期中考试质量分析(同名13786).doc

期中考试质量分析 本次数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、口算、计算和画图的检测。第二类是综合应用，主要是考查了学生对方程的应用、计算以及知识的灵活应用题加以考查。 一、数据分析 参加考试85人，均分80分，合格率为88%，优胜率为65%。与制定的奋斗目标相差甚远，合格率没有达到，优胜率没有达到，均分与制定的奋斗目标均分85分，相差5分。 二、未取得成绩的主要原因 1、在平时的课堂教学中，我没有注重知识点的拓展与延伸，未加强知识点的归纳与综合训练，未加强知识点的纵横对比，本次考试，学生对知识点的掌握相当不好，85名学生中得60分以上的占全班总人数的88%，但只有10%左右的学生由于精心得了比较高的分数。 2、在平时的综合训练中，我没有注重强调，培训学生的动手操作训练，在本次期末考试中，第四大题满分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同学都没有得满分。3、在平时的教学中，我没有重视学生的书写习惯，认真计算的习惯，更没有注重口算、笔视、视算三结合，本次期中考试计算得满分的同学少之可怜，只有王淑娟同学得了比较高的分数。 4、在课堂教学中，在课堂教学中没有注重和培养学生的自主学习、合作学习、探索的能力，所以未得到较好的效果，走进生活，解决问题，50%的学生答题的正确率不高，基本上都做错了。 三、教学中存在的问题 1、在本次考试中，学生对能简算的简算计算失分较多，主要原因在于我本人，在平时的训练中，对强化训练的不够，学生审题不够认真，导致了这次考试平均分没有达到目标的主要原因。 2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题，学生的综合能力有待于进一步加强。 3、在培养学生自学能力方面，做的不到位，没有持之以恒的培养学生的自学能力。 四、改进的措施 1、在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。 3、在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进行迁移，从而主动学习新知识。 4、在培养学生质疑，激励机械上下功夫，使学生乐学，教师乐教。 5、精心设计数学活动的过程，努力把课堂教学落在实处，留给学生独立思考、自主探索的足够空间。 6、利用空闲时间，多关心、帮助、辅导学困生的学习，从而全面提高本班的教学成绩。 7、抓单元测试，抓单元过关。 8、让学生认真、仔细审题。 9、对一些基本概念的认识和理解还不到位。 10、基础知识的掌握还存在不理想的现象。有的学生的基础知识掌握不理想。如，有的在计算题中出错，缺少验算检查的习惯；有的学生基本的平移画图出现错误，测量不准确。 五、改进意见 1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，这样有助于理解题意。 2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。 3、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，一定要巩固学生的计算能力，加大练习，提高学生计算的正确率，培养他们细心、认真、严谨的学习态度。 4、教师要做有心人。平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。 5、在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。 “解铃还需系铃人”，而我们教师却是教学还需耐心人，相信我们教师只要有足够的耐心，耐心的分析，耐心的反思，耐心的探索，最后一定会有一数学期中考试质量分析2009-05-14 16:00数学期中考试质量分析会一、通报一下这次期中考试的一些基本情况首先跟大家说的，作为今天的质量分析会，我很惭愧。因为我自己教的班级考的也很不理想，很惭愧做这个分析会，但既然是分析会，我想还是很有必要静下心来好好回顾和思考我们前一阶段所做的，和下面一阶段我们所要所的。