树人大学专业建设与人才培养规划.doc

浙江树人大学专业建设与人才培养规划（年）为促进我校今后十年专业建设发展与人才培养，深化教学改革，积极培育特色，提升“高级应用型”人才培养质量，面向浙江经济转型升级、战略性新兴产业发展以及区域经济社会发展需求，根据浙江树人大学中长期发展规划（年）文件精神，特制定本规划。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。一、教学现状分析（一）主要成绩、推进转型，不断完善本科教学体系学校“升本”后不久，确定了“基础扎实、知识面宽、人格健全、适应能力强，具有较强实践能力和创新创业精神的高级应用型人才”的人才培养定位；开展了“第二层面”（培养计划）、“第三层面”（即主干课程的）设计工作，构建了“平台模块”的本科教育课程体系；先后讨论、制定和实施了第二、三个专业建设规划，确立了专业方向模块建设逐步从“供给驱动”转向“需求驱动”的专业建设思路；以建迎评，积极推进学校转型发展。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。、有序扩展，确保教学秩序良性运行十年来，本科教育规模有序扩展，为社会各行各业输送人才达到万人。专业结构由较为单一的学科布局迅速发展成为涵盖经济、管理、文学、工学、法学与艺术兼具的多学科的综合性构架，现有本科专业个，办学规模达到万人。学校加大对教学工作的投入，教学经费占公用经费比例达，生均设备值已达余元。校院两级二级教学管理与运行模式日渐完善。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。、提升内涵，全面实施教学质量工程学校一直以来十分重视教学质量的提升。年全面启动“教学质量工程”，成效显著。目前学校拥有国家特色专业个、省级重点专业个，省级精品课程门，省级重点教材门，省级教学团队个，省级人才培养模式创新实验区个，省教学名师名，省教坛新秀名，省级实验教学示范中心建设点个，省级教学成果奖项，省新世纪教改项目项，学生先后在省级及以上学科竞赛中累计获得国家级奖项项、省一等奖项、省二等奖项、省三等奖项。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。、培育特色，开展人才培养模式改革学校先后进行了个人才培养模式特色培养专业试点，在校企合作钢结构人才培养、社会工作职业化人才培养、服务业学院“”“”人才培养、订单式“红石梁”市场营销人才培养、互动新媒体创新实验班、考研班以及服务外包人才培养等方面初步彰显了人才培养特色。年，学校正式启动了浙江树人大学课程改革三年行动计划（），进一步深化人才培养模式改革。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。（二）主要困难、在专业建设与发展方面：专业数量相对不足，品牌专业偏少；专业结构尚待优化，群落关系仍未形成，工科专业比例较高，经济类专业数量偏少。专业内涵与特色优势不明显，师资队伍的整体实力和水平仍需提高，专业教学质量评价尚不够完善。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。、在培养目标方面：“高级应用型人才”培养目标落实不彻底：学校与地方经济互动的开放服务合作体系还没有真正建立；人才培养的实践教学体系落实难度较大；课堂教学的内容、方式与方法改革离实践性导向的要求仍有差距。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。、在教学改革方面：教学改革仍未能很好地满足社会需求，部分试点专业改革的辐射面和推广度明显不够，一些课程改革、教学研究与改革项目，因教师教学理念、评价机制等因素的制约，改革力度不足。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。、教学条件与资源方面：在进一步深化高级应用型人才培养模式改革中，实践教学条件与资源不足，建设稳定合作运行的实践基地较大困难，校内实训场地不足，实验室建设场地资源十分紧张。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。