坚持以人为本 营造和谐校园.doc

坚持以人为本 营造和谐校园校园和谐首先是人的和谐，以人本文化的创设为核心，以优质的校园文化为基础，是构建和谐校园的最基本要素。学校不仅要关心教育教学工作，还要善于构建一种积极向上，健康和谐的人本文化，创设一种干群和谐互敬、教师和谐互学、师生和谐互动。学生和谐互助的机制。而优质的校园文化，良好的育人环境会对学生起着潜移默化的熏陶和启迪作用。让学生的精神风貌、品德修养乃至学业成绩得到提升。我们要把营造和谐校园作为学校可持续发展的动力，用优质的校园文化引领学校的发展。如何坚持心人为本，营造和谐校园呢？笔者认为可以从以下方面抓实抓好。一、构建和谐的人际关系，促进学校和谐发展。首先，干部和谐是关键。学校人际关系的和谐，首先应当是干部的和谐。学校领导班子成员要通过不断学习，经常交流与合理碰撞，逐渐形成思想和认识上的和谐统一。把“细节影响成败，态度决定一切”等理念作为干部工作的准则。在班子建设上，学校干部要把握好角色定位，全面细致地做好管理和服务工作，努力做到一条心、一盘棋、一股劲，实现事业同根、思想同心、行动同步、目标同向、相互信任、相互支持、相互谅解、相互关心，实现干部队伍的最佳和谐。其次，干群和谐是保障。学校要坚持以人为本，人才兴校的原则，要求干部以人文关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心，用高尚人格感化人心，少一点指责，多一份关心；少一点强制；多一份尊重，少一点疑虑，多一份信任；少一点限制，多一份人性，努力使每一位教师拥有成功的人生，实现生命的价值与职业价值的内在统一。第三，教师和谐是基础。教师是教育教学活动的具体实施者，教师之间的和谐将直接决定年级组，教研组和班集体以至学生之间的和谐。学校要给教师关系定位为：同伴互助、合作双赢、良性竞争、共同发展。要求教师要团结友爱、光明磊落、真诚待人，倡导“有话公开说、”“有话好好说”、“没事不乱说”，坚决摒弃是非不分，闲话滥传的陋习。在教师的教学成绩评价上，坚持“淡化校内，强化校外；淡化个人，强化团队；淡化传统，强化创新”重视教师的创新精神培养，发挥整体优势，创造团体佳绩。第四，师生和谐是根本。新时期的师生关系应该是“师生平等、民主和谐、情感交融、交流合作”。要求教师要把教育过程看成是师生交往，积极互动、共同发展的过程。学校要十分重视开展“塑师魂、强师德、，促发展”的师德建设系列活动，树立教师新型的教学观和学生观、尊重、相信和了解学生与学生交友、学会沟通、善于倾听，建立民主平等的师生关系。通过活动，树立典型，评选标兵，使教师的师德之魂得到升华，爱的艺术得到提炼，爱的力量得以延伸。二、构建学校和谐的管理文化，打造民主校园。教师是办好学校的重要因素，只有充分发挥教师的主动性，积极性和创造性，才能实现学校的和谐发展目标。教师工作的特殊性决定了学校必须坚持以人为本的管理理念，注重人本文化的创设，打造民主校园。第一、以人为本，优化学校民主管理。切实增强领导班子的民主作风，特别是一把手的民主作风，是实施民主管理的前提。在领导作风建设问题上，班子成员要不搞特权，以身作则，虚心听取和接纳教职工意见，及时了解群员的呼声。学校教代会是学校民主管理和民主监督的基本形式，也是教职工行使民主管理的重要载体。学校要认真落实教代会制度，凡是涉及学校的重大事务，发展规划，改革方案，财务预决算，教职工业绩考核以及其他涉及教职工切身利益的重大问题，都应由教代会讨论决定，领导班子及中层干部的工作状况也由教代会进行民主评议，使学校走上决策民主化。