《洋务运动》说课稿.doc

初中历史洋务运动说课稿老师，同学们，大家早上好！今天我说课的题目是初中历史（人教版八年级上册）洋务运动，我的说课内容整体上分为四大环节：教材内容、教法学法、教学流程、板书设计。一、教材内容（一）教材分析：本课选自初中历史人教版八年级上册第二单元第六课。清末兴起的洋务运动，是洋务派以“自强 、求富”为口号进行的一场自救运动，虽说最终以失败告终，然而其在中国近代史上却有着举足轻重的地位，这不仅因为它在教材中有着承上启下的关联，更因为它开启了中国最早的近代化运动。不了解它，就难以完全把握整个中国近代史的来龙去脉。因此，学习好本章节，甚为关键。（二）教学目标：（1）知识与能力：1、让学生了解洋务运动的概况：时间、代表人物、背景、口号、内容。2、引导学生了解洋务派出现的历史背景，理解洋务运动的目的和进步作用。（2）过程与方法：1、通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容，培养学生比较、判断、综合概括及推理能力； 2、通过对洋务运动结局的学习，反思强国之路的追求，培养学生探究创新思维能力；3、通过引导学生阅读、看图，启发学生思考，帮助学生理解洋务运动的进步作用。 （3）情感态度价值观：1、让学生认识洋务运动引进了西方的先进技术，启动了中国的近代化进程，其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治，但洋务派探寻国家富强之路，表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神。2、使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生认识洋务运动留下的历史经验和教训。（三）重点难点：重点：洋务派创办的军用和民用工业，评价洋务运动的历史地位。难点：洋务运动的历史作用二 、教法学法（一）学情分析：1、本课的授课对象是初二的学生，他们掌握的知识有限，认识水平不高，而这节课的理论性较强。因此在教学过程中，我会采取深入浅出、形象生动的方法对学生进行引导与启发。2、 学生已经初步掌握了一定的分析问题能力和基本知识，前面章节的学习又让他们知道了清王朝的统治危机不断加深；因此，在本课的学习过程中学生可以基于史实客观地评价洋务运动。（二）教法学法：教法：提问法、讲解演示法、分组讨论法学法：自主探究法、图标记忆法、归纳总结法三、教学流程（一）、新课导入（5分钟）：运用多媒体先给同学们播放一段“清军和英军交战”的电影片段；让问问同学们想一想：为什么清军同英军的交战结局会是一败涂地？ （二）教授新课（30分钟）：1、洋务运动的概况（背景、内容）2、评价洋务运动1、洋务运动的背景：背景：1、清政府统治危机加深，突出内交外困的特点。 （鸦片战争等一系列侵华战争和太平天国反抗清政府斗争） 2、面对内忧外患，清朝统治阶级内部分裂：洋务派和顽固派的斗争。3、慈禧太后暂时支持洋务派。4、思想基础：林则徐、魏源等近代新思想的萌发 2、洋务运动的内容：时间：19世纪60-90年代代表人物：中央：奕地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞 洋务派创办的具体企业图表如下：时间 举办者 企业名称 企业在当时的特点 1861年 曾国藩 安庆内军械所 洋务派兴办的第一个军事工业 1865年 李鸿章 曾国藩 江南制造总局 是当时规模最大的军事工业 1866年 左宗棠 福州船政局 清政府设备最齐全的船舶制造厂 时间 举办者 企业名称 企业在当时的特点 1872 李鸿章 轮船招商局 近代第一个轮船公司 1893年 张之洞 汉阳铁厂 中国第一个近代化钢铁公司 1893年 湖北织布局 洋务派企业图片如下（共6张）：在此不做一一展示。2、洋务运动的评价：失败原因：没有触及封建国家制度的根本。历史贡献：引进了西方先进的科学技术，培养了技术力量，客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国近代化开辟了道路。（三）思考与训练（10分钟）：展示四组简单的材料，让学生通过阅读材料归纳洋务运动失败的一些原因，提高学生的阅读兴趣，同时对这一问题加深理解与印象。（源于课本，高于课本）材料1 洋务派在办洋务运动的的整个过程中机器主要靠进口，技术人员主要聘请洋工洋匠，他们在受聘期间挟技居奇，惟利是图，如崇厚筹办的天津机器制造局，他不懂洋务，委托英国人总管，筹备了三四年，耗资不少，但进展不大。材料2 1880年，洋务派刘铭传建议修铁路，遭顽固派的强烈反对，他们说：“自强之道，在于修道德、明政刑，非铁路火轮。火轮一开，震动龙脉，害我国体。材料3 三支海军（北洋、南洋、福建）各归节制，互不统辖。在中法战争中，北洋水师置身事外，眼看福建水师覆灭，南洋水师遭损失，为保实力，不肯援救。材料4 “西人立国。育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。轮船、火炮、水雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用”回归课本提问同学：“有人说，洋务运动是一场失败的封建统治者自救运动，你认为呢？”让同学们通过这节课的学习和课本知识综合回答，看看学生对这一课的理解和把握怎么样。提出一个辩论问题，把课堂教给学生，让他们分组讨论，然后进行辩论：正方观点：洋务运动包含许多成功的因素，使中国迈出了近代化的第一步。反方观点：洋务运动没有起到积极作用，最终也只是以失败告终。通过这一问题的讨论与辩论，巩固学生本节课学习的成果，加深印象，让学生对这一课做到充分的理解与掌握,争取能够当堂消化上课内容。学生在思考的同时，倡导学生辩证、一分为二地评价 （初步形成辩证历史唯物主义观）。这个个人比较看中。四、板书设计1、背景：清王朝统治危机加深（内忧外患）；新思想的萌发;洋务派的产生;慈禧太后暂时支持洋务派 2、时间：19世纪60年代-90年代3、口号：前期-