应该来说，我们的数学老师在教学中非常辛苦，工作也都很尽心尽力地，没有一个老师不想把自己的班级教好。大家的愿望和目标都是一样的。但每个班级的客观情况和基础不一样，所以每个任教的老师就要针对自己所教的班级去对症下药，有的可能要下猛药救治才行。跑在前面的班级我们还要争取跑得更远，跑在后面的班级还需加把劲争取赶上，所以每个人都需要好好分析、反思。今天做这个分析会，出发点是想让每个老师了解自己的所教的年级情况，了解学校其他年级的情况，认真思考，理清头绪，采取措施，积极应对下面的教学和考核。一年级：没有一个不及格的学生，100分的有87人，当然因为是一年级，这么多100分应该是正常的也是应该的。合格率100%，80分以下的有2人，90分以下的12人。优秀率最高的98.0%，最低的70%，在优秀率上差距还是比较大的，可见各班在优等生和提优方面还是要进一步思考的。但总体来说各班在均分上的差距不是很大， 在起始一年级来说也不应该在起跑线上就有很大的差距，这些应该属于正常范围。但有两个班级目前还落在年级均分后面1.88分和2.05分。这个要引起高度重视，如果从一年级就有这样的差距，以后到了中、高年级怎么办？要表扬的是黄毓蓉老师，所教的两个班的成绩还是很不错的。二年级：也没有一个不及格，100分的有14人，70分以下的没有，80分以下的有2人，90分以下的有29人。优秀率最高的80%，最低的46.34%，差距还是有一些的。二年级在整个学校年级中是最均衡的，从平均分上来看没有太大相差，所有可见二年级在数学上的发展是均衡的，二年级整体群体是非常有战斗力的。这里也非常感谢二年级的数学老师，你们辛苦了，尤其要表扬的是年纪很大的老教师王红梅老师，在提优补差方面下了很多苦功的，特别每天放学后的补差做得是非常扎实的，几乎天天都是走的最迟的一位，所以王老师的付出也是看到了成效的，她教的两个班在整个二年级组是名列前茅的。三年级：1个不及格，70分以下的1人，80分以下的1人，90分以下的36人，优秀率最高的94%，最低的71.5%。班级均分最低的和年级均分相差2分。从数据上显示随着年级的升高90分以下的人数越来越多了，尽管是属于正常的情况，但要引起老师的重视和关注，毕竟这才是三年级，中年级才刚刚开始。值得一提的是，林成美老师教的其中一个班级，这次考得是全年级第一，跟以往比起来还是有很大进步的。但也有一个班级还不是很均衡，也许跟学生差异有关系，但要尽量缩小差距，均衡发展。四年级：2个不及格，70分以下的10个人，这些都是将来的危险分子。80分以下的32人，90分以下的92人，全年级100分的只有1个人。9099的105人，从分数上来看应该说不是很理想，对于四年级来说均分不算高，因为这次四年级是调研年级，考试内容也许有点难，但四年级的老师应该好好坐下来分析一下这次的试卷，究竟是哪里出的问题，学生在哪里失的分最多，我们要去思考分析，还是因为我们在某些内容和概念方面教的不到位？这些都值得我们去深思。但值得提出来表扬的是仇新东老师，这此参加江花教学节，自己还承担课务，多次试教，花了很多时间和精力，但他教的两个班考得还是很不错的。五年级：7个不及格，有的一个班就占了4人。最低分31分，相当低。70分以下的共有9人，80分以下的23人，90分以下的61人，100分的共有17人。五年级的班级差距比较大，最高的优秀率是76.1%，最低的优秀率52%。最低的均分和年级均分相差比较大，目前还有两个班级在年级均分以下。这些都要引起高度重视。目前首要的任务是消灭不及格，有的学生还是可以拉上60分的，老师们要多思考，如何拉上这些学生。六年级：最高分100分，有4人。最低分31分，全年级不及格的有12人。70分以下的16人，80分以下的40人，90分以下的80人，最高的优秀率55.6%，最低的优秀率39.6%。最低的均分和年级均分相差也比较大，目前还有两个班级落在年级均分后面。当然学生随着年级升高，智力、能力、习惯等方面的差距也会越来越大，但不管如何，我们要认真去思考和分析每次的考试，应该可以在其中找出学生和自己的问题，然后采取补救措施，应该还是来得及的，任何时候发现问题都不晚，早发现早补救，更好。二、静心思考、认真分析、采取措施、及时补救如果说我们每个教研组是一个小集体，那么我们的全体数学老师应该是一个大团队、大集体。如果说学校的数学教学是一张桌子的话，我们每个数学老师就是桌子下面的一条腿，少了任何一条腿不行，如果有一条瘸腿更不行，因为即使有一条腿瘸了，整个桌子将会永远站不稳。