校师生会，层层动员，统一认识。师生一致认为，无论是谁，当你不明白做某件事的目的和意义时，你就会带着情绪去做，而带着情绪完成任务，很难达成预期目标。“五比五学”活动更是如此。要使全体师生真正明白“五比五学”活动的意义，一定要靠学习来提高认识，所以我们利用各种形式抓学习。1、学理论，“五比五学”教育准定位学习内容上抓“五学”：一是学习新课程理论，明白教师必须重新角色定位，要以学生为本。二是学习时事政治，明白我们正处在信息时代，课堂不再是学生获取知识的唯一途径，“师道尊严”时代一去不复返了，教师的人格魅力十分重要。三是学习有关资料，让教职工了解扶风县乃至宝鸡地区人口出生走向，知道每年学生数呈递减趋势，明白教师职业的危机感，优胜劣汰，势在必行。四是学习中小学教师职业道德规范、教师法、义务教育法等法律法规，让教职工明白师德素养是职业的要求，是法定的规范，必须执行。五是学习学校为学生制定的教育规范，让学生学会做人、学会学习、学会生活、学会感恩、学会创新。六是学习胡锦涛总书记和温家宝总理谈教育的有关讲话，让教职工明白加强师德修养是时代的呼唤，不是应急措施或短期行为。学习要求上抓“八有”，即有学习内容，安排重点篇目；有学习阵地，举办学习专栏；有学习资料，一人一本印发给教职工；有主讲人，计划安排；有学习笔记，教师每月不低于2000字，学生不低于500字；有体会文章，每月不少于1篇；有学习时间，每月集中学习2次，教师每次不低于1.5小时，学生不低于一个课时；分散学习每月不少于5.5小时；有学习成绩，考试公布。学习方法上抓“四结合”，即政治理论学习与岗位实践相结合，集中学习与分散学习相结合，辅导引路与自学提高相结合，学习与考核相结合。2、听讲座，“五比五学”教育重引导一是听领导讲座，师生会上，首先是魏新怀校长作了新时期教师的职业道德观等专题讲座，让广大师生明确了“五比五学”的核心内容，产生了“三爱三送三杜绝”的共识，即关爱贫困生送温暖，关爱学困生送信心，关爱留守生送方便，杜绝体罚学生，杜绝歧视学生，杜绝伤害学生心灵。二是听事迹报告，我们组织了校内三位师德楷模作专场报告。为师生树立了三位既有共性又有个性的师德楷模形象。三是听名人录音，我们组织全体师生听取了全国师德模范王金战我的眼里根本就没有差生的录音报告，使全体师生内心深处产生了激烈的思想碰撞。不仅是欣赏，更多的是发自内心深处的自省与思考。3、看录相，“五比五学”教育塑心灵我们一是观看了全国师德论坛录相。其中魏书生的“教育在于奉献”的教师观；杨兰凤扎根贵州深山，以“信心、关心和爱心”全心为学生，不辞劳苦的事迹，使我们的心灵受到了一次师德阳光的沐浴。二是观看了“崇尚科学，反对邪教”的录相片，让我们明白了教师肩上那份沉甸甸的责任。通过各种形式的学习，提高了师生的思想认识。讨论会上，老教师薛建设说：“当初，我们认为“五比五学活动是挑教师的毛病，是与教师过不去，是整老师。现在认为是对教师的现在和未来负责，是帮助教师在思想和人格上充电，是辅助教师成长，是一件大好事。”认识提高后，全体师生变被动接受“五比五学”教育为积极主动参与，并创造性地开展活动，出现了全员参与，全员行动，全员进步的大好局面。二、实化“五比五学”教育，抓好两项活动。1、论文、专刊赛活动一是论文赛。我们结合学校实际，拟出了“如何面对学困生”、“当学生犯错误以后”、“在质量年中如何发扬奉献精神”等等论题，开展大讨论，人人写论文，开展论文竞赛活动。老师共写体会文章90篇，收缴学生论文150篇。二是学习专栏刊办赛。我们分年级开展学习专栏刊办赛，从写稿数量、质量、专栏的整体设计、主题词等方面进行评比。通过这些竞赛，师生对“五比五学”教育活动的认识更理性了，集体荣誉感更强了。2、演讲、辩论赛活动一是多次举办了人人参与的演讲赛。即“奉献在我心中”和“学校为我搭舞台，我为学校添光彩”。各年级组、首先在备课组、班会课上人人讲，然后各推选一名代表到年级组、预赛，预赛后各推荐三名选手到学校参加决赛，学校设个人奖和团体奖若干名。所讲内容都是本校的平凡人、平凡事，真实可信，讲者受启发，听者受教育，进一步激发了师生爱岗位、爱学生、爱学校的情感。二是举办了两次辩论赛，即“提高教育质量是师德素养更重要，还是业务素养更重要”和“榜样教育与自我教育谁更好”，使全体教职工明白了师德是骨格、业务是肢体、相辅相成和身教重于言教的道理。