生理心理学教学大纲.doc

生理心理学教学大纲英文名称：Physiopsychology课程编号： 适用专业：应用心理学专业（本科）学时数：48 学分数：3 执笔者：叶嘉一、课程性质和目的本课程性质生理心理学是高等院校心理学专业本科生的专业基础课程之一。它是在人体解剖生理学、普通心理学、认知心理学、变态心理学学习的基础上，为心理学专业学生介绍心理现象的生理机制，使学生对于心理与行为现象的生理基础有更深的了解。本课程目的1、使学生系统地掌握生理心理学的基本理论、基础知识和研究方法，培养学生严谨、周密的逻辑思维能力，向学生进行辩证唯物主义科学观教育，为心理学专业课的学习和研究打下坚实的基础。2、在上述学习的基础上，培养学生对于心理现象能够进行客观、全面的生理基础分析能力，培养学生运用不同学科之间的联系与相溶，提高分析问题、解决问题的能力，为后续心理咨询与康复治疗奠定坚实的基础，以适应应用心理学专业培养目标对人才培养规格的需要。二、课程基本要求（一）本课程总体基本要求1、使学生了解生理心理学的历史与发展趋势，准确理解和掌握生理心理学中的一些基本名词和术语，全面了解生理心理学的研究方法并具备初步的动手能力，理解有关感觉、知觉、注意、基本动机行为、学习与记忆、情绪、人格等行为与心理现象的生理机制，能够将基础知识和基本技能结合起来去分析、解决新问题。2、通过讲解可以使学生了解生理心理学的概念、研究内容、研究现状、发展趋势以及与后续课程间的关系，掌握生理心理学的研究方法。通过制定的教学参考书以及文献资料指导学生进行自学，了解该学科领域前沿的研究内容与研究进展，对一些疑难内容或需要深入了解的内容帮助学生结合有关参考书目进行延伸学习。3、教学过程中注意培养学生充分认识生理心理学与相关学科之间的联系，强调学科之间知识的整合，培养学生利用综合知识的能力以及整体素质的提高，以适应21世纪对应用心理学人才的需要。4、讲课中着重课程内容的重点、难点，同时辅以作业与思考题，帮助学生学习。（二）各章的基本要求第一章 导论 重点：生理心理学所需要的神经解剖学基础知识、神经系统的形态结构与神经生理学知识；生理心理学的研究方法。难点：生理心理学所需要的基础知识、神经系统的形态结构与基本功能。第二章 感觉的生理心理学基础重点：视觉、听觉、躯体感觉的生理心理学机制；味觉与嗅觉的生理心理学机制。难点：视觉、听觉、躯体感觉的生理心理学机制第三章 知觉的生理心理学基础重点：知觉的神经基础、知觉信息流；难点：知觉的神经基础第四章 注意的生理心理学基础重点：非随意注意；丘脑网状核闸门理论、选择注意、注意的保持与调节、注意缺陷多动障碍；难点：神经活动模式匹配理论、丘脑网状核闸门理论、前运动中枢控制理论。第五章 学习及其神经生物学基础重点：学习的形式与脑机制；联络区皮层与认知学习；边缘系统、海马在学习中的作用；难点：学习的脑机制第六章 记忆的生理心理学基础重点：记忆的痕迹理论；海马的记忆功能；多重记忆系统及其脑结构基础；记忆的分子和细胞生物学基础；人类的记忆障碍；难点：多重记忆系统及其脑结构基础；记忆的分子和细胞生物学基础。第七章 言语、思维的脑机制基础重点：脑和言语障碍；脑与思维；言语思维和大脑两半球功能一侧化；难点：脑与思维；言语思维和大脑两半球功能一侧化。第八章 本能与动机的生理心理学基础重点：饮水行为与渴；摄食行为；防御和攻击行为；睡眠与觉醒的脑机制难点：摄食行为；睡眠与觉醒的脑机制的生理心理学基础第九章 情绪与情感的生理心理学基础重点：情绪、情感的生理基础；情感性精神病的发病机制；药瘾与行为瘾；难点：情绪、情感的生理基础；药瘾与行为瘾的生理心理学基础第十章 运动与意志行为的生理心理学基础重点：神经肌肉装置与运动功能；脊髓运动反射；脑对运动功能的调节与控制；难点：神经肌肉装置与运动功能；脑对运动功能的调节与控制。