爸爸的花儿落了同步练习01.doc

精品资源第二课爸爸的花儿落了（建议安排2课时）学法导引 爸爸的花儿落了节选自林海音的小说城南旧事的最后一部分。课文以主人公“我”的活动和感受为行文线索，采用插叙的手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章波澜起伏，跌宕有致。文章通过回忆父亲逼“我”上学，到学校给“我”送花夹袄，非常爱花，鼓励我独自去寄钱等往事，表现了父亲严厉慈爱的特点，写出了“我”在父亲的教育影响下慢慢懂事成熟，在父亲去逝时突然长大的成长经历。文章构思巧妙，现实与回忆交相辉映，人物的语言描写和动作描写细腻传神。题目“爸爸的花儿落了”一方面指夹竹桃花的败落，一方面暗示天性爱花的爸爸离开人世，还指“我”长大成人，语带双关，涵义十分丰富。学习这篇课文首先要能分清哪些是写现实的景象，哪些是写回忆的故事，明了文章的虚实线索；其次要能透过作者动情的叙述，细致的描写了解爸爸的性格特点，爸爸在我成长过程中的巨大作用；再次要学会品析文中精彩的语段，理解题目的含义。本文“迟到”一节是全文的精华，同学们要仔细品读。 典题例析例题：品读下面语句，简析其表达效果。1爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。2进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟的都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散三落落的，很不像样解析：第1题属细节描写，几个动词十分传神地写出了爸爸对我的严厉。爸爸打我不是高举轻落的“假打”，而是狠心死命的“猛打”，打得我哭号，躲避这个细节写得十分细致，很好地表现了人物的性格特点。第2题属环境描写，借家庭环境的“静悄悄”，夹竹桃花的“散散落落”来渲染家中“凄凉”、“冷寂”的气氛，暗示爸爸已不在人世。参考答案： 1采用细节描写表现人物性格。2通过环境描写渲染气氛、推动情节发展。 课时训练 训练一一给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。骊歌（） 花圃（）叮嘱（）栅栏（）懒du（）肿zhng（）廊yn（）玉zn花（）二解释下列句中加点的词语。1我临走时爸爸还这样叮嘱我。 2问君此去几时来，来时莫徘徊。 3自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？ 4我居然有勇气不挪窝儿。 三填空。1本文选自小说 ，作者 ，台湾作家。2“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，含义丰富，既指 ，又指，还包含有的意思。文中关于“迟到”的回忆属于记叙中的 。四下面的句子中因为错别字造成“辞不达意”的错误，请改正，并简单说明理由。 1所缺一月份报纸，可写信向本报编辑部零售。( ) 2他后来招聘到珠海博物馆。( ) 3本店食品，卖十送二。( )五一本为小学生出版的刊物，发表了一位儿童文学家的系列日记，编者把它标为儿童作家系列日记，这个标题有否不妥，请说明理由。 六中学日常行为规范中有一条：“遇见外宾，以礼相待， 。”横线上填入的词语，最恰当的一项是（ ）。A、不骄不躁 B、不恭不谦 C、不卑不怯 D、不卑不亢七湖南某报曾登载一则署名为“湘潭电工机械厂”的通告，该文最后说：“限你两人见报三日后来厂上班，否则作除名处理。”画线的句子错在哪里？该怎么改？ 八简答。1小说没有正面提及爸爸的病危，死亡，写得很含蓄，但文中处处有伏笔，有暗示，你能找出其中的伏笔或暗示的语句来吗？ 2文中有几处细节描写十分精彩，很好的体现了人物的性格特点，请你找出一处细节，并作简要分析。 3从全文来看，爸爸是怎样一个人？请举例说明。 训练二（一）阅读下面语段，回答文后问题。 有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨，心里愁得不得了。我上学不但要晚了，而且要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，（是在夏天！）踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。过一会儿，妈妈进来了。她看到我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求说：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车第一次花钱坐车去上学。我坐在放下雨蓬的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！我刚安静下来的心又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。1请写出故事的起因、经过、结果。起因： 经过： 结果： 2写人的方法很多，有外貌描写、语言描写等，本文作者采用什么方法写爸爸？从这个故事中可以看到爸爸身上的什么特点？ 答： 3你觉得文段中哪个字词句段写的好？请用“我觉得因为”的句式，把你的阅读感受表达出来。 答： 4你认为爸爸的教育方法对不对呢？请联系你的生活实际，谈谈你的看法。答： （二）第二种思维方式（1）我家里的人都很喜欢在饭桌上聊天，有些话题总是会被谈起的，其中一个就是我们家族的一些成员，在数学方面都天生不足。