管理民主化的轨道。校务公开是保障教职工参与民主管理和监督权利的一个重要举措，学校要认真落实校务公开制度，坚持办事制度和办事结果公开，实行广泛的群员监督，其行事规则要得到广大教职工的认可后才能得以实施。第二、建立以情感激励为主的管理方式。如果一味地强调制度化管理将会扼杀教师主动进取的工作热情。因此，学校决策者和管理者应注重人文关怀，让每位教师都有展示自己才华的舞台。满足教师对尊重和信任的需要。如实施多角度发展性评价奖励和精神激励，激活人心；保护自尊心，激发进取心；通过活动融情，学校可以组织开展各种活动，构建亲善和谐的人际环境，丰富教师生活，加强相互交流。如成立教师合唱团，组织教工篮球、排球、乒乓球等球赛，利用假期组织教职工外出考察等。第三、创设催人奋进的激励环境。一是建设教学业绩目标考核奖励制度，对每年度中教学业绩突出，进步幅度大的教师进行精神和物质上的褒奖。二是学校每年举行中青年教师课堂教学比武和优质课展示活动，营造一个良性竞争，不甘落后的氛围，带出一个朝气蓬勃的优秀中青年教师群体。三是建立骨干教师，名师评选制度，形成激励教师不断发展的成长机制。充分发挥骨干教师的品牌作用，辐射作用和引领作用，创设一种积极向上的精神氛围。四是开设教师论坛制度，为教师提供展示自身风采和价值的舞台。三、注重组织文化建设，发挥组织的和谐育人功能。学校的组织文化建设，会使组织的目标清晰，充满活力，富有创造力，从而极具竞争力。重视优秀的组织文化建设对促进学校的和谐发展作用是不可低估的。第一、推进“三风”建设，让学校精神引领师生成长。学校可结合示范学校的创建过程，坚持“以人为本、以爱为源、注重个性、和谐发展”的办学理念，确定校风、教风、学风的内容，并组织教职工和学生共同学习，开展活动，使这些内容铭记心中，内化到行动中，强化校园的主体精神，增强师生的向心力，凝聚力和荣誉感，形成不断进取，崇尚一流，勇攀高峰的局面。第二、加强班级文化建设，用优秀的班级文化影响和熏陶学生。如，班主任引导学生制订班规，确立班级共同的奋斗目标，创办自己的学习园地等，积极开展丰富多彩的文化活动，营造积极向上的班级文化，多渠道、多角度地培养和熏陶学生。第三、重视学生团队建设，培养和发挥团队的育人功能。中学有共青团队，小学有少先中队、大队等团队。学校可以以学生为主体团队组织开展各种团队活动。如学生会、校园广播室、爱心中队、英语角、三人行文学社、青年志愿者协会等。学校可积极鼓励这些团队，经常性地举办各种有益的课外活动和校级交流，让学生在生活中自我管理、自我教育。这些团队的建设，既可为学生提供发展自己，张扬个性的舞台，又可丰富学校的校园文化，是一种独特的宝贵的教育资源。四、加强校园环境建设，打造整洁优美的校园物质文化。1、推进洁净优美的绿色校园建设。近年来，各学校均按照净化、美化、绿化、硬化的原则，把校园环境当作“隐形教育课程”来创建，在赋予其丰富的文化内涵的同时，抓好学校的环境卫生。严格落实学生卫生值周制度，确保校园的每一个角落，时刻保持整洁干净；努力扩大校园绿化面积，使校园绿化率年年有新上升；寄宿制学校可每年开展一次寝室文化节活动，发动学生自己动手，美化学生宿舍，使其成为学生的温馨之家。2、注重人文校园建设。学校可以按照“校园处处是文化”的要求，把花草绿地，大楼操场等设立与之相应的标牌，标语和喷图；在教室和教学楼道张挂名人画像，书写催人奋进的标语等；在校园标志性建筑或安全隐患重点部位设置富有教育意义的警示语和温馨提示语；在教学楼前安置内容丰富的文化橱窗等。