二、指导思想坚持“以生为本、以师为尊”的办学理念，在浙江树人大学中长期发展规划（年）指导下，根据教学服务型大学办学定位，以“注重学理，服务需求”为人才培养理念，以培养适应区域经济发展的高级应用型人才为目标，牢固树立满足社会需求和学生全面发展的教育价值观、合格加特长的人才培养观和应用性主导的质量观，更加注重专业布局调整优化和专业内涵建设，完善与高级应用型人才培养目标相适应的人才培养体系，继续深化人才培养模式的改革，持续推进“教学质量工程”和课程改革三年行动计划，积极培养品行优良、身心健康、知识面宽、动手能力强，具有创新精神和创业能力的经济社会建设人才。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。三、建设与发展目标（一）专业发展目标总体目标：做强服务业、做大商科、做特工科、做活文科。根据“选择性做强，结构性提高，交叉点生长，网络状建设”的原则，建设好国家级特色专业，通过学校现有专业资源整合交叉，形成服务业的若干支撑专业，适应当前经济转型升级与服务业发展需求，重点做强现代服务业专业群；面向社会经济发展需求与学校招生规模实际，做大管理类、经济类等商科专业；做特信息类、化工环境类、城建类等工科专业，与其他学校相同专业避免趋同，错位发展；突出人文类、艺术类、语言类等传统文科类学生创新精神、实践能力的培养，做活大文科类专业，使学生成为有社会责任感、能文善技的高素质应用型人才。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。具体目标：在学校主干专业设置相对稳定的条件下，积极申报新专业，努力拓展本科专业数量，力争本科专业（专业方向）数达到个左右；推进专业结构调整优化，积极增设与经济转型升级、战略性新兴产业相关的新专业，逐步改造、调整部分竞争力不强的专业，十二五期间逐步取消专科专业；重视各专业之间的交叉与整合，以重点专业为核心，打造若干个专业群，形成合理的专业群落关系。通过新增发展与交叉整合，建设形成与完善七大专业群落，即：现代服务业专业群、工商管理专业群、电气信息专业群、化工环境专业群、建筑与土木专业群、文化艺术与创意专业群以及语言文学专业群。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨。十二五期间专业规划见附表。（二）人才培养目标总体目标：以“顶层设计，目标引领，开放复合，点面结合”为基本思路，围绕学校高级应用型人才培养目标定位，按照“学思结合，知行统一”的原则，倡导启发式、探究式、项目式和参与式等多种教学方法的课堂改革思路，以提高学生实践创新能力为核心，不断深化人才培养模式改革，实现培养体制机制的创新，通过强化院院合作、校地合作、校企合作、虚拟班等形式，深化校企合作人才培养模式改革，细化“高级技术应用型”、“高级复合应用型”、“高级职业应用型”三类特色型人才培养模式，积极推进国际化人才培养模式改革，形成多样化人才培养模式格局。进一步深化教学改革，深入推进教学质量工程，提高学校的人才培养规格与质量。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵。具体目标：以专业建设为龙头，以课程改革为核心，以教学方式方法改革和校企合作教学团队建设为两翼，深入实施课程改革三年行动计划，课程建设与改革突出“四化”：课程体系化、方向模块化、方法项目化、评价多元化；加强实践教学，突出实验的综合性、设计性、研究性与开放性等“四性”，构建完善的实践教学体系。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢。积极进行高级应用型多样化人才培养模式的探索与实践。今后几年应在“专业专业”、“专业企业”等专业方向的模块化交叉组合与校企合作培养项目上以及“”、“”、“”等形式的国际项目合作上取得明显成效；强化人才培养模式特色培育，积极试点，由点带面，对已经初步彰显成效的专业（专业方向）发挥其整体辐射作用，对其他各专业也在近两年明确方向、稳步推进；积极开展新一轮教学质量工程建设和创新，以国家教学质量工程二期计划为支点，积极推进专业建设、教师发展项目、大学生实践项目、实验教学示范中心项目、工程教育改革项目以及资源共享与信息化等项目建设和培育，争取在若干指标方面有重大进展，尤其是在国家级项目上有突破性进展，提升学校的本科教育教学质量和整体实力。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉。十二五期间专业建设与人才培养基本指标见附表。