郑州市教学成果申报评审书.doc

郑州市教学成果申报评审书成果名称：中等职业学校学生学习特点与适应性研究申 报 人： 张 品 单 位： 郑州电子信息中等专业学校 课题类别：市教科所立项课题 其它课题 成 果名 称中等职业学校学生学习特点与适应性研究成果主要内容成果主要内容理论性成果：一、中职学校的校园文化建设必须以就业为导向、以能力为本位。二、全方位的人文关怀是中职学校校园文化建设的基础，也是激发学生潜能的基础。三、与专业相关的校园文化活动是激发学生专业兴趣、实现能力本位的重要途径。四、强化校园文化与企业文化的精神共同点是实现就业导向的有效载体。实践性成果：一、通过课题研究的展开，以校园文化建设引导学生转变观念，提高学生专业兴趣，促进学生专业信念的坚定与能力的提高已成为全校教师的共识。校园文化活动的开展频率日益常态化，组织更加周密完备，效果更为明显。“人文关怀奠基文化娱乐引路兴趣小组导航技能竞赛激发”已成为我校校园文化建设的显著特色，加上课堂教学模式的变革，一系列相关制度的约束，良好的校风、学风正在我校逐步形成。“学会做人，学会做事，学会生存、学会创造”的校训已成为全校师生共同的奋斗目标。二、以“文明学校”创建为载体，以全方位的德育工作和系列化的校园文化建设活动倾力塑造学生健康的人格与良好的心理品质。浓厚的校园文化氛围以润物细无声的文化感召力引导学生学会做人、学会做事、学会正确面对生活，使校园成为文明和谐的育人沃土。精神文明建设的常态化、规范化、系列化和不断创新使我校全体师生的文明意识和风尚跃上新的台阶。由于成效显著，我校获得2009年郑州市“文明学校”光荣称号。三、我校在校园文化建设中创造性的开展与专业相关的各种兴趣小组活动及专业技能竞赛，在此基础上使校园文化呈现开放性，在“五一”、暑假、“十一”等节假日组织学生进行社会实践活动，不但使学生的专业知识用于社会实践，提高了技能，同时让同学们感受了企业文化，磨练了意志，提高了综合素质，增强了社会适应能力。因成绩突出，被郑州市教育局评为中小学社会实践先进单位。研究过程与方法研究过程与方法研究过程：一、准备阶段深入调查，分析了解中职学校校园文化建设的现状，确定研究方向；研讨论证，查阅文献，把握课题研究的内涵与外延，制定行动计划。二、实施阶段1、组织课题开题。在调查了解、总结准备工作和查阅文献的基础上，反复论证、形成了较为详尽的研究方案和开题报告。2、科学开展课题研究（1）对学校现有的文化内容和形式进行认真分析，考察是否能更好为学生的发展服务，向学校领导提出相应的建议。（2）根据课题需要，围绕学校工作指导思想参与制定学校工作计划，使学校的各种文化建设活动最大程度地符合课题要求。（3）根据课题需要，与教务部门协商进行部分学科和专业岗位能力目标教学实验及日常教学的德育渗透计划。（4）与政教部门合作开展了一系列丰富多彩的校园文化活动，对学生进行励志教育、感恩教育、养成教育、职业生涯教育和心理健康教育；以文明校园的创建为载体，以文明班级、文明学生、文明宿舍等的评比为抓手，实现德育工作和校园文化建设的有机融合。（5）与实习部门密切配合，在实习楼各楼层建成了专业文化长廊；实习室按照6S管理制定了相应的管理制度，对实验实习课按照岗位能力标准与操作规程严格管理；开展丰富多彩的兴趣小组活动及专业技能大赛并长期坚持，使校园文化活动与学生能力提高紧密相连。（6）参与制定校训、班训、教师及学生誓词、设计校徽，在校园建筑色彩上融入职教特色（楼体蓝色边框代表学校培养方向），协助校园的美化，建议对橱窗、黑板充分利用，为校园文化建设创造了良好的环境。三、课题结题在总结实施阶段工作的基础上，分析阶段性成果，对有关课题研究材料进行整理、归纳、研讨论证，形成研究报告。研究方法：（一）、调查法。（二）、文献法。（三）、行动法。（