生物实验设计专题练习.doc

生物实验设计专题练（提高篇）一、选择题：（每题只有一个答案符合题意）1某中学生进行以下实验：2支试管中分别加入等量2可溶性淀粉溶液，再分别加入等量稀释10倍唾液和不稀释的唾液，再分别滴入1滴碘液，37水浴恒温条件下，观察蓝色消失所需时间。结果所需时间几乎相等， 这项实验的目的是 （ ）A证明唾液含有淀粉酶 B证明淀粉遇碘变蓝C证明淀粉酶具有高效性 D证明淀粉酶具有专一性2某研究性学习小组在进行“调查环境污染对生物的影响”课题研究时，确定了“路边小吃店的污染物对周围树木生长的影响”子课题研究，并制定了研究方案。下列说法不正确的是：A. 该项研究中要研究汽车尾气对树木的生长的影响 B.通过该项研究学会调查研究环境污染对植物影响的基本方法C.该项研究中要了解小吃店的废水、废气和废弃物对路边树木生长的不利影响D.该研究方案的内容包括研究目的、研究方法、完成时间、结果预测、结论、报告形式等319世纪，世界上很多著名的科学家试图通过研碎胰腺的方法来获得其中的胰岛素，但都没有获得成功，后来有科学家通过结扎胰管让胰腺退化然后单独研碎胰岛的方法成功获得了其中的胰岛素。下列关于分析失败的原因中，最可能的是 （ ）A研磨过程中，胰腺中的消化酶把胰岛素分解了 B研磨时选取的胰腺部分正好不含有胰岛 C当时研磨技术比较落后，研磨不充分D胰岛素和胰腺内的其他物质紧密结合，不容易分离4下列实验过程或技术手段中，没有发生细胞之间分离或细胞结构之间分离的项是（ ）A动物细胞培养 B观察植物细胞有丝分裂 C高倍镜观察细胞质流动 D植物细胞质壁分离和复原实验5为了研究高等动物内分泌腺的功能，有人做了下述实验：将体重恰好相等的三只雄性小狗分别编号为A、B、C。A狗不作任何处理，该狗发育下常。而对B、C两只狗分别进行了不同的处理，四个月后，A狗发育成熟了。对三只狗进行血液分析，得到实验数据如下：分析表中的数据不能得到的推测是 （ ） 实验狗雄性激素（微克/100克血）甲状腺素（微克/100克血）生长激素（微克/100克血）A436B3.50.05.8C3.82.80.1A A狗用作对照实验 BB狗被切除了甲状腺和胰腺CC狗被切除了垂体 D经较长时间后，C狗血液中的雄性激素与甲状腺激素也会减少6 右图是观察SO2对植物的影响的实验装置，观察植物在SO2浓度为28mg/m3的环境下的影响。下列说法中，与此实验不符的是 （ ）A 实验前植物幼苗需要阳光照射 B植物叶片首先受害的是成熟叶C 植物受害程度与植物接触SO2的时间成正比D植物受害程度与玻璃罩中SO2的浓度成反比 7在实验条件下，测试某种恒温动物离体细胞的呼吸强度（E）受温度变化的影响，正确结果是： 8实验室现有四瓶失去标签的蔗糖溶液(编号为A、B、C、D)，已知四瓶蔗糖溶液的浓度都不同。现利用半透膜袋进行渗透实验，装置如下图，一段时间后半透膜袋和变得胀硬，半透膜袋萎缩。四种蔗糖溶液中浓度最低的是 ( )A.蔗糖溶液A B.蔗糖溶液B C.蔗糖溶液C D.蔗糖溶液D 9将某绿色植物放在特定的实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响(其余的实验条件都是理想的)，实验以CO2的吸收量与释放量为指标。实验结果如下表所示。温 度 ()5101520253035光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.153.753.503.00黑暗中释放CO2(mg/h)0.500.751.251.752.253.003.50昼夜不停地光照，温度在35时该植物能否生长？ （ ）A.能生长 B.不能生长 C.不能确定 D.