四、主要任务十二五期间，学校本科教育教学工作主要以完善人才培养体系、培育人才培养特色、提高人才培养质量为目标，抓住专业建设、课程建设、课堂教学、实践教学、教学改革、教学管理等教学工作的主要环节，深入实施“教学质量工程”、深入持续推进课程改革三年行动计划。具体实施“四大工程”。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱。（一）品牌专业建设工程品牌专业建设工程的基本思路是：以“选择性做强、结构性提高、交叉点生长、网络状建设”为指导，实施“专业设置与结构调整专项”，调整专业结构、强化重点专业、扶持特色专业、打造品牌专业。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘籜葦。、做强现代服务业品牌专业群。根据浙江转型升级中的服务业发展战略重点，依托国际经济与贸易国家特色专业，聚集旅游管理、物流管理、会展策划与管理等专业，形成现代服务业核心专业群；辐射艺术设计、工业设计、动画、城市规划、建筑学等创意设计类专业，引领计算机科学与技术、环境工程、电子信息工程等专业发展方向，形成现代服务业辐射专业群。按照“选择性做强”的基本思路，从整体上做强现代服务业品牌专业群，在服务业人才培养创新上形成特色，并具有国内较大的影响力。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄届嬌。、做大商科类专业。依托管理类、经济类等社会需求量较大的商科类专业，在目前的专业基础上积极拓展新专业，并将国际金融、会计电算化等部分相关专科专业改造为本科专业，满足学校教育规模发展的需要，为现代服务经济专业群建设提供规模支撑。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴飙钪。、“网络状建设”架构引导专业发展。以省级重点建设专业为龙头，以经济学、管理学、工学等门类为主体，形成现代服务业专业群、工商管理专业群、电气信息专业群、化工环境专业群、建筑与土木专业群、文化艺术与创意专业群以及语言文学专业群。各学院重点选择建设好个重点专业，并以此为龙头带动其他专业的整体性提高。使学科专业呈立体型群落化发展。全校省级及以重点（特色）专业个。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦諑琼。、“交叉点生长”引导专业改造与新专业建设。根据浙江战略性新兴产业布局，按照“交叉点生长”基本思路，以学科交叉复合为路径，突出应用性，在学校现有专业基础上，通过复合交叉与延伸拓展，优先发展适应我省战略性新兴产业发展需要的生物、物联网、新材料、节能环保以及转型升级中的文化创意等方面个新专业。猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑献鵬。、建立专业预测和专业退出机制。加强部门间协作，整合高等教育研究、招生就业研究、社会第三方论证机构等智力资源，自觉跟踪区域经济和社会事业发展，对招生生源和毕业生进行跟踪分析，逐步建立专业预测机制，为新增专业、专业调整改造等提供依据。对就业率偏低的专业采用限制招生人数和隔年招生的措施，逐步撤销年均招生不足人的长线薄弱专业；积极改造传统专业，重新定位培养目标，并通过专业“嫁接”、设置专业方向、改革培养方式等改造传统专业，优化专业结构，主动适应地方经济社会发展。锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔嗚訝。（二）人才培养模式改革工程人才培养模式改革工程的思路是：以“顶层设计，目标引领，开放复合，点面结合”为基本思路，实施“人才培养模式创新专项”和“课程建设与改革专项”，注重“知识、能力、素质”的协调发展，深化高级应用型人才培养模式改革。以就业为导向建立与“应用型”人才培养相符的人才培养方案、课程体系与实践教学体系；探索建立分类型的特色人才培养模式；以专业、课程、教改项目为抓手，推进教学改革与研究，扩充、集成、优化优质教学资源配置，有计划、有重点地进行扶持，探索形成若干个有较大影响的人才培养模式改革成果。構氽頑黉碩饨荠龈话骛門戲。、优化两个“体系”。根据行业产业人才需求，在市场调研基础上，根据知识、能力、素质协调发展要求，完善高级应用型人才培养课程体系；根据高级应用型人才培养趋势，推动与深化实践教学内容与形式改革，加强第一与二课堂对接，加强课堂与课外、校园与企业实践对接，真正将课堂教学延伸到企业，完善学校实践教学体系。輒峄陽檉簖疖網儂號泶蛴镧。、培植三类特色型人才培养模式。