语法课-教案(主被动语态).doc

教案（主被动语态）一、教学目标掌握初中语法知识（词性，冠词，两大语态【主动和被动】）二、教学工具白板，草稿纸，笔，歌曲burning三、教学方法讲课，问答，对话四、教学步骤1.热身 （1）听一首英文歌burning（2）写出几句歌词，让学生判断语态 （3）给出答案2.教授新知识（主动语态） 讲解主动语态规则：(1) 语态主要体现在动词的形式变化上，究竟是主动还是被动主要看其与主语之间的关系。例如， 主动：i will go to shanghai next week. （go 的逻辑主语是I，意思是我要去上海，去的人是我，所以是主动） 被动：the desk was damaged by a tall boy.（这张桌子被一个高个子男孩破坏了。Damage的主语是desk，桌子不是自己坏的，是被男孩破坏的，所以要用被动）(2) 一般来说，主语是人都是主动的语态，主语是物都是被动的语态。但是也有特例，具体要看句子的意思。例如：he was considered to be an interesting man 以及it will rain soon(3) 学会主动和被动转换。 3. 巩固新知识、练习（1） 让学生自己举个主动语态的句子，再转换为被动语态。（2） 让学生做习题，将习题发放给学生。4. 导出（1） 播放英语电影精灵旅社2在百度网盘（19：30-22：30）（2） 让学生跟读，配音，两组竞争，胜者领奖品？。五、板书设计主被动语态1、 英文歌词： Trapped in a crowd The music is loud when the night falls And your are alone In your deepest sleep 2、 例子：主动：i will go to shanghai next week. 被动：the desk was damaged by a tall boy. 三、特例：he was considered to be an interesting man it will rain soon四、主动语态转换1. 基本转换2. 动词短语转换3. 带宾语和宾补转换4. 双宾语转换5. 特例：主动结构含被动意义（部分不及物动词和系动词） 教案三一、教学目标掌握初中语法知识（词性，冠词，两大语态【主动和被动】）二、教学工具白板，草稿纸，笔三、教学方法讲课，问答，对话四、教学步骤1.热身 （1）听一首英文歌（2）写出几句歌词，让学生判断语态 （3）给出答案2.教授新知识（主动语态） 讲解主动语态规则：(4) 语态主要体现在动词的形式变化上，究竟是主动还是被动主要看其与主语之间的关系。例如， 主动：i will go to shanghai next week. （go 的逻辑主语是I，意思是我要去上海，去的人是我，所以是主动） 被动：the desk was damaged by a tall boy.（这张桌子被一个高个子男孩破坏了。Damage的主语是desk，桌子不是自己坏的，是被男孩破坏的，所以要用被动）(5) 一般来说，主语是人都是主动的语态，主语是物都是被动的语态。但是也有特例，具体要看句子的意思。例如：he was considered to be an interesting man 以及it will rain soon(6) 学会主动和被动转换。 5. 巩固新知识、练习（3） 让学生自己举个主动语态的句子，再转换为被动语态。（4） 让学生做习题，将习题发放给学生。6. 导出（3） 播放英语电影，有字幕，有含主动语态（4） 让学生跟读，配音，两组竞争，胜者领奖品？。1、 板书设计主被动语态一、例子：主动：i will go to shanghai next week. 被动：the desk was damaged by a tall boy. 二、特例：he was considered to be an interesting man it will rain soon3、 主动语态转换6. 基本转换7. 动词短语转换8. 带宾语和宾补转换9. 双宾语转换10. 特例：主动结构含被动意义（部分不及物动词和系动词）教案一一、教学目标掌握初中部分重要短语二、教学工具白板，草稿纸，笔三、教学方法讲课，问答，对话四、教学步骤1.热身（1）询问学生平时写作难点（2）告知学生今天要学习的内容2. 教授新知识（固定词组）(2) 询问学生知道哪些固定词组(2) 给出常用实用的词组： 许多：A lot of，many, much, a number of, numerous, adequate, enough, a quantity of, a set of 照顾：look after, take care of 强调:emphasize, stress, lay stress on, underscore, pay attention to, underline 3.巩固新知识、练习(1) 让学生自己造句子，每个时态两句，5分钟内完成。(2) 请学生给另一个学生看自己的句子是否正确，并更正，5分钟内完成。(3) 邀请每个学生朗读自己的句子（选则3个不同时态的句子即可），预计10分钟内完成。(4) 询问学生是否还有其他疑问。4.导出（1） 学生分成两组，每组两人。（2） 每组编造一个对话，主题是你昨天做了啥what was your yesterday?对话至少每人3句，建议对话至少一分钟。（3） 请学生记住刚刚写下的对话，脱稿进行对话。（4） 评价对话。2、 板书设计固定词组一、例子：I am from Fujian province in China. 1I was reading a book. 6I was born in Fujian province in China. 2 I will go to Zhejiang province next week. 3I had finished the task just three minutes ago. 8I am reading a book. 5I would go to zhejiang province next week. 4I have finished the task just three minutes ago. 7二、规则：1.一般现在时：常规，当前动作2.一般过去时：过去发生的事情，与现在无关3.一般