白天生长晚上不生长10在观察植物细胞的质壁分离和复原的过程中，某同学在视野中看到生活着的洋葱表皮细胞正处在右图状态，a、b表示两处溶液的浓度，由此可能作出的推测是 （ ）A、此时ab，细胞渗透吸水 B、此时a=b，渗透系统保持平衡C、此时ab，细胞渗透失水 D、上述答案都有可能二、非选择题部分步 骤1操作方法试 管1注入可溶性淀粉溶液2mL2注入蔗糖溶液2mL3注入斐林试剂2mL2mL4注入新鲜的某种酶溶液2mL2mL5酒精灯隔水加热煮沸1min6观察现象AB1以下是某同学关于酶特性的实验操作步骤，请根据要求回答：（1）若该实验的目的是验证酶作用的专一性，则步骤4可以选用 或 两种不同类别的酶。（2）如果按上述步骤进行操作，分析A、B可能出现的现象及原因：现象： 原因： （3）该实验步骤中存在明显的缺陷，请写出正确的操作步骤（注：可直接用上表步骤中的数字表示，需增加的步骤用文字表述）： 2探究酸碱度对酵母菌酒精发酵酶促反应速度的影响实验用具：烧杯、注射器8支、带有橡皮塞抽去空气的试管4支、干酵母粉、蔗糖、配制好的pH分别为5、6、7、8的缓冲液实验步骤：用开水配制10%蔗糖溶液100mL，冷却到室温（26）后，加入4克干酵母粉，10min后依次完成步骤，观察并记录。pHpH=5pH=6pH=7pH=8时间（s）8767.5实验记录：产生2mL气体体积量（以针筒推柄上升的mL数为产气量，见右图）所需要的时间如下表： （1）完成实验步骤： （2）实验结论： （3）回答问题：实验过程中为什么要等到蔗糖溶液冷却后再加入干酵母粉？ 为什么要用注射器吸取溶液注入试管内？3同学甲从一本植物生理学中查到“幼嫩叶片可产生生长素，生长素可阻止叶柄脱落”的结论。于是他设计了一个实验，想证实该结论。他设计的实验步骤为：第一步：取一盆生长状况良好的植物，去掉幼叶的叶片（如图所示）；第二步：观察幼叶叶柄的脱落情况。同学乙在仔细研究了甲的实验设计方案后，向他提出了两点意见。请你用所学的生物学知识，把同学乙提出的意见补充完整：（1）在去掉幼叶的同时，还必须 ，因为 。（2）应增加一个对照实验，对照设置为：取同一品种、生长状况相同的植物；然后 ，观察幼叶叶柄的脱落情况。以此对照实验来说明 。4苍耳是短日照植物，短日照可诱导短日植物开花，用3株苍耳(每株均有两个分枝A和B)，A枝持续光照，B枝给于短日照并改变叶的数目，下面图表为实验处理及其结果。组别实验过程图解实验处理枝条保留的叶片数开花反应A持续光照全部B短日照全部A持续光照全部B短日照1/6片叶A持续光照全部B短日照0(1)该实验的结论是_。(2)再设计一个实验，用植物嫁接的方法，进一步论证上述结论。_。(3)从你的实验结果中得出了何种推论?_。5生物实验室里，有下列试剂供实验时选用：A、10-8mol/L吲哚乙酸 B、10-4mol/L秋水仙素菜 C、0.14g/mL龙胆紫溶液 D、15%HCl溶液 E、0.5g/mL蔗糖溶液 F、冷酒精 G、0.14mol/LnaCl溶液（1）分别用上述7种试剂处理小麦幼苗30min观察，经哪些试剂处理后仍有生活力？ （2）欲观察洋葱根尖细胞染色体，应选用试剂 （3）能促使插条生根的试剂是 （4）欲使单倍体水稻结实，应选用试剂 （5）用于提纯DNA的试剂 6下面是4组实验材料：无色洋葱头，紫色洋葱头 白萝卜，胡萝卜 鲤鱼的卵巢，精巢 黄瓜叶，黄瓜（果实部分） 拟南芥（植株小，十字花科植物）姚树，请回答（1）用代质壁分离实验材料，最好用 ，因为 。（2）用作可溶性糖的鉴定，最好用 因为（3）用作DNA的粗提取实验材料，最好用 因为（4）用作叶绿体中色素的提取和分离最好用 ，因为 （5）用作遗传实验材料，最好用 因为7根据实验原理和材料用具，设计实验选择运载体质粒，明确质粒的抗菌素基因所抗的抗菌素类别。实验原理：作为运载体的质粒，须有标记基因，这一标记基因是抗菌素抗性基因。