在人才培养模式试点专业改革基础上，积极探索与总结高级应用型人才培养模式的类型化、特色化路径，推动模式改革由点到面的辐射应用工作。重点培植好高级复合型、高级职业型、现场应用型（高级技术型）等三类人才培养模式，通过院院合作、校企合作、校地互动、政校合作等多途径，持续做好服务业、钢结构、服务外包、社会工作等专业（专业方向）试点改革项目，全校人才培养实验区达个。以省教育厅的综合改革试点为契机、以“人才培养模式改革综合试验区”培育与建设为载体，持续深入地推进人才培养模式的改革，彰显复合型、现场型、职业型的高级应用型人才培养特色，省级及以上人才培养实验区达个。尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅瀝纰。、加强课程建设，深化课程改革。学校课程建设以“四化”为目标，对所有课程进行分层建设，针对精品课程、重点建设课程（含立项其他系列课程）、一般课程建立评价标准，加强检查与考核，确实提高课程教学质量。积极扩大课程数量，十二五期间使全校的课程总数达门以上、其中选修课达门以上、网络课程达门以上；积极推进教育信息化建设，筹建课程资源中心；以项目化的形式加大课程建设力度，提高课程教学质量与水平，力争国家级精品课程门，省级精品课程门，充分发挥省级、校级精品课程的示范作用。识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒侬减。积极推进课程教学方法改革，在深入开展合作性学习的基础上，重点推进“项目嵌入式教学”法。加大经费投入和资源配置力度，推选出基于的合作性、项目化研究性学习教学改革示范性课程门，在改革思路、模式、内容、方法上形成示范性经验和课程样板，培育教学成果。大力推进课程国际化进程，建设门国际合作课程；继续做好“课程中心”建设;积极实施大学英语改革，十二五期间本科生大学英语的四级合格率达左右；继续加大数理类课程“适应性”改革的力度，积极推进体育俱乐部制改革;积极推进思政理论课、计算机文化基础等公共课程的改革。注重基于重点专业、精品课程、教改的系列教材的建设，加强校企合作开发符合学校或专业自身发展的特色教材、校本教材，新增省级及上重点规划教材达部。凍鈹鋨劳臘锴痫婦胫籴铍賄。(三)课堂教学深化工程课堂教学深化工程的基本思路是：以“学思结合，知行统一，倡导启发式、探究式、项目式和参与式等多种教学方法”为课堂教学改革思路，实施“优秀课堂创建专项”，以“优秀课堂活动”创建和“教师教学技能提升项目”为抓手，以深化教师业绩考核为重点，进一步提高对课堂教学重要性的认识，强化教师的课堂责任意识，改进教学方式方法，不断增强课堂教学效果。恥諤銪灭萦欢煬鞏鹜錦聰櫻。、持续开展“优秀课堂”创建活动。围绕阶段性目标，持续开展“优秀课堂”创建活动，全校教师达到“合格课堂”标准，以上教师成为“优秀课堂”教师，学生到课率与关注度整体达以上，教风学风得到进一步好转。鯊腎鑰诎褳鉀沩懼統庫摇饬。、继续实行新教师岗前培训制度和听课、评议制度。全面实施新教师的“助教”制度，不断加强其长效机制建设；继续实施大规模的“听课”、“说课”、“公开示范课”制度；组织好每年度的“中青年教师教学经验交流会”和“课堂教学公开示范观摩活动”。硕癘鄴颃诌攆檸攜驤蔹鸶胶。、实施“教师教学技能提升项目”。以项目化的形式，不断提升教师教学技能和水平，提升教学质量；积极加强教学团队的建设，采取各种途径加强“应用型”师资队伍建设，通过传帮带等措施、不断提高教师的教学能力；通过转变观念，加强学习培训，以点带面，建设一支观念新、水平高的校企合作型教学队伍。阌擻輳嬪諫迁择楨秘騖輛埙。（四）实践教学强化工程 实践教学强化工程的基本思路是：以培养学生实践应用与创新能力为核心，以“综合”“共享”“开放”为主线，实施“实验教学与创新能力平台建设专项”。不断深化实践教学内容与体系改革，加强校企合作，以产学研相结合为途径，积极建设校内外两大实验实训平台；不断提高实践教学学分与积极提高综合性、设计性、创新性实验的比例，提高实验教学质量，提升学生的动手能力与创新能力。氬嚕躑竄贸恳彈瀘颔澩纷釓。、深化实验教学与管理模式改革。实验教学改革将突出“四性”，即实现实验的综合性、设计性、研究性与开放性。一是实验室工作重点由实验室建设运行为主转向实验教学改革为主，各实验教学示范中心必须发挥示范作用，明确实验教学理念，改革实验教学内容、方法与途径，率先构建起先进的实验教学体系。二是以示范中心建设为引领，形成时间、内容全方位开放的实验教学新模式。