第十一章 人格的生理心理学基础重点：个性与气质的经典假说；艾森克的人格理论与变态人格；两性人格差异的ES理论；智能的神经生物学基础。难点：艾森克的人格理论与变态人格；两性人格差异的ES理论。三、课程教学基本内容第一章 导论 6学时教学目的和要求：要求学生了解生理心理学的课程性质和学习本课程的意义；了解生理心理学的发展简史、发展主流与发展趋势。掌握神经解剖学、神经生理学、精神病与精神病学的基础知识；掌握生理心理学的专业术语。了解生理心理学研究方法和研究技术。第一节 生理心理学的历史发展观 0.5学时 一、生理心理学的学科性质二、脑研究的历史回顾三、21世纪兴起的认知神科学第二节 学习生理心理学所需要具备的基础知识 4.5学时一、心理活动的基本概念于书本体系二、精神病与精神病学的基础知识三、神经病与神经病学四、神经系统的形态结构与基本功能五、神经生理学基础知识六、分子神经生物学的基本概念第三节 生理心理学的方法问题 1学时一、干预脑问题功能和记录生理参数的传统方法二、干预脑与记录脑功能的当代认知神经科学方法第二章 感觉心理学基础 7学时教学目的和要求：了解味觉、嗅觉的生理心理学知识，掌握视觉、听觉和躯体感觉的生理心理学理论与规律。第一节 视觉 2学时一、视觉信息的产生二、视觉信息的传递 三、视觉信息加工与编码第二节 听觉 2学时一、声音刺激的物理参数和心理物理学参数二、耳与听觉通路三、听觉信息的神经编码四、对音色的神经编码五、声源空间定位的神经编码六、听觉门控理论与听觉门控障碍第三节 味觉与嗅觉 1学时一、味觉二、嗅觉第四节 躯体感觉 2学时一、躯体感觉模式及其编码的一般规律二、浅感觉及其上行通路三、深感觉及其上行通路四、内脏感觉与痛觉第三章 知觉的生理心理学 5学时教学目的和要求：掌握知觉的神经基础和知觉信息流通路构成；理解面孔知觉的生理心理学研究进展和理论。第一节 知觉的神经基础 2学时一、失认症与知觉的脑结构二、知觉的细胞生理学基础第二节 知觉信息流 2学时一、底顶加工的信息流二、自下而上加工的信息流三、循环信息流第三节 面孔知觉 1学时一、面孔认知与识别的研究进展二、面孔认知的整体加工理论与专家理论第四章 注意的生理心理学理论 3学时教学目的和要求：了解非随意注意的生理心理学理论；掌握选择注意与注意保持和调节的理论知识；学会运用已有知识分析多动障碍的生理心理学机制。第一节 非随意注意 0.5学时一、非随意注意与朝向反射二、神经活动模式匹配理论第二节 选择注意 1学时一、选择注意的选择时程二、选择注意、知觉与记忆第三节 注意到保持和调节 0.5学时一、 定向网络二、 执行网络三、 警觉网络第四节 注意缺陷多动障碍 1学时 第五章 学习及其神经生物学基础 4学时教学目的和要求：了解学习的模式；掌握学习的脑机制；联系实际学会如何运用联络皮层与认知学习、小脑与快速运动反应性学习；掌握边缘系统、海马在学习中的作用。第一节 学习模式 0.5学时一、联想式学习二、非联想式学习三、程序性学习或熟练与技巧性学习四、认知学习五、情绪性学习六、味厌恶式学习七、印记式学习第二节 学习的脑机制 1学时一、脑等位论与机能定位论的统一二、暂时联系和异源性突触易化三、学习的分子生物学基础第三节 联络区皮层与认知学习 1学时一、颞顶枕联络区皮层与学习二、前额叶皮层与学习第四节 小脑与快速运动反应性学习 0.5学时第五节 边缘系统与情绪性学习 0.5学时一、边缘系统相互作用的学习模型二、嗅觉与味觉条件反射第六节 海马在学习中的作用 0.5学时一、空间辨别学习二、学习过程中的抑制性凋节三、情绪性学习的调节第六章 记忆的生理心理学基础 4学时教学目的和要求：了解记忆的痕迹理论；掌握海马的记忆功能、多重记忆系统及其脑结构基础；了解记忆的分子和细胞生物学基础，掌握人类的记忆障碍发生的缘由、解决的办法。