故凡有抗菌素抗性的细菌，其质粒才可用作运载体。材料用具：青霉素、四环素的10万单位溶液、菌种试管、灭菌的含细菌培养基的培养皿、酒精灯、接种环、一次性注射器、蒸馏水、恒温箱。方法步骤： 第一步：取三个含细菌培养基的培养皿并标为1、2、3号，在酒精灯旁，用三支注射器，分别注入1mL蒸馏水、青霉素液、四环素液，并使之分布在整个培养基表面。 第二步： 。 第三步： 。预期结果：A、 。 B、 。 C、 。8某同学由温度能影响酶的活性联想到温度能否影响甲状腺素的活性。为了探索这一问题，他做了一个实验。在实验步骤(1)、(2)、(3)中各有一处错误或不妥之处，请改正并预测实验现象及结论。实验步骤:(1)取三只相同的洁净玻璃缸，编上号，分别装上等量的蒸馏水、河水、自来水。(2)取发育状况不同的15只蝌蚪，分成三等份，分别放人1、2、3号玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的适宜外界条件下培养。(3)每天同时向1、2、3号玻璃缸中分别投入普通饲料、甲状腺制剂拌匀的饲料、用60温水处理1小时的甲状腺制剂拌匀的饲料。(4)过几天比较蝌蚪的发育状况。改正：预测实验现象及结论：9用2的秋水仙素处理植物分生组织56小时，能够诱导细胞内染色体加倍。那么，用一定时间的低温（如40C）处理水培的洋葱根尖时，是否也能诱导细胞内染色体的加倍呢？请对这个问题进行实验探究。（1）针对以上问题，你作出的假设是： ，你提出此假设的依据是 。（2）低温处理植物材料时，通常需要较长时间才能产生低温效应。根据这个提示将你设计的实验组合以表格的形式列出来。（3）按照你的设计思路，以 作为鉴别低温是否诱导细胞内染色体加倍的依据。为此，你要进行的具体操作是：第一步：剪取根尖23mm.第二步：按照 步骤制作 。10、“霜叶红于二月花”的美丽景色，是由于成片的黄栌或枫叶片逐渐变红形成的。假若你是研究性学习小组的成员，请你利用暑假对这一自然现象产生的原因进行实验探究。实验假设：叶片变红现象受温度影响（1）围绕该实验假设，有的同学主张在实验前，需要搜集有关资料，才能对实验组的温度进行设置，该“有关资料”应为 。 实验材料：盆栽的黄栌或枫树、透明的恒温箱等实验用具。（2）实验步骤：（3）实验结果预测及结论：11、根据某兴趣小组所做进行的研究性学习的探究-青蛙的体色研究，回答下列问题：.在光线充足的环境下，蛙的体色较浅；在阴湿的环境下，蛙的体色较深。.如果蒙上蛙眼，在强光下，蛙的体色较深。.取甲、乙两只蛙，均用解剖刀划开皮肤，用细滴管向甲蛙皮下滴入lmL垂体后叶素（含黑色素细胞刺激素），向乙蛙皮下滴入lmL蒸馏水，20分钟后甲蛙的体色明显比乙蛙的深。根据以上实验，分析作答：（1）.蛙的体色改变是_的结果。（2）.黑色素细胞刺激素的作用是_。（3）.当_时，激素分泌增加；当_时，激素停止分泌。（4）乙蛙在实验中的作用是_。12血糖浓度的相对稳定是人和动物维持生命活动所必需的。请设计实验方案，探究某种器官在血糖调节中的功能。实验目的：学习用摘除法造成功能缺损，以了解研究某些器官功能的一些方法；观察某器官对血糖平衡的调节作用。动物与器材：成熟的150g左右的健康雄性小白鼠6只，常用手术器械，消毒器材，75%酒精，麻醉药品，鼠笼，注射器，计时工具等。（1）列出一个课题名称：_ _。（2）提出一个测量指标：_ _ _。（3）方法步骤：取成熟的150g左右的健康雄性小白鼠6只，预先饥饿一定时间（一天）。分成实验组4只和对照组2只，并编号。消毒，切开皮肤和腹壁，摘除实验组的器官，缝合切口并消毒。（4）预期结果并分析： 13、蚕豆叶片是观察气孔的优良材料，尤其是下表皮气孔数目较多，气孔是各种气体进出叶片的通道。下图为气孔结构示意图，气孔两侧的细胞称为保卫细胞，决定着气孔的开闭。