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文档简介

温 州 市 龙 湾 区 海 滨 一 小 电 子 备 课 稿教 学 教 案课 题质数和合数练习课教案授课日期2012.2.23教学目标根据新课程目标的要求，以学生为中心，启发学生的自主能力和创新能力，调动学生的积极性，确定了本课的教学目标为：知识与技能：进一步掌握质数和合数的意义，会根据质数和合数解决一些实际问题。掌握质数、合数、偶数、奇数之间的联系和区别。过程与方法：经历概念的辨别和指导练习的过程，体验比较分析，归纳整理，练习提高的学习方法。情感态度与价值观：在练习活动中，感受数学知识之间的密切练习和应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题的能力。教学重点掌握质数、合数、偶数、奇数之间的联系和区别。教学难点会运用质数和合数解决实际问题。教学策略或教具多媒体课件。教学过程：一、 复习回顾师：什么叫做质数？什么叫做合数？生：一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。师：20以内有哪些质数？生：2、3、5、7、11、13、17、19。师：判断下列各数，哪些是质数？哪些是合数？23、47、52、33、71、85、97、98生：质数：23、47、71、97合数：52、33、85、98。二、 指导练习师：什么数既不是质数也不是合数？生：1。师：最小的质数是多少？它是偶数还是奇数？生：2，偶数。师：是不是所有的偶数都是合数，所有的质数都是奇数？生：不是，2是质数。师：最小的合数是多少？生：4。师：做一下教材练习四的第3题。说一说这些数都是几？你是怎么判断的？生：3和7、13和7、2和4。师：再做一下第4题，观察一下这幅图，从图上你知道哪些数学信息？小猴遇到了什么问题？生：可以用56除以3。师：接下来我们来做一个游戏。先由老师说出一个大于2的偶数，同学们找出和为这个数的质数，看谁找得又快又对。8、12、14、20、24。生：3和5、5和7、7和7、13和7、17和7。师：接下来每两个同学为一组，其中一人说一个大于2的偶数，另一个人来找和等于这个数的质数。找出后，两人一起讨论是否正确，然后交换角色继续游戏。师：引导出“你知道吗？哥德巴赫猜想”三、 提高练习师：幻灯片出示，在8、15、4、13、19、2、26、9、45、32、17、22这些数中，偶数、奇数、质数、合数，2、3、5的倍数填空。生：口答。师：小红家的电话号码是8位数，从左边起，第一个数字有因数3，也有因数6，第二个数字是10以内最大的奇数，第三个数是最小的质数，第四个数既不是质数，也不是合数，也不是0，第五个数是10以内最大的质数，第六个数是5的倍数，又是5的因数，第七个数是最小的合数，第八个数是0。师：你知道小红家的电话号码是多少吗？生：小组合作讨论，写出小红家的电话号码，69217540。四、 课堂小结师：通过这节课的学习，你有什么收获？布置课后作业。板书设计：一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质
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