我总是他们提到的一大串名字的最后一个。在过了14年之后，我开始接受这一个无可争议的，不可能被改变的现实。 （2）读高中时，我的几何曾经三次不及格。在我考上大学，主修心理学时，一个难题横在了我的面前一统计学。它有一个我必须在第二年完成的四个小时的实验。在听说了各种有关统计学的可怕的传闻之后，我对修完学业已深感绝望。（3）一天我被叫进了教授的办公室。法因教授是一个矮矮的，胖胖的，有着细细的头发和永恒微笑的男人，他坐在办公桌的前半部，脚悬在空中。他看了看我的要求换专业的申请，然后把两手放到头上。 （4）“孩子，今天可是你的幸运日。”我抬起头来看看他，他又重复道，“今天确实是你的幸运日。你要相信，任何一种遗传基因，都有得到补偿的时候。你将在统计学上非常出色。”他的脸上绽开一个大大的笑容。（5）“能告诉我是怎么回事吗？”我 地问道。 （6）他耸耸肩，说：“你拥有第二种思维方式。听着，拥有第一种思维方式的孩子擅长几何，却学不好统计学，他们学统计时会像疯了一样挣扎，因为统计学是一种完全不同的数学，需要不同的思维方式，就像你的思维方式。”他拿起了我的成绩单。（7）“你对几何缺乏天分，那么你就可能在统计学上拿到A（美国的记分法）。几何学得好的孩子一般都不学统计学，几何很糟的孩子却能很轻松地理解统计学的各种难题。有一次几何不及格，就能在统计学上得到A或者B了；想想吧，孩子，你有三次不及格，你简直就是一个天才。” （8）天哪！“是真的吗？”我被弄糊涂了。（9） 他跳到地板上，用他的手托起我的脸，看看我 的眼睛，说：“真的，我真为你感到高兴。你遇到困难从没有放弃过，现在该是你得到补偿的时候了。”（10）一阵狂喜包围了我。他撕碎了我的申请，碎片洒落在垃圾桶附近的地板上。他握握我的手又拍拍我的背，怀着极大的热情和鼓励。（11）当我走出这座象牙色的砖砌建筑的时候，回望二楼的窗户，法因教授还在微笑着。他竖起两根手指，意思是“第二种思维方式”。我也冲他笑了笑，意思是“三次不及格”。1这个故事没有完。请你判断一下后面的发展和结局，并简要说明。 2沿着上面的思路，你认为这个故事说明了什么道理？ 3文中有两个空格，请根据上下文填出恰当的修饰语。 A我 地问道 B看看我 的眼睛4法因教授在谈话一开始就设置一个悬念，他对“我”说：“ ！” 5法因教授所说的“第二种思维方式”指什么？你认为这种思维方式真的存在吗？请简要说说。 6你猜法因教授是心理学教授还是统计学教授？为什么？ 第二课训练一一lpzhzh惰 涨 檐 簪 二 1、 再三嘱咐 2、 在一个地方来回走动，比喻犹豫不决 3、 什么时候曾经 4、 这里指起床 三 1、 城南旧事，林海音 2、爸爸种的夹竹桃花垂落了，爱花的爸爸离开人世，我已经长大了，插叙 四、1、将“零售”改成“邮购”。零售是“卖出”，邮购是“买入”。2、将“招聘”改成“应聘”，“招聘”是用人，“应聘”是被启用。3、将“卖”改成“买”。“买”是“购入”，“卖”是“售出”。根据语境，应为“买”。五、不妥。“儿童作家”指未成年的作家。“儿童文学家”指“从事儿童文学创作”的人。两个概念混同了，容易引起歧义。六、A 七、错在“见报三日”的表述不严密，给对方留下“没有看见报纸”的借口，将“见报三日”改作“在通告刊登三天后”，说法比较严密。八、1 开头“我”回忆去医院看爸爸时，爸爸曾说“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管好弟弟和妹妹”暗示爸爸病重，将不久于人世；“今天早晨妈妈的眼睛为什么红肿着”暗示妈妈对爸爸病情的担心； “我好象怕赶不上什么似的”是爸爸去世的一种预感；最后写夹竹桃“垂下好几枝”暗示爸爸去世。 2 我迟到了那段“爸爸气急了，一把把我从床上拖起来抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭在空中一抡，发出咻咻的声音”将爸爸打我的动作写得很细。有爸爸生气时打我的动作描写：拖、倒转来拿、抡；有打我时藤鞭“咻咻”的声音，写出爸爸的严厉。训练二（一）1、起因：下雨天，我早晨醒来迟了不想去上学。经过：爸爸用鸡毛掸子打我，把我赶到学校，又为我送夹袄。结果：从此以后，我每天早晨很早到学校等校工开门。2、语言描写 行动描写 神态描写 表现了爸爸的严厉慈爱 3、此题为开放性题目，能说出自己的感受即可，参考：“我坐在放下雨蓬的洋车里，一边抽抽嗒嗒地哭，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且还发着热”这句好，因为这一句的一些细节描写，把我被鞭打后的状态写得淋漓尽致，从中体现了爸爸的严厉、凶狠，也照应了后文爸爸为我送花袄和钱这几句话，体现爸爸对我既严厉又慈爱的特点；爸爸气极了一段写得好，因为作者连用了几个动词“拖”、“看”、“抄”、“抡”把爸爸打我的情景写的具体生动，体现了爸爸的严厉。“他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去”这几句写得好，“猛”字写出了“我”不确定是谁，急切地想知道窗外的是谁时的动作，末句的感叹号体现了我知道是爸爸后的惊讶心理4、参考：我觉得父亲的教育方法是对的，俗话说：“子不教，父之过。”因为这次，“我”做得很过分，居然只因下雨，又太晚醒来了这一点小事就懒在床上不起来，被父亲打也是应该的。有人说：“为什么不用讲道理的方法呢？”道理也是要讲的，并不是每次做错事都要打，而是要耐心教育，但是像不去上学这件事实在不应该，父亲是为孩子的做法着急，父亲打孩子是因为爱孩子，为了孩子长大成才，只