有人提出气孔的开闭与保卫细胞的吸水和失水有关。请你根据试题中所给的材料和用具设计一实验，探究保卫细胞吸水和失水与气孔开闭之间的关系，并得出相应结论。（1）材料用具：显微镜，镊子，刀片，吸管，载玻片，盖玻片，吸水纸，蒸馏水，0.3g/mL的蔗糖溶液。（2）实验步骤：步骤1 取载玻片2片，分别在中央滴加蒸馏水和蔗糖溶液各一滴步骤2 （3）实验结果预测及结论 14、某课题小组的研究性学习课题是“探究影响细菌生长繁殖的因素。”他们在培养细菌的过程中发现了某种细菌（记作X）的周围其他细菌的生长繁殖受到抑制。他们把X细菌接种到专门的培养基上培养，一段时间后除去X细菌，用该培养基再培养其他细菌，结果其他细菌仍然不能生长和繁殖。据以上材料回答下列问题：（1）从生态学的角度分析，X细菌与其周围细菌之间的关系称。（2）X细菌周围的其他细菌不能生长和繁殖的原因最可能是。（3）为验证（2）中的原因进行了如下实验。请参照上述题目中给出的有关材料，补充相关的实验步骤及结果：第一步：取两个培养皿，按相同营养成分配制成甲、乙两个培养基。第二步：。第三步：。第四步：在相同条件下，让甲、乙两个培养基上的细菌生长繁殖。实验结果： 15植物叶绿素的合成可能需多种条件，如光照、适宜的温度和必要的矿质元素等。为验证光照是叶绿素合成需要的条件，有人设计了如下实验：（一）实验目的（略） （二）实验原理（略） （三）实验步骤：配制含有蔗糖、水、琼脂及植物必需的所有矿质元素的1号培养基调至适宜pH备用。取250mL锥形瓶2个，标号甲、乙并分别装入等量的1号培养基，并进行灭菌处理，然后冷却。选取40粒小麦种子，用清水浸泡后，消毒，将种子的胚剥落下来，去掉胚乳，在无菌条件下，将胚等量接种在2个锥形瓶的培养基上。将2个锥形瓶置于以下条件下培养：甲：充足光照，适宜温度30； 乙：黑暗，适宜温度30；组别甲乙幼苗颜色绿色黄色（四）实验结果：请分析回答下列问题：为什么每个锥形瓶中均接种20粒种子的胚，而不是只接种1粒种子的胚?_甲与乙对比说明：_。若要设计一个实验，验证Mg2+是叶绿素合成需要的条件，试补全本实验？配制 培养基调至适宜pH备用。 选取40粒小麦种子，用清水浸泡后，消毒，将种子的胚剥落下来，去掉胚乳，在无菌条件下，将胚等量接种在2个锥形瓶的培养基上。将2个锥形瓶置于以下条件下培养： 设计表格并填写预测的实验结果16现有新配置的蔗糖(0.9mol/L)、葡萄糖(0.9mol/L)和硝酸钾(0.45mol/L)溶液各一滴瓶，因没有贴标签，仅凭肉眼无法鉴别。请根据所学生物学知识，利用实验室中的仪器、用具及材料设计一个实验，将这三瓶溶液最终区分开来。（1）材料和用具：显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、CuSO4(0.05mol/mL)、NaOH(0.1g/mL)、滴管、小试管、酒精灯、烧杯等。（2）原理：利用还原性糖的鉴定实验可以将葡萄糖鉴定出来，利用质壁分离实验可以将蔗糖溶液和硝酸钾(0.45mol/L)溶液鉴定出来。（3）实验方案： 分别将三种未知溶液的滴瓶贴上标签，标为1、2、3；取三个载玻片并标记为1、2、3，制作 ，分别滴上相应的三种溶液；在显微镜下观察是否发生质壁分离及质壁分离复原的现象。如果发生质壁分离但不复原，那么该溶液为 ；发生质壁分离后又自动复原现象的为 ；（1分）发生质壁分离自动复原的原因是 。（1分）配置 试剂， ，水浴加热，如果出现砖红色沉淀的是 ，没有出现砖红色沉淀的是 。