阅读照亮教育.doc

阅读照亮教育读后感回龙小学 周红梅 暑假我认真拜读了谢云的阅读照亮教育这本书，书中的许多观点和看法值得我们去深思。如：教育是老老实实的事，来不得半点虚假，更容不得刻意的热闹和造作；回家的路，其实不止一条-有事是高空飞翔，有事是低空穿行，有时是火车，有时是汽车，有时甚至要靠我们与生俱来的双脚，要靠我们内心不断焕发和更新的勇气、底气。无论选择怎样的路径或方式，最重要的是，不断行走，不断前进-教育，也是如此；无论时代怎样发展，形式怎样变迁，对教育和教育者来说，爱心和热情依然是很重要的；其中读到教育的姿势这篇文章时，感受颇深。谢云先生认为，教育和教育者应该有这样的姿势：第一，应该始终站着，无论工作还是生活，事业还是专业，教师不能站着，怎能期望学生站着？第二，要始终保持站着，多些思想，少些欲望-多些思想意味着保持独立，不容许别人的思想轻易来自己的脑袋里跑马，少些欲望则指能恪守自己的态度和立场，“辟立千仞，无欲则刚”，没有过多欲求和贪恋，才能让我们始终昂起脑袋，挺直脊梁，不卑不亢。在这个物欲横流眼花缭乱的社会，教师要有自己的操守，不然会随波逐流，迷失了方向；其次“蹲下”也是教师该有的姿势。“因为这样的姿势里，包含着对学生的尊重和爱怜，这样的姿势，才能让学生更有信任感和亲近感。我对此深有体会，记得我教毕业的一位学生有一次在路上碰到我，说了这么一句话对我震撼很大：周老师，我们原来好怕你哦，你总是板着脸，不爱笑，对我们特别严厉，我们见了你就向老鼠见了猫一样。我当时一愣，我没有想到我以前在学生心目中是这样的形象，平常我认为老师对学生令出必行，义正辞严，板着脸，端着架子，这样学生就会害怕，老师就有了威严，殊不知，学生可能害怕老师，却很难让学生喜欢，成天面对一个让自己心惊胆战，诚惶诚恐的老师，教育的效果可想而知。我不想当这样的老师-孩子怕我，不愿和我亲近的老师。我得该变自己的做法，我要让孩子们不由自主的喜欢我，喜欢我的课堂。我不由的想起我校的一位老师经常有学生毕业后回校来看她，并且她们在一起谈起小时候淘气的事情，老师时怎样处理的，现在有哪些开心和烦恼的事也都和这位老师谈起，看着她们无话不谈的情景，当时我真的好羡慕，如果我以后的学生能和我这样相处，我将会是多么的幸福啊！于是我经常请教这位老师怎么做，这位老师的一句话：己所不欲勿施于人。对我触发很大，她说：“你上小学的时候你希望从你的老师哪儿得到什么？我认真思考了一下，对啊，面对一个个满怀童心的孩子，只有让自己永保童心，才能进入孩子的心灵世界，才能理解孩子的言行举止，宽容对待孩子的淘气、任性、顽皮，才能成为孩子的伙伴、朋友，让孩子真心想和你亲近。在后来的和学生相处的时间里，我不在下课后就立刻回到办公室，而是和学生说说谁的衣服漂亮，谁的头发扎的好看，谁的力气大，谁解题的方法最有创意；中午，我在教室里溜达，有孩子就跑到我跟前拉拉家常，或者给我揉揉肩。孩子们和我距离近了，有什么事都愿意和我讲，我忽然感觉到，爱孩子，被孩子爱是多么幸福的一件事啊！苏河姆林斯基曾说过：“只有始