师德需要每位教师的自我修养.doc

师德需要每位教师的自我修养郑慧琴雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为：首先，树立良好的师德形象-捧着一颗心来，不带半根草去。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。我羡慕那诗意的生存，羡慕那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。然而迈出校门走进教师的工作岗位时，体会到了做教师的清苦，劳累，与自己理想的生活大相径庭，为此曾经抱怨过，消极过，烦躁过，想转入其他的行业然而在与学生点点滴滴的学习生活的交流中，在周围敬业同事的言传身教下使我改变了对教师这个职业的看法。记得在去年学生毕业的惜别会上，我的学生窦贤亮紧紧拥抱我：“郑老师，你就像可亲可爱的姐姐一样，我们爱你，我代表大家感谢你！”话音刚落下面响起一片热烈的掌声，同学们喊着：“郑老师，我们爱你！”顿时我被感动的热泪盈眶，我感受到了学生对我满腔真挚的爱与离别时的不舍之情。此时我看到了自己思想的狭隘，也看到了教师这一职业的伟大与崇高。我想到了教育家斯霞，李吉林，他们孜孜不倦成就了一番大事业；更想到了身边的人石嘴山市第六中学的魏淑芳老师，以诚挚的爱心为身患重病却无钱医治的王志敏筹集善款，使得幼小的生命又开出了希望之花，小志敏满含热泪在写给市长的信中这样说到：“是魏老师魏妈妈和市六中所有的老师同学们给了我第二次生命！”；丁彩云，当她检查出身患尿毒症那一刻，她想到的不是自己生命的安危，而是一百多位学生没有了老师怎么办！在与病魔抗争之时折射出了良好的师德；杜淑琴，也是一位普通的教师却用自己伟大的母爱资助了一位学生，让他与自己的儿子分享家庭的幸福，同吃同住在良好的环境中让他成长。如今这个孩子已经上了大学，杜老师还继续用微薄的工资奉献的自己的爱心！让他体味到了家的温暖，爱的关怀。这一切，使我感受到在教育战线上同样可有作为。那会是一种弃燕雀之小志，慕鸿浩而高翔的大志向。使我品悟到教师不仅仅是一种精神的化身，它更孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！古今中外无数事例证明，与人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身，一身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像春蚕吐尽青丝，像蜡烛化成灰烬，把毕生的事业献给学生。其次，规范文明行为-文明从尊重开始。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。如今的小学生学习条件好了，都有了良好的学习机会。然而，随着新课程改革的进一步开展，学生的“两级分化”越来越明显，也就造成了他们心理的某些障碍，特别是其中的后进生，存在着较严重的消极心理，此时作为教育工作者的我们，如不及时有效地进行引导，关爱他们，尊重他们，势必影响他们今后的学业乃至工作。然而今天，我们中有些教育工作者，往往忽略了这一点，常常在无形之中挫伤了学生幼小的心灵。作为一位年轻的教育工作者，我在工作中也曾不经意的过激话语伤害过学生的自尊心，事过之后也愧疚，因为那样更影响了学生学习的积极主动性。比如在班内大声的读出某某同学低的可怜的分数，目的是想激发他学习的斗志，可是发现事与愿违。不禁反思自己做到了哪些？自己尊重学生了吗？这种形式是对学生成绩的重视，是对学生的爱，然而对于这种学生来讲，这种提醒变成了一种嘲讽，这样，无形之中学生的自尊心受到了伤害，师生之间“冷冻”起来，何谈信任，何谈自信，又何谈进步呢？学生渴望老师对他们的爱，渴望尊重他们，何况我们的后进生呢？他们时刻承受着来自父母、老师、同学甚至社会对他们的压力，他们更希望得到教师的信任，得到老师的尊重，找回自信。我想，每位老师都是爱学生的，都希望自己的学生健康成长，今后能成为祖国的栋梁，然而爱不是束缚，也不是放纵，爱应当从尊重开始。再次，关爱每位学生-倾听就是爱。爱学生是教师最重要的职业道德。爱学生就必须做真诚的倾听者，不做真诚的倾听者，就算不上爱学生。最近看了这样一则教育故事：坐井观天一文快学完时，语文老师让学生展开想像的翅膀，以青蛙跳出井口了为题说几句话。学生们一个接一个地讲着，内容不是外面的世界很精彩便是青蛙真正感到了自己见识少。这时，一个学生说：青蛙从井里跳出来，到外面看了看，觉得还是井里好，又跳回井里。话音刚落，同学们便捧腹大笑。这位教师耐心地仍注视着孩子，问：“为什么要这样做？”学生说：“青蛙跳出井后，来到一条河边，想喝水，突然，听到旁边老青蛙的警告：不要喝，水里有毒！紧接着，又听到老青蛙被人用钢叉刺死的惨叫声”看到这里，我想倘若没有语文教师的那一份亲切，那一份平和，那一份耐心的倾听，在“同学们捧腹大笑时”小朋友还有勇气说出人世间最善良，最纯真，最澄澈的话语吗？所以，老师要倾听，学生才有表达自己想法的勇气。倾听是理解，是尊重，是接纳，是期盼，倾听就是爱。过去有这样一件事情使我记忆犹新，一次上化学课，九年级十班的吴文桐上课听讲一直不专心，偶尔干脆趴在课桌上。我当时很生气，心想如果是黄云飞，王刘洋不专心听讲提醒一下也就算了，因为他们各门功课基础都不好，听不懂的情况下思想容易跑小差。而吴文桐是一名优秀的学生，上课怎么能这种学习态度呢！我当时大声呵斥：“吴文桐，今天上课怎么这么不专心，在想什么呢？站起来！”他当时脸一下子就涨红了，想说什么可是我转过身去继续讲课。下课了，吴文桐走到我的面前，说：“老师，对不起，不是我不想认真听讲，今天身体不舒服，本来医生让我请假休息，可是我怕功课落下，硬是坚持来上学了”听到这里我全明白了，此时心里的内疚懊悔这些语言都不足以表达我那一刻的心情,我不分青红皂白的批评他,也没给他解释的机会,那么武断,给本来身体不适的他又带来了心理的伤害.但是我很后悔,真诚地向他表示我的歉意，希望他能原谅我的错误，这时，笑容从新回到了吴文桐的脸上,仿佛病都好了许多。这件事虽然已经过去，但对我永远是一个提醒。在今后的教育教学生涯中一定还会遇到许许多多类似的事情，我为自己立了这样一句格言：“用爱倾听每一个孩子心底的声音。”史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表。教师不仅是社会主义精神