参考答案：一、 选择题：（1）C（2）A（3）A（4）C（5）B（6）D（7）C（8）B（9）A（10）D二、 非选择题：1（1）蔗糖酶 淀粉酶（或答唾液淀粉酶 -淀粉酶） （2）现象：可能A、B都不能形成砖红色沉淀 原因：先加斐林试剂再加酶，斐林试剂可能对酶活性有影响 加入酶溶液后，直接加热煮沸，既可能使酶不能充分催化反应，又可能使酶失去活性而无催化作用（3）124适应温度条件下，保温5min356 2(1)取4支试管分别标上A、 B、 C、 D、(或 1、 2 、3、 4) 分别用注射器吸取不同PH的缓冲液各2mL分别注入4支试管内 再分别用4支注射吸取含有酵母粉的蔗糖液各2mL同时分别注入到上述4支试管内,并开始记时 观察每支试管上注射器针筒推柄上长2mL时,记录所需要的时间(2)实验结论:酵母菌酒精发酵酶促反应速度受溶液酸碱度的影响,PH为7时,酶促反应速度最快,随PH的减小或增大,酶促反应速度都会减弱 (3)防止酵母菌死亡和酶遇高温(或变性)失活避免空气进入试管,尽量使试管内保持无氧状态3（1）去掉顶芽 顶芽产生的生长素向下运输，可到幼叶叶柄处，阻止叶柄脱落（2）去掉顶芽和幼叶，在叶柄横断面上，涂上一定浓度的生长素 叶柄脱落是缺乏幼叶产生的生长素所致4(1)短日照诱导短日照植物开花的作用部位是叶 (2)实验过程：对苍耳的一个枝条进行短日照处理，其它枝条持续照光处理，再剪下这株苍耳的任何一枝持续照光的枝条，并嫁接到另一株持续照光但一直未开花的苍耳植株上。实验结果：这株苍耳的非嫁接枝条有开花反应 (3)短日照植物开花可能是短日照诱导植物的叶产生了某种促进开花的物质(如激素)5（1）ABG （2）C （3）A （4）B （5）F6（1）紫色洋葱 细胞壁呈紫色，易于观察。（2）白萝卜 可溶性糖的鉴定，要用斐林试剂最后形成砖红色沉淀，而胡萝卜有色互接近砖红，干拢效果，说明力不强。（3）精巢卵巢的卵中含有丰富的卵等营养物质，增加DNA提取的难度 （4）黄瓜叶，黄瓜叶色素含量比黄瓜果实高。（5）拟南荞 拟南芹植株占地少，繁殖时间短，而桃树占地大需用时长（多年生植物）7，实验步骤：第二步：将接种环在酒精灯上灼烧，并在酒精灯火旁取菌种，对三个培养皿分别接种（或答在三个培养皿中无菌接种，2分，酌情给分）。 第三步：将接种后的三个培养皿放入37恒温箱培养24h（2分，酌情给分）。预期结果：1号培养皿细菌正常生长；2、3号培养皿中，仅2中细菌能存活，说明细菌有青霉素抗性基因，而没有四环素抗性基因。 2、3号培养皿中，仅3中细菌能存活，说明细菌有四环素抗性基因，而没有青霉素抗性基因。2、3号培养皿中都有存活，说明该菌质粒上有两种抗菌素的抗性基因。2、3号培养皿中都不存活，说明该菌质粒上没有这两种抗菌素的抗性基因。8改正：(1)蒸馏水/河水/自来水改为河水，(2)不同改为相同，(3)投入后加等量。预测实验现象及结论：若B玻璃缸内蝌蚪发育最快，而A、C玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，说明高温使甲状腺制剂失活。若B玻璃缸内蝌蚪发育最快，C玻璃缸内次之，A玻璃缸最慢，说明高温使甲状腺制剂活性降低。若B、C玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，而A玻璃缸内较慢，说明高温未影响甲状腺制剂活性。9（1）用一定时间的低温处理水培的洋葱根尖能够诱导细胞内染色体的加倍。依据是低温能影响酶的活性（或纺锤丝的形成、着丝点的分裂），使细胞不能正常进行有丝分裂。（学生也可以提出其他假设，只要能运用所学的生物学知识进行合理的解释即可）（2）表格达到以下两个要求的均得分；A至少作两个温度的对照（常温和低温）；B间隔相等的培养时间进行取样. 培养时间培养温度5小时10小时15小时常温4000(3)在显微镜下观察和比较经过不同处理后根尖细胞内染色体数目（或染色体计数）； 解离；漂洗；染色；压片；细胞有丝分裂的临时装片10（1）当地深秋的昼夜气温变化资料（当地气象资料）（2）a取甲、乙两组盆栽的黄栌或枫树，分别放入两只透明的恒温箱内，甲为实验组，乙为对照组；b甲组恒温箱模拟深秋时昼夜温度变化，乙组除温度与外界相同外，其余条件都与甲组一致；c若干天后观察实验现象。