其实道理很简单，就是我们在坐的是一个团队、一个集体，大家要分工合作，发扬团队精神，多交流多沟通多帮助，只有这样，我们的学校才会有更大的战斗力。因此每一位老师要立足好本班、本门学科，本年段，尽自己最大努力教好他，才是对自己负责、对别人负责，对小集体负责对大团队负责。常常有人抱怨自己接的班级如何如何差、学生底子如何薄弱，这些情况的确是客观存在的，因为学生之间的确有差异，有的甚至有很大的差异，但怎么说呢，我们既然接到他了，我们就应该对学生负责，对家长负责，对其他老师负责。而不能有这样的想法，现在自己教不好也不要紧，反正到了高年级有能干有能酋的老师去收拾烂摊子，这样的人肯定是有的，这是一种不负责的态度，你自己教学不尽心不尽力不到位，别的老师来接手要付出多少辛苦和努力啊？这样对学生公平么？试想如果你的孩子遇到这样的老师你会怎么想？所以，每个老师曾经有过或者将来会有这样想法的都要打消这样的念头和想法，努力监守好自己的阵地，教好自己的班级学生，严格要求自己、严格要求学生，不让学生在任何一个年级、任何一个内容上瘸腿或不足，这样让学生的在每个年级的知识链都牢固都坚实，才能让学生稳稳地走到最后。一到六年级的数学学习是一个完整的整体，学生在某一个年级受了创伤，以后都很难治愈。三、认真学习课程标准，把握自己所教年级在数学学习方面的基本要求，高标准严格要求自己和学生1、高标准严格要求学生、家长和自己低年级，要视90分以下为不及格，因为一年级是起始年级，所学内容也比较简单，家长也比较重视孩子的学习，这个年段，老师要高标准严格要求学生和家长，不要认为八、九十分就不错了，不能随便在分数上打折，要经常灌输90分以下就是不及格的思想才行，这样严格要求应该是有好处的。试想如果在低年级就出现很多七、八十分的，到了中高年级这些学生怎么办？中年级，要视80分以下的就为危险分子，事实上也是如此，基本上中年级80分左右晃的到了高年级就会沦为六、七十分，甚至不及格。高年级，要视70分以下的为不及格才行。每个年段如果都高标准严格要求自己的学生，我们的学生成绩才能上得去。不能随便打折。2、把握本年级的教学重点，明确目标，夯实基础如计算教学，在每个年级都占有很大的比例，计算也是小学阶段对学生进行训练和考核的一个重点。对于学生来说也是拿分的。因此教师要重视计算教学，不能让学生在计算上失分太多，否则是很可惜的。因为计算对与好生、差生来说都不是困难的，不存在太多技巧和智慧，就是算准算对就行，如果学生在计算方面能力较强的话，基本上他的考试成绩不会很差的，以为在任何一个年级的试卷上计算是占有很大分值的。说到计算教学，要重视学生计算习惯的培养，让学生算准算对，不要有太多错误。如概念教学，每个年级都有一些概念教学，特别是到了中高年级以后，概念越来越多，很容易混淆。而且运用概念进行判断分析、运用的题目也相对增多，围绕概念进行变化的题型也很多，所以教师首先第一步要做好概念教学，把概念讲清讲透，让学生在概念上明明白白，清清楚楚。不能有模糊不清、乱成一锅粥的情况。教高年级的老师接班后常会有这样的感觉，很多学生在低中年级某些概念很不清楚，这就暴露我们的老师在进行概念教学的时候不是很到位的，老师们要重视。如占分大的应用题教学，现在叫解决问题。每次的试卷中应用题都将占到将近35分左右，占到总分的三分之一。可见教学的重点应该引起我们的重视和侧重。对于好的学生应用题不是难点，只要坚强审题教育就行，但对于中下等学生来说，应用题对他们是个难点，因为很多学生会这个方面扣分，还有更差的学生做到应用题就象读天书一样，根本搞不懂题目的意思，不知道怎么列式，教师要重视。其他的还有如做图、操作题等，但教师要搞清楚自己所教年级的重点，有目的的指导学生在计算、概念、解决问题方面进行训练，应该可以多地一些分的 。3、 确立有效课堂的意识，精讲多练，力争堂堂清4、针对差生，分析原因，采取相应对策，加强合作和交流5、从我做起，不抱怨，不放弃 语文期中考试反思2011年5月27日语文期中考试反思简介： 考试是检验学生近期学习成绩的一种手段,更是对教师心理承受能力的一种挑战,也是督促教师进行教学反思提高语文期中考试反思正文开始 考试是检验学生近期学习成绩的一种手段,更是对教师心理承受能力的一种挑战,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。