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文档简介

武汉市常青第一小学师生双主体和谐发展课堂教学设计用表学科:美术 课题:绘画游戏(2课时) 执教者: 付韵 年级:二年级一、教学目标1、知识与技能目标:通过游戏活动让学生大胆想象,大胆表现,形成一定的艺术创造力。 2、德育渗透目标:培养学生积极向上的生活态度,以及敢于表现的勇气。 3、审美目标:培养学生逐步具有根据已有物象的特征进行想象的能力,发现偶然的美感。4、心理辅导目标:鼓励学生大胆想象,敢于将心里的感觉表现出来。5、创新与实践能力培养目标:能够小组合作进行自由大胆的绘画游戏。 二、教材分析1、 教学内容:能抓住物象的特征大胆想象,运用点、线、面、色彩进行绘画游戏。 2、教学重难点:引导学生大胆想象,不受拘束。 三、教学过程教师主体活动学生主体活动课堂调整创设情境游戏导入,积发兴趣。(第一课时)1、 游戏:上课之前,老师想请大家的小脑筋放松一下,带着你们的思想到图形的世界遨游一番!谁想和老师一起去?COMEON!我们一起倒数5秒吧!(和学生一起倒数5秒)2、 设问:这是什么形状?现在我们做一个“创意接龙”的游戏,当你看到了这个形状时,头脑中首先会联想到什么?(课件依次出现圆、方、三角形)3、 设问:听完了这些同学发言,你觉得哪位同学说得最精彩,想象得最棒?(对“创意先锋”给予奖励)学生的情绪得到激发。请三个小组的学生分别创意接龙。分别请若干同学进行评价,评出“创意先锋”。自主体验小组合作,学习方法。1、 游戏:别小看这小小的形状,还有我们身边的线条,它们都会和我们做着有趣的游戏呢!你们相信吗?请同学们把书翻开第4页,看看这张彩色的画,这是著名画家米罗的作品。刚看到这个作品时,你们看到了些什么?这些东西又表现了一个什么样的故事情节呢?小组讨论一下,说给大家听听?2、 设问:画家是怎么和这些线条、形状做游戏的,是怎么画出这幅画的?学生小组讨论。说故事。先任意地画出一些线条,然后再根据已有的图形,加以想象,完成了这幅有趣的画。在作业中,学生只绘画了一个情节,却没有突出“趣”,所以在让学生说明自己的假日趣事时,不仅要说出情节,还要说明这个“趣”的情节如何合作交流运用游戏,积发想象,巩固方法。1、 游戏“试一试”设问:同学们,你们想和线条、形状做做绘画游戏吗?老师请一位同学到黑板前画画任意的线条。2、 设问:张开想象的翅膀联想一下,我们可以把这线条变成一幅怎么的画?老师相信你们的构思一定很巧妙。想好的同学上来试试吧!3、 设问:同学们的想象力真是丰富。活像一个个艺术小天才。米罗也是一个伟大的艺术家,你们还想看看他做的更多的绘画游戏吗?老师这里有一个关于米罗的网址,我们怎么才能进入网站查看有关米罗的更多资料呢?学生踊跃参加游戏。学生说出查阅资料的方法。欣赏美术作品。拓宽实践自由创作,大胆讲评。(第二课时)1、 游戏:现在让我们来做做今天的第三个游戏:我们的绘画游戏。老师今天上课有很大的一个收获,就是发现了同学们有着非常了不起的想象才能。现在老师想请小组同学一起来做做你们自己的绘画游戏。拿着你们手中的油画棒,在纸上畅快地游戏吧!2、 讲评:同学们,把你们做的绘画游戏大胆地拿到前面展示一下吧!今天我们将评出“创意奖”、“绚丽奖”。学生作业。学生评奖。在学生创作过程中,引导学生注意色彩的搭配。作业分层设计双基:基础知识:学会运用物象的已有特征进行想象和创作。 基本能力: 激发学生想象力、创造力,及艺术表现能力。创新和实践: 大胆地进行绘画游戏。板书设计绘画游戏学生绘画游戏随意绘画线条想象添加课堂小结教在这节课中,至始至终一直要让学生感到“学习的主人就是你”。学习学的过程是由游戏进行穿插的,学生在“创意接龙”、“编故

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