以用为本追求卓越.ppt

南京工程学院吴中江 南京工程学院2000年由两所部属首批国家示范性高工专合并组建 2001年部属南京工业学校并入 学校具有近百年办学历史 始建于1915年的南京机械高等专科学校 始建于1946年的南京电力高等专科学校 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 以工为主 工 经 管 文 理 法等多学科专业协调发展 43个本科专业 89个专业方向 全日制本科在校生2 5万余人 教职工1800人 专任教师1100余人 全国高等学校教学研究会第二届理事会副理事长单位 应用型本科院校专门委员会主任委员单位 全国产学研促进会常务理事单位 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 办学条件 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 以湖光鹭影为特征的新校园 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 学校定位 校训 学以致用校园精神 知行统一 创业创新办学定位 服务地方为主 服务行业为主 应用型教育为主 本科教育为主 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 应用型人才培养工作思路 坚持 产学研相融 的校企合作教育 建设具备 一德三能 师德 科研 教学 工程实践三种能力 的师资队伍 以CDIO工程教育改革和 卓越工程师培养计划 为契机 以人才培养模式改革为龙头 全面推进教学改革 建立 运行有序 监控有效 的教学管理和质量保障体系 基本途径 基本力量 基本方法 基本保证 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 校企深度合作 培养应用型人才产学研用相融 科技产业大发展 特色与亮点 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 与7家500强 21家知名企业共建37个高水平实验室 共建资金3亿元 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 校企共建项目签字仪式 省政府领导为共建项目揭牌 与日本三菱电机自动化公司签约 校长在校企合作共建项目致词 与美国GEFanuc自动化公司签约 与德国博世力士公司签约 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 部分校企共建实验室形象墙 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 部分校企共建实验室 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 互利性原则 利益兼顾 实现双赢 多样性原则 主体多元 形式多样 先进性原则 行业先进 水平一流 长效性原则 形成机制 持续深化 校企合作原则 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 企业 大学计划 合作方式 教学 生产一体化合作方式 内生反哺合作方式 职业资质培养合作方式 双主体合作方式 行业共建合作方式 校企合作方式 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 校企参与专业建设 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 校企共同开发课程 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 校企共同编写教材 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 CompanyLogo 多元化的教学团队 校企共同建设教师队伍 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 创新人才培养方案研讨 综合设计方案论证 基础实践环节大纲审定 基础课程大纲审定 自动化 系统集成 专业人才培养方案论证 自动化 数控 专业人才培养方案论证 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 新技术说明会 数控技术培训 三菱CNC学术报告 FANUCPMC研讨会 CNC技术报告会 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 校企深度合作 培养应用型人才产学研用相融 科技产业大发展 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 特色与亮点 校办科技产业发展迅猛 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 共建研究院 所 举办 产学合作教育班 设立教师科研基金 学生奖 助学金建立学生实习 实训基地建立教师研发 实践基地建立毕业生就业基地 校办科技企业反哺教学科研 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 不断深化工程教育改革 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 2008年4月 作为教育部CDIO课题组成员 启动CDIO工程教学模式改革2010年2月 作为首批试点高校 启动 卓越工程师教育培养 计划 中国式CDIO 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 工程是科学和数学的某种应用 通过这一应用 使自然界的物质和能源的特性能够通过各种结构 机器 产品 系统和过程 是以最短的时间和精而少的人力做出高效 可靠且对人类有用的东西 并且它逐渐发展为一门独立的学科和技艺 百度词典 系统性多学科性应用性实践性人文性 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 工程师 知识 专业知识 工程中的其它专业知识 综合与拓展的知识能力 专业能力 工程实践能力 创新能力 沟通与表达能力 学习能力 协作能力素质 道德 诚信 敬业 责任 经验 岗位工作积累 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 工程教育目标模糊不清 学科知识单一 知识面窄 工程教育与工业界脱节 实践严重不足 课程体系相对陈旧 与我国产业结构调整不相适应 工科教师队伍的非工化趋向严重 工程师职业资格制度缺失 教学方法陈旧 吴启迪 工程教育存在问题 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 CDIO 工程性教育 一体化教学 人文精神 做学结合 CDIO的内涵 CDIO内涵 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 工程教育 学历教育与职业素能养成相融 培养专业性 职业型 面向生产 建设 管理 服务一线的高层次工程专门人才 正确处理四个关系 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 以培养优秀工程师为目标 在CDIO 卓越工程师教育培养计划 的基本思想指导下 坚持 五个注重 理念 实施 五化 教学改革 重构公共基础课程体系 