本学期的期中考试已经结束了,这次期中考试的成绩,还是反映出一定问题。试卷中第一题“我会连”居然也有几个同学连错,真是让我有史无前例的挫败感。第五题的看例子把词语补充完整也有好多人有错，有两个甚至完全不知道写什么。题型也讲过、练习过，至少说明有部分同学上课不够专心。从试卷来看，同学们基础知识的掌握不是很好，不注意看题目要求。做题不认真。通过这次期中考试我觉得有很多问题，/wenzi/需要在以后的语文教学工作中不断的进行改进。比如：“短文阅读题”这类题目还需要多练习。加强说话、写话练习。同时，那些上课反复讲过的题目还是出现了错误，我觉得有很大一部分孩子的上课效率不高，这是我和学生都值得深思的问题。在以后的教学中，我要运用多种教学方法来教给孩子知识，提高教学质量和教学效率，争取在以后的考试中做到上课反复强调的问题能让班级所有的孩子都不做错或者极少数人错。还有班级后进生比较多，所以在今后的工作中，我要做好补差工作，作业面批多讲解，使得他们的成绩在以后的考试中能取得一定的进步。期中考试已经结束了，在以后的教学中，我还要继续踏踏实实的做好本职的教学工作，激发孩子的语文学习兴趣，让同学们能够在我的教导下尽情的享受语文学习给他们带来的快乐，为以后的学习奠定下良好的基础。二、反思时光飞逝，半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我感到自己和学生的付出有了一些回报！这让我感到很欣慰，也看到了更大的希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题的情况，我发现了存在不少问题值得反思。这次试卷重视学生综合素质与能力的测试，评价形式比较灵活，基本体现了新课标的评价要求。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础知识和基本技能，也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵活，知识面广，并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。从学生的考试结果看较难。现就本次测试做如下反思：1、本次测试学生的卷面书写不够端正，在平时的学习中我们重视了这方面的训练，但学生的书写还不够规范、不够整洁。主要表现在阅读题中，很多学生没有写答，而是直接写答案。在句型转换题时，结束时没有句号。2、在这次考试中所体现出来的基础知识不够扎实。总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，因此在第一题画出正确的读音时，很多同学拿不准字的读音，特别是“召、干”。在今后还需要多给学生读书的时间，培养他们认真仔细的读书好习惯，并且要求读准课文中的每个字。师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容。3、本此考试句型转换中，大部分同学能完成的很好，但是还有一些学习基础差的学生失分较多，师往往在教学中都是笼统的传授知识，没有落实到个人。我想以后多注重学习基础差的学生这方面的练习与指导，以便能综合性的提高。4、在阅读中，最后一题概括文章主要内容失分 最多，主要是对这一类型的练习做的太少，还有师在教学中过多的是传授书本的知识，而没有教给学生方法，因此全班在这题有一大半学生扣了2分。还有在阅读中有些成绩好的学生还漏题，如：饶文杰在阅读题中用横线划出句子的题目就没做，这明显是粗心、不仔细。要改变这种状况，关键要培养学生仔细审题和掌握阅读方法及技巧。教师在一朝一夕的教学过程中点点滴滴的进行渗透，重视阅读教学这一综合能力的培养。5、在习作方面，有些同学不能正确把握习作的要求，语言贫乏。习作是写演讲稿，在考试前由于我一再强调建议书的格式，所以班上有些学生误以为是写建议书，还有些同学不能理解演讲稿是什么？故今后要对各种题型讲解具体。 