论述教师怎样关爱学生.doc

论述教师怎样关爱学生 关爱学生是指教师从高度的责任心和社会责任感出发，关心爱护学生，严格要求教育学生，为国家、社会培养德才兼备的社会主义建设人才。关爱学生是教师最基本的道德素养，也是教育的实质和灵魂。随着新课程改革的全面铺开和“以学生为本”理念的确立，一个教师只有关爱自己的学生、关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉地做到为人师表，教书育人。那么，在教育教学中我们如何才能真正做到关爱学生呢？在具体的教学过程中，我们可以通过具体的一些做法来体现对学生的关爱： 一、全方位关心学生，了解学生： 教师要胸中装着学生，心中想着学生，始终服务学生。要及时了解学生个人的过去和现在，了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，才会收到良好的教育效果，促使学生个性得到充分发展。 二、在尊重中走进学生心灵，理智公正地对待每位学生： 在诸多爱生的美德中，尊重是爱之核心。教师尊重学生，就是要尊重学生的人格和自尊心、尊重学生的主体地位、用同一个标准，平等、公正地对待学生。在教育教学工作中，任何情况下都不能损害学生的自尊心，坚持做到不心罚学生：不能用“你比猪还笨！”或“你从来都没有遵守过纪律”这样的语言来侮辱学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害学生的感情，损伤学生的人格尊严；坚持做到不体罚或变相体罚学生：对做错事情的学生要进行正面教育，不能采用罚站、罚跪，罚跑甚至进行踢、打、拧耳朵等形式；学生在班中表现不好时，我们不能暗示或要求班主任或家长来惩罚学生；当学生没有按要求去做时，也不能用惩罚学生抄写十遍、二十遍课文等形式来教育学生。 三、要学会角色互换，理解、原谅每位学生： 理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口里说的，明白学生手中干的。中学生由于阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。作为一名教育工作者，我们要学会角色互换，把自己摆在学生的位置，去体验学生的心理，理解学生的各种思想。时刻不忘记自己也曾经是学生，想想自己过去当学生时，也不成熟、十分幼稚，也有过失和错误，想到这里我就会冷静地控制自己，耐心细致做好疏导工作，理解、原谅学生所犯错误，允许学生改正错误。同时还要知道，学生改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要教师细心、细致、不懈地鼓励和教育。 四、对学生要严慈相济，爱中有严，严中显爱： 在教育教学中，我们教师对学生的爱，要严而合“格”、严得合理；要严而适度，严得适当，根据学生的实际情况，区分对待，适度要求，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生；要严而有方、严中求细，教师对学生的严格要求要采取耐心、疏导的方法，寓教于教学之中，寓教于各种活动和师生的接触之中，只有方法得当，严格才能在教育中奏效，才能培养和训练出出色的学生。同时，教师要尽力抽出时间多听，多问，多看，多想，要善于从细节处发现学生的潜在问题，并及时引导和规范，转化学生的逆反心理，防患于未然，使教育收到最佳效果；还要做到要严而有恒，即对学生的严格要求绝不能时有时无，要常督促，常检查，把要求落到实处，直至学生养成良好的生活习惯和学习习惯。也就是说，教师对学生提出的要求，要有利于学生身心健康发展、学习进步和良好行为习惯的培养，要严而得当，严而有效，宽严有度。 五、注意工作方法，讲究说话方式，多表扬和激励学生，少批评指责学生：实践证明，学生很在意教师预制说话的方式和措辞，有时教师批评学生是正确的，而学生却有逆反心理，不乐于接受，其实也有可能是教师工作方法和说话方式不当而造成矛盾。所以在教学中我们要尊重学生的人格，做到多表扬、少批评、少训斥。要知道任何学生都喜欢听好话，不喜欢听恶语。获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，就会成为积极的向上的原动力，产生激励效应，真正达到关爱教育学生的目的。 六、因生施爱，全方位为学生营造关爱氛围： 关爱学生光有爱心是不够的，更重要的是会爱，要爱到恰到好处，能够激发学生的真挚情感。这就要求我们教师在教育教学中，要学会因生施爱：对于体弱生要爱在关心，特别是对那些身体状况不佳的学生，我们更应关怀备至，以利于其身心健康发展；对于病残生要爱在得体，这类学生的生理、心理不同于普通学生，自卑感强且比较敏感，教师的责任和使命告诫我们必须将特别的爱送给特别的他们；对于过失生要爱在信任，有过失的学生，改正错误需要勇气和力量，而这些常常来自教师的信任和期望。这时我们教师不仅要宽容学生的过失，而且要相信他一定会改正，最重要的是为学生保密，以免其自尊心受损；对于屡错生要爱在耐心，因为不良习惯的改正需要时间和过程，我们绝不能像包公审案那样对簿公堂，然后拍板定罪。态度上要有耐心，策略上要严宽结合，让学生逐步改正错误；对于背师生要爱在主动，这些学生性格内向，言语不多，基本上不和老师交流，有的则看见老师就远远避开。对这样的学生，我们要主动接近他们，和他们做朋友，以期最终走进他们的心灵；对于普通生要爱在鼓励，这类学生最容易被老师忽视。我们需要用一个欣赏的眼神、一句赞赏的话语、一声亲切的抚慰来关爱他们，让他们信心倍增，争取进步；对于学困生要爱在赏识、爱在鞭策，对学困生的点滴进步，我们教师都应真心诚意地倍加赏识，以增强他们在学习上的自信心，同时我们还要从善意的角度出发，通过多种方式在恰当的时候鞭策他们，将自己的良好愿望变