（3）a如果实验组和对照组中的叶片都变红（或都不变红，假设不成立；b如果实验组叶片变红，对照组叶片不变红，假设成立11皮肤细胞黑色素分泌增多 刺激色素细胞分泌黑色素 弱光条件下 强光条件下实验对照组12（1）胰腺对血糖平衡的调节作用 （2）尿糖的鉴定 （3）方法步骤：对照组的手术和实验组相同，但不切除胰腺。两组均置于适宜的相同条件下分笼饲养。用斐林试剂（班氏试剂）或蚂蚁等对葡萄糖的应激性，鉴定尿液中是否含葡萄糖。实验组出现尿糖时，记下时间，并立即给其中2只静脉注射胰腺研磨液，另2只不予抢救。测定尿液中是否含葡萄糖。比较并分析对照组、注射胰腺研磨液以及出现尿糖后未经抢救的小白鼠的尿糖情况等。（4）预期结果并分析：切除胰腺的小白鼠出现尿糖，注射胰腺研磨液后尿糖逐渐消失，而不予抢救的持续尿糖（甚至惊厥死亡）；对照组基本正常。说明胰腺产生的物质能降血糖。切除胰腺的小白鼠出现惊厥，注射葡萄糖后逐渐恢复正常活动，而不予抢救的死亡；对照组基本正常。说明胰腺产生的物质能升血糖。若切除胰腺的小白鼠与对照组的活动情况相同，均不出现尿糖和惊厥现象。说明胰腺在血糖的调节中几乎不起作用。13步骤2 用镊子撕取蚕豆叶片下表皮两块，分别置于载玻片中央的液滴中，盖上盖玻片步骤3 将装片分别置于显微镜下观察实验结果预测及结论： 如果蒸馏水中气孔开放，蔗糖液中气孔关闭，说明失水使气孔关闭，吸水使气孔开放 如果蒸馏水中气孔关闭，蔗糖液中气孔开放，说明失水使气孔开放，吸水使气孔关闭14（1）竞争（2）X细菌代谢过程中产生了能抑制其他细菌生长和繁殖的物质（3）在甲培养基上接种X细菌，培养一段时间后将X细菌除去；乙培养基上不接种X细菌作为对照在这两个培养基上分别培养接种相同的其他细菌甲培养基上的其他细菌不能生长繁殖，乙培养基上的其他细菌能正常生长繁殖15种子发芽率一般不能达到100%，使实验更准确科学。叶绿素合成需要光照。配制含有蔗糖、水、琼脂及植物必需的所有矿质元素的1号培养基和不含Mg2+（其它成分与1号相同）的2号培养基，调至适宜pH备用。取250mL锥形瓶2个，标号丙、丁，并分别装入等量的培养基。丙装入1号培养基，丁装入2号培养基，并进行灭菌处理，然后冷却。将四个锥形瓶置于以下条件下培养：丙：充足光照，适宜温度30；丁：充足光照，温度30。实验结果：组别丙丁幼苗颜色绿色黄色16利用斐林试剂能将葡萄糖鉴定出来，利用质壁分离及其能否自动复原可以将蔗糖鉴定出来。制作洋葱外表皮临时装片；如果发生质壁分离但不复原，那么该溶液为蔗糖；发生质壁分离后又自动复原现象的另两种为葡萄糖和硝酸钾；（解析：葡萄糖和硝酸钾溶液浓度大于细胞液浓度，细胞渗透失水，发生质壁分离；同时，葡萄糖或K+、NO3-以主动运输的方式进入细胞，使细胞液的浓度增大，当浓度增大到一定程度后，细胞又开始渗透吸水，发生质壁分离复原。）配置斐林试剂，将等量的后两种待检溶液分别滴到2个已经标号的试管中，水浴加热，如果出现砖红色沉淀的是葡萄糖，没有出现砖红色沉淀的是硝酸钾溶液。专题：作物的栽培与管理育种问题：假如你是农场经理，如何运用高中所学生物知识经营农场？一、为作物生长提供适宜条件：（1）光照 1.光照强度2光质3日照长短4光照时间5增加光合作用面积 （2）温度 通常做法，白天温度高，晚上温度底，有利于有机物的积累。（3）CO2的供应 1.通风透光2增施农家肥，有机肥，微生物分解有机物产生CO2。3适量施用碳酸氢氨。 （4）O2的供应 “中耕松土”促进根对矿质元素的吸收。（5）合理施肥 原因：不同植物对各种必需的矿质元素的需要量不同，同一种植物在不同的生长发育时期对各种必需的矿质元素需要量不同。