通过这次考试，在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养，着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进行教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，提高其阅读能力和写作水平；在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生，学习能力有待开发的学生，要多单独辅导，与家长密切联系，获得家长的重视。为了进一步提高六年级语文的教学质量，以及这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进：1、培养学生良好的书写、检查习惯新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一。这样安排不但说明了良好习惯养成的重要性，更是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。本次测查试卷中的很多题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯，从而教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。2、培养学生良好的阅读习惯。 “情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。3、增加阅读量，提高写作能力 众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。“有纳能吐”，学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗？ 为此，在今后的工作中，我们更要不断地加强理论学习，不断地改进工作方法。我们相信：只要坚定信心、发奋学习、锐意进取，一定能在小学语文教学的征程中取得更大的成绩，拥有更为辉煌的明天五年级语文期中考试反思 考试情况分析本班学生应考31人实考31人。90分以上21人，80分以上5人，70分以上3人， 60分以下2人。试卷分析本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，大部分内容都出自于本册教材，对学生的知识、能力、书写习惯进行考察。 从学生答卷情况来看，课内基础知识掌握较好，除学困生外，80%的学生失分较少。第二块阅读训练中， 25%的同学不能耐心读文，认真审题，丢分较多。第三块口语交际和作文中，口语交际完成较好，能充分说明拒绝别人的理由。作文失分较多，由于书写不工整，有8-10个学生平时写作文就很困难，内容枯燥，篇幅较短。掌握知识情况分析: 读拼音写词语，学生正确率较高，达97%以上，说明学生掌握较准确。积累运用中，填成语很好，个别学生存在问题。古诗词积累，多数同学能书写正确，并能够理解。1、按课文内容填空。对课文内容的填写完成较好，错误多的是错字、别字现象。2、口语交际：学会拒绝。学生能做到语气婉转，理由充分，丢分的基本都是理由不够充分的。3、课外阅读：读书万卷。其中对短文内容理解性的题有80%的学生能认真阅读，独立思考完成。有20%的学生根本不读短文，不爱思考，还有对拼音知识底子差，失分多。4、作文：大部分学生能按要求写，低分主要是书写差，语言表达不够精炼，其中有个别学生作文底子差，连基本的作文结构都不会，脑子空洞，写不出东西。教学中存在的问题1、读题、审题不清。拿到题就做不会审题,平时训练不扎实学习态度浮，完全要靠老师监督。.2、学生的阅读、分析能力还有待于提高，课外阅读量少，大部分学生没有主动意识阅读课外书籍，阅读习惯差，还有一部分学生根本没有耐心阅读，不会答题，不爱思考，空着不写。3、作文功底差。看课外书少，对课文中积累过的优美词句不会学以致用，语言组织和表达都不流畅，达不到生动具体，语句平淡，而且地方语言很浓，在选择事例上不新颖，使文章平淡。4、不会检查。写完后不检查或没耐心检查，没养成好的检查习惯！5、对学困生的辅导不能持之以恒,忙了就放松要求，也导致学困生依赖性强，加上家长的不配合。改进措施1、注重自身的业务知识水平的提高。认真钻研教材，精心备课，找准教材的知识点,努力提高40分钟的课堂效果，扎扎实实地抓好基础知识的同时，培养学生良好的听课习惯和学习习惯。