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文档简介

实用教学法一、比较长短、比较直线的长短 2、 曲线和直线比长短、 不同曲线比长短、 T形比长短、不同T形比长短、 圈形比长短、 柱形比长短2、 比多少教法、同样大小水容量比较多少、大小不同杯子来比较容量的多少注：先教一个“大”概念（或只教一个）然后再教“小”相对容易。、 局部比大小如某动物和某动物谁的耳朵大？、3个以上物品（最大？最小？）然后从大到小排列；或从小到大排列。类似此种题目练习。3、 比较高低（长短）312可利用积木来教授，如要过桥，模拟类型桥的，如拱桥状，给一块当车，让其判断能否从桥下通过，学会在桥蹲处比较高度、宽度等等4、 排序“八步”法（D表示大人，T表示孩子）（） 家长摆好，大人说。（） 我说，他仿说。（） 我摆他说，他仿(加上第一张，第二张，第三张）（） 我摆他说（第一.，第二.，第三张.）（我说，他仿说）（） 排好顺序（我摆，他说）（） 排好顺序后（此时卡片给孩子）他摆他说（） 他先摆好。（自己说）（） 打乱顺序（他找，他摆，他说）5、 记忆训练积木仿搭（初级）升级为最后为记忆仿搭（八块为最终目标）、记忆仿搭方法：大人搭好后，让孩子在短时间内看并记住形式形状后，推到让孩子搭出和大人刚才一样的积木形状。、拿红色球3个，绿化球2个，黄色球1个。、拿4个正方形，5个长方形，2个圆形。等等6、 “一样多”题目训练、数数花有多少，再后再相同数量圈里涂上颜色。拿3个雪花片，拿一样多（3个雪花片）给妈妈！不同物品一样多拿取。、画和一样多的（类似多种形式的练习）7、 在一样多的基础上开始教“多一个”题目。多一个做好后类推多2个，多3个，多4个.。10以内学前须掌握。、如雪花片，再摆1个，要求让孩子摆比一个“一个”的雪花片个，类推至10。可渗入相关知识，如多一个即为某数的下一个数可让孩子数出来，但必须在“做”了来的基础上渗入，否则流于形式，孩子将难于理解。、 画比2个多一个的。（先画同类图形）、再加入干扰，不同形状图形比较。画比2多一个的、数一数，那个多？多几个？方位上的变化泛化：有两列对齐不对齐。5、数一数，比一比多少？（逐渐往数字方面过渡）（）个（）个（）个比（）个多（）个8、 比某数“多几个”是几？（如比3多1个是几？）先以实物或某一数字多种形式练习，待掌握后，逐渐泛化到其他数字的其他形式。如先就“围绕3做多种形式。不同物品3个，让其拿比3的物品多2个的概念，再慢慢过度到数的概念。可用手指辅助。（为加法做好基础）如：比3多是？4 另一种形式，比4多2点是9、 教数学的“前”（第一阶段：）12（D:2前面是“1”）123（D:2前面是“1”，3前面是“2”1234（2前面是“1”，3前面是“2”，4前面是“3”）12345（2前面是“1”，3前面是“2”，4前面是“3”，5前面是“4”）5前面是4，4前面是3，3前面是2，2前面是1。巩固直到熟练。再逐渐从6开始递增至10。（第二阶段）23451（位置发生变化）345124512351234
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