（6）合理灌溉 原因：不同植物对水的需要量不同，同一种植物在不同的生长发育时期对水的需要量不同。 请同学们讨论第一册的第四章，学生归纳。二、植物激素的利用： 例：（1）适时解除农作物的顶端优势现象。 （2）生长素作为除草剂，除去双子叶植物。 （3）乙烯的催熟作用。 （4）生长素能蔬花蔬果，也能落花落果。 （5）培育无籽果实。 （6）圆褐固氮能够分泌生长素，促进植株的生长和果实的发育。将圆褐固氮菌制成菌剂，施用到土壤中，可以提高农作物的产量。三、田间管理：（1）病虫害的防治 （1）利用转基因技术、诱变育种等方法培育抗虫作物。 （2）利用天敌捕食关系来消灭害虫。（3）利用病虫的天然寄生者来消灭。 （4）利用昆虫激素来控制害虫。 （5）利用昆虫趋光性的特点，用黑光灯捕杀。（2）种植方法 合理密植，套种、间作、轮作。（3）生物种内、种间关系 （1）除去竞争者（2）合理密植，形成种群优势（3）生物固氮的生物：共生固氮菌、自生固氮菌 固氮蓝藻、放线菌 中耕松土的好处有：（1）促进根的有氧呼吸，对矿质元素的吸收。（2）促进土壤中分解者的分解作用，为光合作用提供CO2，为植物提供矿质元素。（3）除去竞争者。 （4）促进固氮菌的固氮作用。 （5）促进硝化细菌的硝化作用。（6）促进氨化细菌的氨化作用。 （7）抑制反硝化细菌的反硝作用。四、建立生态农业： 原理：能量的多级利用，物质的循环再生。 指导思想：环境与经济协调发展。五、育种：名 称原 理方 法优 点缺 点应 用杂交育种基因重组杂交自交筛选出符合要求的表现型，通过自交至不发生性状分离为止使分散在同一物种或不同品种中的多个优良性状集中与同一个体上，即“集优”育种时间长局限于同种或亲缘关系较近的个体用纯种高杆抗病小麦与矮杆不抗病小麦培育矮杆抗病小麦诱变育种基因突变物理：紫外线、射线、射线、微重力、激光等处理、再筛选化学：秋水仙素、硫酸二乙酯处理，再选择提高变异频率，加快育种进程，大幅度改良某些性状有利变异少，工作量大，需要大量的供试材料高产青霉菌、“黑农五号”大豆品种、太空辣椒的培育单倍体育种染色体变异先将花药离体培养，培养出单倍体植株将单倍体幼苗经一定浓度的秋水仙素处理获得纯合子明显缩短育种年限，加速育种进程技术复杂用纯种高杆抗病小麦与矮杆不抗病小麦快速培育矮杆抗病小麦多倍体育种染色体变异用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗植物茎杆粗壮，叶片、果实、种子都比较大，营养物质含量提高技术复杂，发育延迟，结实率低，一般只适合于植物三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦、四倍体水稻转基因育种异源DNA重组提取目的基因装入运载体导入受体细胞目的基因的检测与表达筛选出符合要求的新品种目的性强，育种周期短，克服了远缘杂交不亲和的障碍技术复杂，安全性问题多转基因“向日葵豆”，转基因抗虫棉细胞工程育种植物组织培养细胞的全能性外植体脱分化愈伤组织再分化胚状体根、芽植物体取材少，培养周期短，繁殖率高，便于自动化管理技术复杂，工作量大，操作烦琐快速繁殖、培育无病毒植株、制人工种子、生产药物植物体细胞杂交育种细胞的全能性“去壁”“诱融”“组培”克服远缘杂交不亲和的障碍技术复杂，工作量大，操作烦琐可育性“白菜甘蓝”的培育动物体细胞克隆育种细胞的全能性核移植和胚胎移植克服了远缘杂交不亲和的障碍，可应用于繁育优良动物，抢救濒危动物技术要求高克隆羊“多莉”营养生殖育种扦插、嫁接、压条等保持植物体的优良性状长时间生殖导致退化繁殖花卉和果树等注：（1）假如农场在广州：种植甘蔗用何种育种法？答多倍体育种。原因：多倍体植物茎杆粗壮。且为C4植物。