2、抓好学生的养成教育：从严要求每一位学生，平时多观察、多说，不厌其烦的进行纠正、说教，逐步培养良好的预习习惯、书写习惯、阅读作文习惯、3、继续抓好早读，背诵课文争取人人检查，平时注重积累抄写好词好段，做到会背会写。4、耐心做好学困生的辅导工作，发挥班长、组长的特长，监督做好班里“对对红”、“一帮一”工作，使优生帮助差生落到实处，提高学困生的学习成绩。5、加强家庭作业的检查，尤其是对阅读练习的辅导，重视阅读方法的指导，多进行小练笔，教给学生修改作文的方法，读别人的习作，通过修改阅读提高习作能力。总之，本次成绩在原有的基础上有所退步，我将在下半学期中对自己的要求更高，对学生的要求更严，继续发扬优点，努力改进工作中的不足，使学生考出满意的成绩，给家长、也给老师交一份满意的答卷。第一学期四年级语文期中考试质量分析报告窗体顶端窗体底端“语文课程标准”在评价上尊重学生的个别差异和个性特点，让学生自由表达他们的思想观点、价值取向。因此，这次测试题是面向全体学生，注重基础知识。试题灵活多样，知识覆盖面广，突出重点，贴近生活，广度、深度皆宜。一.优势读拼音，写词语的正确较高,这与教师平时严格要求分不开，另外，我们组织的各项竞赛也让学生有了兴趣，例如：百字无差错比赛等。这次测查读拼音，写汉字，表面看仅仅是学生“书写生字”，而实际上我们是综合测试了学生“拼读音节”、“词语的组合”、“把生字写规范、正确”；几种知识点的结合。考察学生全面的掌握情况。因为课内阅读平时教师强调的紧，学生比较熟悉，大部分知识，形式，问题学生们都见过，所以，问题回答的比较到位，积累，学生对平日的积累比较重视，成语，名言警句等，经常背诵，练习。所以，成语填空古诗积累的正确率较高，二.存在问题及原因。，从本次测查中能反映出很多问题，有的属知识性错误，有的是非知识性错误。1、非知识性方面。错别字较多，学生卷面上本应会写的字，却错字连篇，在本学期中学过的生字掌握较好，但是以前学过的字，错误率较高，尤其在回答问题和写作文时。另外，学生书写不规范、不整洁，勾划、乱涂的现象较严重。2、知识性方面。【1】基础知识。（1）通过正确率可以看到，学生对基础知识掌握的较好，充分显示了教师对学生基础知识的重视。（2）选择读音，正确率不算高,学生一些习惯上的读音很难改变，普通话的落实很重要。（3）一部分学生仅仅积累了书上的内容，课外的积累非常少，学生的答案只定位在语文课本上，没有生活，没有实践，进而就没有运用。学生对要求看得不够仔细，审题能力要进一步提高。【2】阅读能力。从卷面分析到数据统计可以看出：学生完成课内阅读好于课外阅读，完成知识性问题好于能力性问题。一部分学生回答问题逻辑性较差，不够完整，而课外阅读在有限的时间内既要理解又要运用，所以正确率较差。原因有许多，其中，学生没有读懂文章和题目的要求是最关键的。我们的学生具备了一定的阅读能力，基本上能把握短文的主要内容，对语言有一定的领悟能力，也能运用语言表达自己的体会和感受。不能潜心读书，把握不住问题的要点，回答同样抓不住要点，语句不通顺。但是学生的理解和概括能力有待进一步提高。【3】作文.从本次作文中可以看出，学生对家乡的景物观察的敏锐程度不够，所以文章的内容不够具体，是大部分学生的通病，原因是学生知识面过窄，没有细致的观察周围的景物，另外，错别字较多也比较普遍。一、改进措施1、非知识性方面。注重对学生学习习惯的养成，要求学生平时就注重书面的整洁，尽量不涂改，想好了再动笔。强调第一次的正确率。2、知识性方面。【1】基础知识。在学生熟练掌握拼音，生字的基础上，采取多种形式，激发学生的兴趣，将以前学过的知识穿插运用，以生带熟，增加练习的实效性。在积累运用方面不能一味的强调积累的量，而要强调学生灵活掌握的情况，本学期我们不再单纯的让学生抄写好词佳句，而是以读后感，课前三分钟向同学推荐好文章的形式，让学生在一定的情境中不知不觉的积累到更多的知识，最主要的，是让学生学会运用积累的知识。在句式练习中，本学期我们要让学生加大练习量，切实用好语文基础训练，设置形式多样的练习题，见多才能识广。（2）阅读学生的阅读能力的增强决非一日之功，在平时的阅读中，教会学生阅读的方法，强化学生的阅读能力是关键，除了让学生在练习中沉住气，真正读懂文章的内容以外，平时还要多注重学生阅读能力的培养，如：主要内容的概括，回答问题的完整，有逻辑，加深学生对阅读的重视。【3】作文.写作文，必须让学生走进生活，从生活中，从真实的体验