创新工程教育新模式 新一轮工程教育改革思路 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 理念 措施 以能力为主线 理论与实践并重 五化 五注重 人才培养模式 五化 五注重 工程教育改革 课程体系模块化师资构成多元化项目教学系列化学习评价多样化科技活动普及化 注重学生社会责任培养注重专业核心能力培养注重工程实践能力培养注重创业创新能力培养注重大学生个性化培养 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 五个注重理念 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 注重学生社会责任培养 五个注重理念 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 注重专业核心能力培养 五个注重理念 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 五个注重理念 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 注重 三创 能力培养 创意 创业 创新 五个注重理念 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 注重大学生个性化培养 理念 措施 以能力为主线 理论与实践并重 五化 五注重 人才培养模式 五化 五注重 工程教育改革 课程体系模块化师资构成多元化项目教学系列化学习评价多样化科技活动普及化 注重学生社会责任培养注重专业核心能力培养注重工程实践能力培养注重创业创新能力培养注重大学生个性化培养 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 依据培养目标要求 以专业核心能力为中心 以课程间内在逻辑联系为依据 将传统课程体系划分为课程模块 优化整合教学内容 压缩讲授学时 一体化设计各教学环节 以课程模块为单位组织教学 实施管理 课程体系模块化 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 课程体系模块化 专业模块1 专业模块1 专业模块1 专业模块1 专业模块1 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 自动化 数控技术 专业模块化课程体系设计 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 数控系统应用与二次开发能力培养一体化设计 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 师资构成多元化 改革师资队伍建设与管理模式 培养 引进 外聘三结合 当前积极聘请业界 科研院所 兄弟高校技术与学科专家和名师来校兼课 在职教师参加企业轮训 实行实习实训 双指导 毕业设计 双导师 项目教学 双平台 等措施 构建校 企 所优势互补的 双师 结构师资队伍 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 老师参加GEFANUC培训 老师参加西门子培训 教师获得GEFANUC培训证书 教师获得其他培训证书 特聘企业深资专家为兼职教授 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 改革传统实践教学环节 强化综合性实践训练 通过课程项目 课程模块项目 学期项目 学年项目 企业项目和毕业项目等多种形式 构建贯穿整个培养过程 由简单到复杂 从单一到综合 从低级到高级 目的明确 循序渐进 能力进阶的项目教学系列 通过课内 课外 企业实施 使学生在校期间受到 现场工程师 的基本训练 项目教学系列化 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 小型数控车床的生产加工 2 CAD绘图 1 数控车床的测绘 3 零件的数控加工 4 数控机床装配 在企业进行 5 数控机床电气安装调试 6 数控机床的故障诊断和维修 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 以能力培养为导向 根据不同课程 不同教学环节的特点 采用笔试 答辩 课程论文 现场答辩 综合评价等多样化学习评价方法 致力消除传统考试重知识 轻能力 重结果 轻过程的弊端 通过考试的导向作用 促进教学方法和学习方法的转变 把学生学习的着眼点从死记硬背转向活学活用 强化能力 学习评价多样化 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 企业答辩 现场考核 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 学校出台激励政策 充分利用校企共建形成的优质实践教学资源 积极构建科技活动平台 推进校 省 国家三级科技竞赛的开展 将参加科技或学科竞赛作为培养体系的组成部分 列为毕业的必要学分 使大学生科技竞赛从少数人的爱好转变为学生普遍参与的行为 着力提高学生的创新意识和实践能力 提升综合素质 科技活动普及化 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 学生参加施耐德电气节能排减创新设计全国大赛 学生参加三菱电机自动化创新设计全国大赛 学生数控操作获一等奖在人民大会堂领奖 校长接受媒体采访 学生参加电子科技大赛 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 全国参加三菱电机自动化创新设计大赛的学生 嘉宾观摩学生自动化创新设计大赛作品 三菱电机自动化大赛总结与颁奖 自动化专业学生获大赛一等奖 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 近两年 学生在各类科技创新活动中获得国家级奖项43项 省级奖项186项 2010年学校组织各种校内科技竞赛32项 参赛学生10053人次 覆盖面达到40 获奖学生1213人次 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 2010年中国机器人大赛中 我校在9个单项比赛中获得一项全国冠军 两项亚军和一项季军 共6个一等奖 5个二等奖 2011年全国机器人大赛获得冠军数量与北大 浙大并列第一 中央电视台采访指导教师 万钢部长与我校选手交谈 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 重构公共基础课程体系 大学体育 以强身健体 培养体育精神为目标 实施俱乐部制教学模式 大学英语 以提高语言基本技能和语言应用能力为目标 构建全新大学英语课程体系 高等数学 试验 微元法 教学 注重数学与工程相结合 大学物理 推行研究性学习 政治理论课 以育人为核心 推进 大思政 大平台 大合作 教学模式改革 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 教学改革成绩斐然 国家教学成果一等奖 国家教学成果二等奖 1项 4项 省级教学成果奖 19项 以用为本 追求卓越 高层次应用型人才培养的探索 国家级人才培养模式创新试验区1个国家级特色专业3个国家 卓越工程师教育培养计划 首批试点学校国家CDIO工程教育改革首批试点学校国家级精品课程1门国家级精品 优秀 教材3本国家级规划教材82本 教学改革成绩斐然 以用为本 追