（2）新引种豆科，应需怎样处理？ 答用相应的根瘤菌拌种。原因：（3）花生在开花时因大风等因素，没有完成受精作用，如何补救？ 答无法补救。原因：（4）辣椒在开花时因大风等因素，没有完成受精作用，如何补救？ 答喷用一定浓度的生长激素，获得无籽果实。原因：（5）黄麻在开花时因大风等因素，没有完成受精作用，如何补救？答多施氮肥，促进茎杆生长。原因：巩固复习题：一、下图为6种不同育种方法的示意图。据图回答：（1）图中A至D方向所示的途径表示 杂交 育种方式，ABC的途径表示 单倍体 育种方式。这两种育种方式中后者的优越性主要表现在 明显缩短育种年限 。（2）B常用的方法为 花药离体培养 。（3）E方法所用的原理是 基因突变 ，所用的方法如 X射线（或紫外线、激光）、亚硝酸 。我国首位航天员杨利伟乘坐的“神舟”五号载人飞船，其搭载的种子是选用萌发的（而非休眠的）种子，试阐述原因 种子萌发后才快速进行细胞分裂，DNA在复制过程中（间期）可能由于某种因素的影响发生基因突变 。（4）C、F过程中最采用的药剂是 秋水仙素 ，其作用原理是 在细胞分裂时，抑制纺锤体形成，引起染色体数目加倍 。（5）由G到J的过程中涉及的生物工程技术有 基因工程 和植物组织培养技术 。（6）K过程的实施首先要 用纤维素酶等去除细胞壁 ，之后要加 聚乙二醇（PEG） 等试剂诱导融合。 二、下列为几种生物新个体的产生方式的图解（1）A属于 杂交育种 育种。B应用了 细胞核移植 技术。C应用了 体外受精 和 胚胎移植 技术，如果用于人的繁殖，产生的个体称为 试管婴儿 。D应用了 胚胎分割移植 技术。E过程称为 植物组织培养 F育种方式为 植物体细胞杂交 育种。H为 基因工程 ，其中应用了 转基因 技术。G为 诱变育种 （2）属于有性生殖的有 A、C、D 。（3）在AF中，严格地讲，后代的遗传物质来自一个亲本的是 E 。（4）能体现高度分化的细胞具全能性的是 E 过程。能体现高度分化的细胞核具有全能性的过程是 B 。（5）发生了基因重组的是 A、C、D、H ，发生了染色体变异的是 F ，发生了基因突变的是 G 。（6）能产生新基因的过程是 G ，能定向的改变生物体基因的技术是 H 。（7）在AF中，与传统繁殖方式相比较，可以加快繁殖速度的是 D、E ，能克服远缘杂交不亲和的障碍的是 F ，能使后代保持亲本性状的是 B、E 。（8）A中，全能性最高的是 受精卵 。B中，新个体的性别与 甲 相同。C中，初期胚胎发育所需的营养主要由 卵细胞质 提供。D中产生的所有新个体的基本性状是否一致？ 一致 。E中所用培养基从物理性质上分应为 固体 培养基，需加入 14 种必需的矿质元素。F技术目前解决的问题是克服远源杂交的生殖隔离，大大扩展了杂交亲本组合范围 G育种方式的优点 提高变异频率，大副度改良生物性状 。H所用的工具有 限制性内切酶、DNA连接酶、运载体 。生物与环境探究性专题1探究：在1个人工建造的封闭生态系统生态瓶中，保持生态系统稳定性的条件有哪些? (1)探究问题：在1个人工建造的封闭生态系统生态瓶中，哪些因素能影响生态系统的稳定性? (2)提出假设：光能否影响生态系统的稳定性? (3)你所需的器材是 。 (4)实验过程： 将相同种类和数量的生物，放在2个同样的容器中培养。该实验的变量是 ，即除了这一个生态因素外，其他生态因素都相同。 连续进行实验一段时间，每天定时观察并记录该生态系统的情况o (4)结果和讨论： 本小组的实验结果是：生态因素中的 能影响生态系统的稳定性。生态因素中还有 等因素都也能影响生态系统的稳定性。如果该生态瓶中没有消费者或分解者，该小型生态系统能保持稳态吗 ? 2某研究性学习小组在进行“调查环境污染对生物的影响”课题研究时，确定了对“家庭煤炉使用产生的气体对植物生长的影响”的子课题进