一年级数学老师教学心得-我的数学课堂.doc

教育计划：_一年级数学老师教学心得-我的数学课堂姓名：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 5 页一年级数学老师教学心得-我的数学课堂这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。三、创设开放的、富有探索性的问题情境教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。第 3 页 共 5 页一年级数学老师教学心得-看风景，学数学暑假来了，工作节奏慢了下来，也有很多时间思考一些事情。不过，现在我特别感兴趣的是每天打开米学网，翻看学生假期生活，如果你想到我是在娱乐你就错了，因为这次假期我给我们一年级的孩子布置了一项数学实践性作业，用数学的眼光观察你的周围，寻找生活中的图形，发现学过的立体图形和平面图形的物品和建筑等，用手机拍照或者拍视频，并做具体的说明。在平时这样的活动中，我给学生说的机会多，写的机会少，所以在这项作业中，我在想学生在寻找图形的时候，家长应该跟在旁边，在学生找到需要的图形时，肯定会跟爸妈说，有心的家长也会问孩子，其实这个过程他已经在口头解释说明了。所以我强调发布照片同时，要做具体的解释说明。我的要求很详细，不过也出现了一些问题，比如孙若珏同学是第一个发布作业，发了有盒子，条幅，站牌等，但是只有一句话生活中的长方形。这样说明太简单了，会有很多学生看到，跟着模仿的。我随即给她建议很不错，你能用数学眼光观察。但是老师要给一个小建议，比如第一张你可以这样说这个盒子是长方体，它的上面是长方形，它的每个面都是长方形。每一张图都详细的说明。幸好我及时作解释说明，到第二个学生时新妍拍了一盒彩笔，说明是彩笔的盒子是一个圆柱体，上面和底面都是圆形。这个学生就说的很详细，能体会到“面在体上”思想。每天看到我的学生不管是在家里，还是外出游玩，坐地铁的时候，都能想到用数学的眼光看风景，很是欣慰。作为一年级的孩子，让他们对