通过演讲、辨论，弘扬了正气，明辨了是非，极大地调动了教职工的工作热情。三、深化“五比五学”活动，抓好三个环节。1、抓实一个“查”字一是自查。对照“五比五学”标准，认真查找自己存在的问题及根源，具体做到“六查六看”：查是否依法执教，尊重学生人格，看有无体罚、变相体罚学生现象；查是否廉洁从教，看有无中饱私囊或巧立名目多收费现象；查是否爱岗敬业，看有无违背劳动纪律现象；查是否无私奉献、乐于吃苦，看有无拈轻怕重、名利占先的言行；查是否严谨治学，看备教批辅等环节马虎了事行为；查是否质量意识强，看学科考试成绩有无提高。要做好“六查六看”，必须从教学态度入门，从教学细节入手，从灵魂深处开刀，从工作效率着笔，从教学言行考本，从教学成绩落脚。否则，“六查六看”将流于形式。我校全体管理人员，做到了带头查，在自查会上，学校领导率先自查，查摆了自己有时对学生反映的情况处理不及时等等问题，领导引了路，教职工、各班级学生也纷纷查摆了自己在工作中和学习、生活中的不足，人人发言，个个作自我批评，挖根源，谈危害，把“查问题”引向深入。二是互查。号召全体党员带头给党支部成员每人提了一条缺点，在教职工中引起了强烈反响，于是，全体教职工解开了顾虑，主动相互开展了真诚的批评，使全校达到了新的团结，促进了校园和谐。三是广泛征求意见。我们通过向家长、社会各界上门走访，召开各种座谈会，印发征求意见函等多种形式征求意见，把收到的80多条意见或建议反馈给教职工本人，帮助他们认识自我。通过上述方法，我们查找问题做到了查得全面，查得深刻，查得真诚。2、落实一个“改”字。查出问题，是认识的开始，解决问题才是认识的目的。我们十分重视落实一个“改”字。一是制定整改方案。教师每人都必须在年级组（处室）宣读自己的整改方案，然后以不记名投票方式表决通过。未达到90%以上人数通过的，该整改方案必须重新制定。学生在班会课上也对自己学习生活中的不足进行了表态发言，制定了自己的整改措施。二是落实整改方案。我们规定：一个月后，分层召开座谈会，考察师生个人整改方案落实效果。即：校级领导考察中层干部，年级组考察教师，师德监督小组考察校级领导，各班班主任考察本班学生。对于落实效果较差的，由学校统一公布名单，并限定整改时间。这样，确保了学校及全体师生整改方案的落实。3、公正一个“评”字。“评”，实质是“五比五学”教育活动的总结过程。它包括评集体，评个人两方面。一是要制定集体考评细则，即师德教育综合考评细则、学生德育量化积分细则，它由日常考勤、教学检查、本次“五比五学”活动情况和师德表现情况等四部分组成。“日常考勤”以办公室、校务值日检查为依据，“教学检查”以教导处月检查和听评课为依据；“师德表现”以“五比五学”活动领导小组的抽查和校内外群众意见为考查依据。二是制定“五比五学”个人考评细则。它包含学生民主测评（权重20%），教职工互评（权重30%），教学实绩考评（权重50%）。通过客观公正的评价和适当的奖励，对“五比五学”教育活动起到了积极的推动作用。四、活动开展一月来的主要成效。通过“五比五学”教育活动，我校取得了一定的成效。默默无闻、勇挑重担的教职工愈来愈多。2、提高思想素质、业务素质已成为全体教职工的自觉行动。3、教师们互相听课已成风气。4、与学困生、贫困生、特殊生交朋友已成为校园新时尚。5、舍家为校、令人感动的人和事愈来愈普遍。6、工作第一的人愈来愈多了。老师备课更严谨了，作业批发更精细了，上课更艺术了。7、竞争氛围愈来愈浓烈。一是年级组、总务后勤集体间的主动竞争，他们着重“五比五看”，即比演讲，看谁先进事迹最感人；比学习理论谈认识，看谁发表的论文多、档次高；比出勤，看谁没有迟到和请假少；比育人，看谁最受学生欢迎且发表教育论文多；比贡献，看谁为学校争的荣誉多。二是教职工之间的主动竞争,人人比出勤看谁工作效率高；比爱校，看谁为校增光多；比爱生，看谁为学生解难多；比爱岗，看谁工作业绩好。三是学生间的主动竞争，比做人，看谁遵守社会道德规范做的最好；比学习，看谁学习上学习方法灵活，效果突出；比生活，看谁节约俭朴，不比世俗所诱惑；比感恩，看谁知恩图报，对家庭、集体的奉献精神好；比创新，看谁在学校组织