以综合与设计、开放与共享、仿真与网络为重点，根据专业建设基本思路，整合资源，共享利用，推进实验教学改革、推进实验室开放管理。十二五期间，实践教学的学分比例文科左右、工科达左右；综合性、设计性、创新性（探究性）实验的比例合计达以上，新增综合性、设计性项目数个左右；实验教学资源平均利用率达以上；建立省级及以上实验示范中心个左右。釷鹆資贏車贖孙滅獅赘慶獷。、建设校内实验、校外实训（实习）两大平台。根据人才培养目标，以“培养学生实践动手能力与创新能力为主线”，进一步完善“基础实验教学、综合实验教学和创新实验教学”三个层级实验教学体系，通过交叉复合与资源整合，建设一个开放的校内实验教学与实训大平台。根据面向社会经济需求，加强校企合作，以产学研相结合基本事实途径，将课程设计、毕业设计和实习实训延伸到企业，完成各类创新竞赛的训练，拓展学生创新设计与社会适应能力，建设一个“学生科研、学科竞赛，校企共建”的综合创新实习基地与科研实训大平台。建立稳定校外实践（实训）基地个，争取省级及以上大学生实践项目项。怂阐譜鯪迳導嘯畫長凉馴鸨。、推进各级各类学科竞赛活动。重点抓好省级大项科技竞赛，并力争在“挑战杯”、数学建模、电子设计等各类省级学科竞赛中实现一等奖的突破；通过实践选修课、学生科技社团、学生新苗计划等载体，营造有利于学生能力培养的自主实践环境，使以上学生参与各种科技活动。谚辞調担鈧谄动禪泻類谨觋。五、保障措施、加强领导，确保教学工作的中心地位不动摇一是领导重视教学。要不断强化教学质量“第一责任人”意识，各级党政一把手作为教学质量的第一责任人，要集中精力抓教学，要经常深入教学一线了解课堂教学状态和学校教学改革动态，支持教学改革和教学建设。二是教师投身教学。做好教学工作是教师的天职，要以课堂教学为突破口，以完备的教师教学业绩评价制度为保障，以教学建设项目为载体，有效地引导教师投身教学；三是管理促进教学。要进一步健全领导干部听课、期中教学检查、教学督导和建立学生教学信息员等一系列行之有效的规章制度，形成了自我完善与自我约束的教学质量监控体系；四是科研提升教学。要十分重视科研对教学的促进作用，引导广大教师把最新的科研成果及时充实到教学内容中，为学生的毕业设计和毕业论文提供实践性课题，实现教学科研的互相促进、共同提高；同时，思政和后勤服务也应紧紧围绕教学。嘰觐詿缧铴嗫偽純铪锩癱恳。、统筹兼顾，确保教学资源的合理配置在资源配置和管理使用上，坚持为教学服务，优先满足本科教学工作的需要，各项基本办学指标均达到或超过国家规定的标准，且每年持续增长。加强教学经费投入，保证教学经费占学费收入以上，并力争每年逐步提高；优先保证专业、课程等建设经费的到位及建设经费使用的规范性，对省级重点建设专业按：配套外，校级重点建设专业年建设经费万元，新专业年建设经费万元，对新专业的师资与实验室建设经费重点倾斜。充分满足学生成才和成长需要，各专业尽其所能，开设数量充足、适应社会需要的各类课程，生均课程数逐年提高。熒绐譏钲鏌觶鷹緇機库圆鍰。确保教学需要，加大教师的培养、引进与聘任力度，建立一支数量充足、高水平的教师队伍，积极筹建“教师发展中心”。通过制度改革与政策导向，培养理论与实践互通的“双师型”教师，结合重点专业、品牌专业建设，在人才培养模式改革基础上，实施“青年教师进企业培训交流计划”，每一个学院至少建设一个校企紧密合作型的教学团队。鶼渍螻偉阅劍鲰腎邏蘞阕簣。、创新机制，建立适应应用型人才培养的管理体制与运行机制转变传统教学管理体制观，从教学计划、教学安排、实习实践、考试考查、补考重修以及学籍管理等方面积极推进教学管理弹性机制，努力建设一个柔性化的教学运行系统，实施“教学管理与运行柔性化专项”。积极完善选课制度，扩大学生在选课程、选教师、选专业方面的个性需求，实施并完善辅修专业制度。完善学分制，深化弹性学制改革。推行短学期制，在对现代服务业、管理、城建等学院进行短学期制试点的基础上，年全校一半左右的学院实行，年在全校范围内推行。加强对毕业设计（论文）的形式多样化改革，有计划地加大素质拓展学分的比例。建设好教学管理软平台，努力建设好课程自主学习、英语自主学习、教务管理以及实验教学管理等教学运行支撑系统。纣忧蔣氳頑莶驅藥悯骛覲僨。强化学术科研与行业企业对教学的支持机制。树立系统培养观念，推进教学、科研、实践紧密结合，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通的人才培养体制。一是坚持高水平师资进课堂、高水平科研成果进教材的原则，强化学术研究对教学系统的支持作用。切实落实教授为本科生授课制度；推