第一节 记忆的痕迹理论 0.5学时一、短时时记忆的反响回路二、长时记忆的生化基础三、记忆痕迹的脑形态学基础第二节 海马的记忆功能 1学时一、海马的形态与功能特点二、海马的两个记忆回路三、从短时记忆向长时记忆的过渡第三节 多重记忆系统与多重编码理论 1学时一、记忆过程与记忆系统二、记忆的脑结构基础第四节 记忆的分子和细胞生物学基础 1学时一、 短时记忆的分子和细胞生物学 二、长时记忆的分子生物学基础 第五节 人类的记忆障碍 0.5学时一、间脑与柯萨可夫氏记忆障碍二、海马与顺行性遗忘症三、脑震荡与逆行性遗忘症四、短时记忆障碍老年退行性痴呆的先兆五、心因性和原因不明的遗忘症第七章 言语、思维的脑机制 3学时 教学目的和要求：了解脑与语言障碍发生的生理学基础；掌握脑与思维、言语思维和大脑两半球功能以及生理学基础、实验方法；了解言语知觉的认知理论。第一节 脑和言语障碍 0.5学时一、失语症二、失读证三、缄默证第二节 脑与思维 1学时一、阳性精神分裂症及其脑机制二、阴性精神分裂症的脑形态学改变三、两类精神分裂症思维障碍脑机制的关系四、言语、思维的脑机制第三节 言语思维为与大脑半球功能的一侧化 1学时一、正常人类被试的实验分析二、割裂脑病人的实验分析三、应用现代构像技术的实验研究第四节 言语知觉的认知理论 0.5学时第八章 本能和动机的生理心理学基础 6学时 教学目的和要求：掌握饮水行为与渴、摄食行为、睡眠与觉醒的生理机制与脑机制；了解性行为、防御和攻击行为的生理类型和生理机制。 第一节 饮水行为与渴 1学时一、渴与原发性饮水二、次发性饮水三、解渴感第二节 摄食行为 1学时一、脑内的化学通路与摄食行为二、体液调节机制三、外周作用与习惯 第三节 性行为 1学时一、性行为的神经中枢二、性行为的神经体液调节机制三、环境条件与心理因素第四节 防御和攻击行为 1学时一、防御、攻击行为类型二、防御、攻击行为的中枢机制三、防御攻击行为与激素第五节 睡眠与觉醒的脑机制 1.5学时一、睡眠类型与睡眠周期二、睡眠的功能与睡眠剥夺的实验研究三、经典睡眠理论四、对睡眠机体的现代认识五、睡眠周期与生物节律第六节 作为人类本能行为的语言和意识 0.5学时第九章 情绪与情感的生理心理学 3学时教学目的和要求：了解情绪、情感的研究理论；掌握情绪、情感的生理学基础、情感精神病的发病机制；掌握药瘾与行为瘾的生理机制及行为学研究进展。第一节 关于情绪、情感的经典研究 1学时一、情绪生理心理学的经典理论二、情绪生理心理学的经典实验研究第二节情绪、情感的生理基础 1学时一、情绪、情感的神经机制二、情绪、情感的生物化学调节机制第三节 情感性精神病的发病机制 0.5学时一、情感性障碍的单胺假说二、情感性精神病的神经内分泌理论第四节 药瘾与行为瘾 0.5学时第十章 运动和意志行为的生理心理学基础 5学时教学目的和要求：掌握神经肌肉装置和运动功能；掌握脑对运动功能的调节与控制；了解目的方向性运动和计划性意志行为第一节 肌肉神经装置与运动功能 1学时一、 肌肉的分类与特点二、神经肌肉接点与接点接通三、肌梭与小运动神经元第二节 脊髓运动反射 1学时一、 单突触反射二、多突触反射三、最后共同公路第三节 脑对运动功能的调节与控制 2学时一、 脑对运动功能节段性控制二、大脑皮层和锥体系的运动功能三、锥体外系及其运动功能四、小脑的运动功能第四节 目的方向性运动和计划性意志行为 1学时一、 多层次脑中枢的参与二、意志行为的病理性增强或衰退第十一章 人格的生理心理学问题 2学时教学目的和要求：了解个性与气质的经典假说；掌握森克的人格理论与变态人格以及两性人格差异的ES理论；了解智能的神经生物学基础。第一节 个性与气质的经典假说 0.5学时第二节 艾森克的人格理论与变态人格 0.5学时一、艾森克的人格理论生理基础二、变态人格的生物遗传学基础第三节 两性人格差异的ES理论 0.5学时第四节 智能的神经生物学基础 0.5学时一、智力与技能的生理